浅析高职院校思想政治教育实效性途径

高等职业教育是在中等职业教育基础上发展起来的,以培养技术型、应用型专门人才为主面向企业的高等教育。同普通高等教育一样,同样肩负着社会主义现代化建设的伟大重任,为社会主义现代化培养人才。所以,除专业技能、专业知识外,思想政治教育也是高职学生培养的重点;如何根据高职院校本身的特点,有的放矢地开展高职学生的思想政治教育工作,真正地把高职院校的学生培养成为"德才兼备"的人才,是值得研究的课题。     

谈课堂教学中的几个问题

<正>一、课堂教学的重要地位高等学校的根本任务是为社会主义现代化建设事业培养各类高级专门人才,培养这种人才的主要途径是通过课堂教学完成的.从教学计划的组成看,课堂教学不仅贯穿于教学的全过程,而且教学的时数在教学计划中也占有相当大的比例.就学习而言,课堂教学更是学生获取知识的主要来源.因此,课堂教学在整个教学过程中占有重要的地位,提高课堂教学质量是教学工作的永恒主题.     

谈高师声乐教学注重学生能力的培养

高师音乐教育专业的培养目标就是中学音乐教师。声乐课则是音乐教育专业学生必修的一门技术性极强的课程,与普通音乐院校不同。高师音乐教育专业有两个特性：一是专业性;二是师范性。这样,就对音乐教育专业的学生提出了更高的要求。我国大多数师范院校音乐教育的声乐教学中,教材的选择、深型设计等诸方面都是沿用音乐艺术院校的模式。须知高师音乐教育专业培养的毕竟是中等音乐教育战线的教师,而不是单纯的歌唱家。所以说高师的声乐教学要有自己的特色,要从培养学生的实际能力出发。笔者认为,在高师声乐教学中,应加强如下工作：一、…     

浅谈高校教师职业道德建设

高校肩负着培养造就社会主义现代化建设专门人才的任务。高校教师的职业道德水准如何 ,关系到能否培养出社会主义建设的合格人才。教师是人类灵魂的工程师 ,人类文明的建设者和传播者 ,学生健康成长的引路人。在培养人才的道路中 ,教师担负着特殊的命。邓小平同志指出“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的德、智、体全面发展 ,有社会主义觉悟 ,有文化的劳动者 ,关键是教师”。大学教师作为培养人才中的最高层次 ,做为创造人才最终产品的高级劳动者 ,教师的思想政治和道德素质如何 ,直接关系到培养人才的质量。要为社会主义现代化建设培…     

大力培养创新人才

培养创新人才是时代的呼唤,也是社会主义现代化建设事业的呼唤.要培养创新人才,就必须更新教育观念,用现代素质教育代替传统应试教育;进行教育结构、课程、教学、考试制度的整体配套改革;开展形式多样、丰富多彩的第二课堂活动;大力提高教师的创新精神;鼓励学生进行创造性学习.     

按教学目地的要求 培养学生多种能力

培养学生的学习能力是教学的一项基本任务,目标教学就是要把教师单纯地“教”,变为在教师指导下学生主动地“学”,把学生被动地接受知识变为主动地探索知识。因此,教师要善于根据自己的想     

课程建设要结合专业教学改革进行

当前,我国经济正由计划经济转入社会主义市场经济,教育与教学也要从体系、内容、方法、措施上进行改革才能与之相适应。教育与教学是一项系统工程,具体到每门课程,充其量不过是这个大系统中子系统的某环节。所以,进行课程建设不能孤立地就课程论课程,而应该从整个教育系统着眼来研究课程目标与课程建设。课程目标是为专业培养目标服务的,我国高等教育实行按专业培养,进行教育优化最终要落实到专业培养的优化上。所以,课程的优化要服务于专业培养的优     

试论职业院校创新性思维能力的培养

综合国力的竞争实际上是高科技的竞争、人才的竞争。职业院校作为培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才的摇篮和发展科学技术文化、促进社会主义现代化建设的重要阵地，要强化素质教育，不断进行教学改革，力求通过教学发展学生的创新性思维，培养创造性人才。     

提升《概论》课教师教学的软实力,提高课堂教学的实效性

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》是一门理论性、政策性、历史性很强的课程,教师只有具备较强的教学软实力,克服照本宣科地死板教学,才能实现马克思主义中国化理论成果进入学生头脑的目的。所以只有不断提升教师的教学软实力,才能提高课堂教学的实效性。     

融思想政治教育于生物教学的体会

教书育人是教师的天职。尤其在建设具有中国特色的社会主义宏伟大业中,加强学生思想政治的工作,开展共产主义的理想、道德、人生观教育,更是刻不容缓。然而,从事自然科学教学的教师,能否自觉地结合专业特点,对学生进行思想品德教育,目前在一些教师中尚存疑惑和争议。笔者通过近年来自己如何融思想教育于生物教学的一些做法与认识,谈点体会,求教同仁。 我们的教育任务,是要培养有社会主义觉悟、有文化的德智体美全面发展的一代新人。为了实现这项光荣而艰巨任务,学校不仅需要全体行政领导,政工干部、管理人     

《家畜寄生虫学》精品课程的建设与实践

近年来,为了提高教学质量,培养高素质的专门人才,通过对课程的师资队伍、教学方法与手段、教学内容、实验实践教学条件、课程教材等一系列改革与建设,努力把我们<家畜寄生虫学>课程打造成一门精品课程,使<家畜寄生虫学>课程成为了一门有自己特色的、教学条件完备、教学内容新颖、教学方法与手段先进、教学效果良好的课程.     

