规范课堂实验操作提升小学学生科学素养

小学阶段科学学科的学习对于学生们来说，是第一次接触对于其学习思维能力具有较高要求的学科。而小学阶段的科学教学往往侧重于培养并提升小学生的科学素养，希望学生在小学阶段的科学学习课堂当中不仅能够获得基础科学知识，还能够提升动手能力。实验教学不仅能够帮助学生更加清晰地将理论知识转化为实践能力，还能够在实验过程中培养学生的观察能力和思考意识。本篇文章针对小学阶段科学实验教学中学生实验操作能力和科学素养的培养进行思考，提出了相应的策略，希望能够实现学生科学素养的提升。     

谈初中化学实验课中学生能力的培养

化学课程是义务教育阶段的重要课程，也是基于实验的学科。学生可以通过动手化学实验来体验科学探究的过程，不仅可以激发他们对化学学习的兴趣，增加他们对化学学习的情感，而且可以更好地掌握动手实践中的科学探究方法，并逐步形成科学探究实验能力。     

试论对于高中信息技术课堂教学的几点思考

随着信息社会的到来，以计算机和网络技术为核心的现代技术的不断发展，正在越来越深刻地改变着我们的生产方式、生活方式、工作方式以及学习方式。信息的获取、分析、处理、应用的能力将作为现代人最基本的能力和素质的标志，从小培养学生掌握和应用现代信息技术，是信息社会对人才的基本要求，也是信息技术这门课程对我们提出的要求。中学计算机教育也在正在蓬勃发展，不断加快教育改革步伐，不断探索有效的教学方法，利用现代化的教学手段，提高学生的计算机知识水平和实践动手能力，以提高未来建设者的科学文化素质、能力和科技意识，是中学信息技术教育的根本任务。如何在本课程的课堂教学中挖掘学生的学习动力、提高课堂教学效率，是我们教师应该不断探索的课题。     

浅谈如何在农村学校上好信息技术课

初中学生刚接触信息技术,他们对计算机既有新鲜感、又有陌生感,如果不能很好的使他们注意、引他们入胜、培养好他们对计算机的兴趣,很可能使这门学科变的枯燥无味实际了解学生们学习态度。学生们总认为这是一门玩游戏的课,在所有学科中一点都不重要,所以,信息技术课强调的是动手操作能力的培训,但是,在农村只有一个微机室在这样的教学条件下如何才能让学生主动的发现问题,分析问题,解决问题,主动地求得发展。对学生因材施教,使不同层次的学生在不同的层面得到不同程度的提高。有效地培养学生创新精神和创新的能力的确不是一件容易的事。在信息时代,培养学生应用信息技术解决问题的能力,将为他们的终身学习打下基础。所以如何更好地开展好农村初中信息技术教育,提高学生们的信息水平就更为重要。本人现就自己的切身体会,谈谈自己对农村学校信息技术教学的几点看法。     

指向思维品质培养的中学英语课外阅读材料教学实践和思考

对于初中阶段的英语学习和教学来说，课外阅读是非常重要的一部分。教育者在对学生们进行英语教学的过程当中，课外阅读能够更好地培养学生们的阅读素养和核心素养，使得学生们这两方面的素养能够得到更好的提高。本篇文章主要从思维品质的逻辑性，灵活性，批判性和创造性四个方面进行进一步的理解和阐述，分析了初中英语课外阅读材料教学在培养学生们思维品质方面的作用以及相关的策略，并且为后期学生们阅读素养的提高以及英语能力的提高奠定良好的基础。     

浅析如何在小学数学课堂教学中培养学生的动手操作能力

培养学生的动手操作能力已成为现今小学教师在展开数学教学时的一大首要任务，数学教师应该认识到新时代教学对于人才的相关要求。在素质教育理念指导下通过课外实践，立足基本教材。创设问题情景，养成学生动手操作的良好习惯。通过实践化抽象知识为形象知识，帮助学生在实践过程中完成能力发展。最终提高学生的整个思维积极性，使学生完成数学素养的全面提高。     

谈初中化学实验课中学生能力的培养

化学课程是义务教育阶段的重要课程,也是基于实验的学科。学生可以通过动手化学实验来体验科学探究的过程,不仅可以激发他们对化学学习的兴趣,增加他们对化学学习的情感,而且可以更好地掌握动手实践中的科学探究方法,并逐步形成科学探究实验能力。     

