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1.
戴菲 《河海大学学报(哲学社会科学版)》2005,(S1):114-115
本科教学评估中,学院始终贯彻“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针,以评估为契机,深化教育教学改革,强化教学管理,进一步提高办学水平和教育教学质量。 相似文献
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2001年3月,淮北煤炭师范学院顺利通过了教育部组织的本科教学工作合格评估。回顾两年来的迎评促建工作,全院师生员工在院党委和院行政的坚强领导下,认真贯彻“以评促改、以评促建、评建结合、重在建设”的原则,明确目标,精心组织、群策群力,顽强拼搏,评建工作取得了显著的成效,为今后学院的改革与发展奠定了坚实的基础。 相似文献
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本科教学工作水平评估是教育部对全国高校的办学水平的综合考核。贯彻“以评促改,以评促建,以评促管,评建结合,重在建设”二十字方针是高校迎评工作的指导思想。本文从迎评促建,全面提高本科教学质量的角度阐述了我校加强理论教学、实践教学和教学管理规范化信息化建设,加强本科专业建设和课程建设,实施中青年教师课堂教学质量再教育工程,以及建立河海大学本科教学服务质量保证体系等主要做法。 相似文献
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今年的宣传工作要以邓小平理论、"三个代表"重要思想为指导,贯彻党的十六届四中全会精神,按照学校党委的统一部署,坚持"以评促建,以评促改,以评促管,评建结合,重在建设"的方针,为学校迎评改革发展提供精神动力和舆论支持。 相似文献
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民主评议政风行风工作,关键是要体现在政风大改善、行风大转变,体现在工作的效率和效果,要坚持边评边改、评改结合,以评促纠、以评促建,落实整改,解决问题贯穿于评议工作的全过程。 相似文献
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民主评议政风行风工作,关键是要体现在政风大改善、行风大转变,体现在工作的效率和效果,要坚持边评边改、评改结合,以评促纠、以评促建,落实整改,解决问题贯穿于评议工作的全过程。 相似文献
8.
张发祥 《河海大学学报(哲学社会科学版)》2000,(S1):1-4
开展本科教学工作优秀评价,有利于高等学校进一步明确办学指导思想,加强教学基本建设,推进教学改革的进程。我校全面贯彻“以评促改,以评促建,评建结合,重在建设”的原则,对教学工作进行了全面规划和建设,取得一定成效。在创建工作中体会到充分认识教学评价的重要性是搞好教学评价的前提;硬件建设是基础,软件建设是关键;整体建设是水平,特色建设是活力。 相似文献
9.
本文介绍了迎接医院等级评审的准备工作,针对目前我院全面内审自查中存在的主要问题进行分析并提出建议,以期达到“以评促建、以评促改”的目的,进而提高管理效能和内涵质量,提升医院全面建设水平。 相似文献
10.
高校辅导员队伍是开展大学生思想政治教育的骨干力量,是大学生思想政治教育取得成效的根本保证.高校辅导员队伍职业化建设,是当前和今后很长一段时间的紧迫任务.必须通过以学促建、以训促建、以范促建、以评促建、以赛促建、以研促建等具体有针对性的措施来有效提高高校辅导员队伍的职业化水平. 相似文献
11.
逄锦聚 《重庆工商大学学报(社会科学版)》2006,23(6):1-3
作为一所有优良办学传统的重庆工商大学,近些年来在重庆市委市政府的领导支持下,以教学评估为契机,认真贯彻“以评促改,以评促建,以评促管,评建结合,重在建设”的方针,扎扎实实地抓教育教学改革和教学建设、教学管理,取得了令人鼓舞的成绩,面貌发生了显著变化。对此,在专家组的 相似文献
12.
以教学评估为契机促进实验室建设 总被引:1,自引:0,他引:1
李秀梓 《内蒙古农业大学学报(社会科学版)》2006,8(2):144-145,155
通过教学评估,推动了实验室建设,进一步促进了实验室管理向制度化、科学化、规范化迈进,确实做到了“以评促建、以评促管、评建结合、重在建设”的目的。 相似文献
13.
郑志宏 《华北水利水电学院学报(社会科学版)》2003,19(2):109-110
为适应社会主义市场经济对人才的新需要,提高教育教学质量,实施本科教学工作水平评估势在必行。整个过程分为自评、专家考察和整改三个阶段。其总原则是"以评促改,以评促建,评建结合,重在建设",重要意义在于确保高校教学中心地位,诊断问题,改进工作,加强管理和建设。 相似文献
14.
吴小强 《广州大学学报(社会科学版)》2005,4(6):84-87
党的十六届三中全会明确提出了科学发展观,强调“以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观”。树立和落实科学发展观,对于我国高等教育的发展和教育教学评估机制的确立,具有非同寻常的意义;教育部“以评促建,以评促改,以评促管,评建结合,重在建设”原则的提出,使高等学校教育教学评估机制和质量监控保障体系更加完善。 相似文献
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面对教育部实施的五年一轮的本科教学工作水平评估,高校要深入理解评估的目的和意义;始终贯彻20字方针,即"以评促建,以评促改,以评促管,评建结合,重在建设";处理好软件和硬件的关系,处理好工作和材料的关系,处理好评估工作和常规的改革、建设、管理工作的关系。 相似文献
16.
教育部本科教学工作水平评估对促进高等教育教学质量和水平的提高具有重要意义。在学校的统一部署下,我校材料科学与工程学院以评估为发展与建设契机,认真践行"以评促建"原则,系统规划,认真做好顶层设计;坚持过程与目标并重,实现评建工作的"三个结合";落实科学发展观,建立提高教学质量的长效机制,不断提升本科教育教学质量。 相似文献
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进行本科教学工作水平评估是教育部进行高校教学质量监控与确保高校教学质量提高的重要手段,文章以广州大学为个案,探讨了新合并组建的地方综合性大学以评促建、以评促改、以评促管,全面提升本科教学工作水平的实践与成效。 相似文献
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"迎评促建"为河套大学进一步提高教学质量和教育教学管理水平、全面实施以人为本、科学发展的教育理念提供了契机。所以,"迎评促建",最大的受益者是学生。 相似文献
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陶树 《合肥学院学报(社会科学版)》2007,24(4):110-112
为迎接2008年国家教育部的本科教学工作水平评估,学院内部建立了年度考评制度,目的是要以评促建,以评促改,以评促管,评建结合,重在建设。优良的学风是保证高校教育质量的重要条件之一。作为学生主管部门,需要深刻理解学风建设的指标内涵,结合学院实际,制定《学生工作评估考核条例》,规范学生管理工作,求真务实,用扎扎实实的工作迎接教育部对本科教学工作水平的评估,推动合肥学院学生管理工作上一个新的台阶。 相似文献