美国高等教育体验及启示——落实十八大精神，办人民满意的教育

中国共产党第十八次全国代表大会报告中指出:教育是民族振兴和社会进步的基石.要坚持教育优先发展,全面贯彻党的教育方针,坚持教育为社会主义现代化服务,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人;要全面实施素质教育,深化教育领域综合改革,着力提高教育质量,培养学生创新精神;要加强教师队伍建设,提高师德水平和业务能力,增强教师教书育人的荣誉感和责任感.     

高等师范院校要以培养高质量中学教师为己任

“经世致用”是我国古代语言学研究的传统.它的长处是紧密配合政治需要,缺点是重实用而轻理论,致使传统训诂学在很大程度上沦为经学附庸,材料浩如烟海而理论研究贫乏,马克思主义“理论联系实际”的原则,可以说是对“经世致用”的扬弃,它既要求我们一切从社会主义现代化建设的实际出发,又要求我们去粗取精,去伪存真,建树起科学的理论,以指导各门学科更好地为现实服务.当前改革、开放的形势,要求我们高校培养出高质量的专门人才.我们是高等师范院校,要把培养合格的中学教师真正看作是在培养高质量的专门人才.只有把基准定得高一些,才能带动高师的改革,才     

谈声乐教学中的几个原则

在中国音乐的历史长河中,歌唱教学的悠久性,古今中外的声乐教师通过数千年的不断探索、实践,总结出许多的声乐教学经验、方法和原则,至今仍对我们的声乐教学有着现实的指导意义。 一、在声乐教学中应注重因人施教 在声乐教学中,普遍都采用个别授课或小组课的教学方法,并严格地遵循因人施教的原则。 因人施教,这条原则的含意是教师不能千篇一律不问学生的条件、特点去教,更不能拿自己的主观爱好去套在学生身上,甚至让学生完全模仿自己,把自己的优、缺点都加在学生身上,所以声乐教学要遵循因人施教。 声乐教学是培养中学音乐教师的…     

高校教书育人问题刍议

全面贯彻党的教育方针,保证培养出适应社会主义现代化建设需要的、具备必要的思想道德素质和科学文化素质、又红又专的合格的高级专门人才,这是时代赋予高等学校的历史重任.教师是人类文化科学知识和道德观念的传播者,担负着教书育人的社会职责.邓小平同志早在一九七八年全国教育工作会议上就指出:“一个学校能不能为社会主义培养合格的人才,培养德智体全面发展、有社会主义觉悟有文化的劳动者,关键在教师.”这充分说明,教师的劳动直接关系到培养人才的质量,关系到社会主义现代化建设的成败.     

坚持教学、科研、生产"三结合"提高应用型人才的培养质量

坚持教学、科研、生产"三结合",提高应用型人才培养质量,以适应社会主义建设对专门人才的需要,是高等学校工程教育的重要任务.论文阐述了高校与企业合作进行教学改革,是强化实践环节,培养学生的综合能力, 提高工程应用型人才培养质量的有效途径,并对教学、科研、生产相结合进行教学实践进行了具体分析.     

法律类高职院校计算机基础课程改革的思考与实践

在教高[2006]16号文中明确指出,高职院校要培养高素质技能型专门人才,在我国加快社会主义现代化建设进程中具有不可替代的作用。在这样的理论指导下,高职院校计算机基础教学应积极探索新的教学方式,探索新的改革方案,从而提高学生的就业竞争力。     

基础课教学中的育人问题

基础课教师是学生进大学后的第一任老师 ,他们直接担负着大学生从中学生向高级专门人才转变的重要任务 ,这不仅体现在做事上 ,还体现在做人上。教书育人便是完成做事、做人培养的主要渠道。我们通过调研、分析 ,感到教书育人的状况并不乐观 ,教师对育人存在着认识、工作、实效三个不完全到位的现实。要改善这种状况 ,我们提出首先教师应为培养学生全面素质而教好书 ,要创造性、综合性地做好育人工作 ;其次学校等要不断为教师提供育人的力量源泉 ,还要加快建立和完善育人的动力机制。只有创建整体优化的教书育人环境 ,社会主义事业的建设者和接班人的培养目标人能实现     

构建教师教育实践教学体系的探索与实践

实践教学是教师教育课程体系中的重要组成部分,是培养学生创新精神和实践能力的关键环节.在我国教师教育结构转型的大背景下,从实践教学目标与内容、实践教学条件、实践教学管理、实践教学考核评价等方面建构与人才培养目标相适应的、以能力培养为核心、与理论教学体系相辅相成的全学程实践教学体系,是培养教师教育专业高素质应用型专门人才的重要途径.     

谈英语教学中学生创造性思维的培养

创造性思维是社会发展对人才的需要,创造性教学关注学生发展。英语课是一门实践性很强并着重培养学生实际能力的一门学科,能够最大限度地调动学生的参与意识,是培养学生创造性思维的良好途径,因此,在英语教学中,教师要着重营造氛围、提供机会,以期在英语教学中培养和提高学生的创造性思维。