润物无声———初中英语教学中渗透德育教育的几点思考

我们作为教书育人的教师，我们的任务不仅仅向学生们传授知识，尤其是处于学生们三观形成过程中最重要的初中阶段，我们更应该渗透进德育教育———在学生们学习知识的同时，教育他 们道德行为和品质。因此，我们在初中英语教学的过程当中，得不断地进行学生们对于人生和道德的思考，引导他们向正确的道德观靠拢，而针对这个问题，本文就对此德育方法进行了一定的探讨和研究，希望能够给广大教师提供一种思路。     

关于高中信息技术教学策略的探究

在高中信息技术教学课堂,教师要重视以学生为主体,科学的开展教学实践研究,从而不断调动学生学习积极性,进一步采取更加高效的教学模式,以提高信息技术教学有效性,从而为学生信息技术实践水平提高奠定良好基础。     

将德育融入初中信息技术课堂中的有效策略

在新时期、新时代的背景下不但需要各类人才掌握高水准的专业技术,对各类人才的道德品质的标准也有了比较高的要求。因此,在各类的人才教育过程当中对于学生道德品质的教育已经成为当今各个学校重要的学习宗旨和内容。初中信息技术是初中教育中十分重要的组成部分,我们在教学中不仅要重视技术的传授,也应关注学生良好品德的养成。在日常的初中信息技术课堂教学的过程中增加和强化道德教育的融合,对学生们的综合素质与修养的全面发展有着巨大的推进作用。     

高中信息技术教学现存的问题与对策研究

信息技术的高速发展让社会发生了巨大的变化，信息时代的到来，带动各个领域的各个行业长足的发展，信息成为社会发展的关键因素。尤其是信息技术在教育行业的普遍应用，通过辅助教师教学，提高课堂效率和质量。但是由于信息技术不在高考大纲里面，因此，目前大多数学校对信息技术课程的学习并不重视；学校的设备老旧、不齐全导致信息技术课程学习仅仅停留在课本中理论知识的讲解，没有实践操作，信息技术的课程学习的目的在于动手操作，没有上机演练学生无法学会操作。因此，如何解决以上现状，引起学校重视，更新机房设备，提高信息技术课程的学习效率是目前亟待解决的问题。     

高中生物实验教学存在的问题与对策

“普通高中生物课程标准(实验)》明确提出了新课程的理念,其中特别看重的就是生物学科当中的探究活动,指出要带给学生们一定的感官体验,能够让其深入去研究事物的发展过程,启迪其学习生物的兴趣,强化他们的科学探究意识,促进学习方式的转变,培养学生的创新精神和实践能力。此外,它还要求生物学实验教学的重要作用,应注意在教科书的编制,并在课前就做好教学的计划,将探索性的实验放在首要的位置上。教师应鼓励学生学习生物知识和技能。并通过实验,掌握科学的研究方法。     

论高中语文教学对学生文学底蕴的塑造关键思路分析

随着新的课程改革的日益推广，高中语文教学也得到了最好的发展机会，人们已经慢慢的认知到素质教育是非常重要的，必须要把现代教育的重心放到素质教育。如果想要全方位的提升学生们自己本身的素质，就需要利用高中语文自己本身在人文和文学方面的特殊性质尽力培养学生们的文学底蕴。学生们的文化底蕴成型的关健阶段是在高中时期，老师们在教学的改进与变革的进程当中需要探究出实际与需求之间的问题，并且处理好这些问题来推动高中语文教学的改进和变革。在这样的情况下，老师先要清楚现代的高中生文学底蕴塑造的实际意义，之后系统仔细的解析改进和变革当中需要处理的实际问题，然后找出科学有效的改进和变革的方式，为文学底蕴塑造的现实意义提供有价值的改进和变革。     

初中语文教学中的审美教育策略探究

现如今随着新课改进程的不断深入,对于初中学生们在语文课堂当中审美能力培养的重视程度也在不断提升。这其中对于学生们阅读文章的能力、对于文字使用的感悟以及对于作者情感的表达都有所涉及。对此就需要语文老师在平时的语文阅读活动当中,给予学生们更多的思考时间,在讲解的时候将更多的权力交给学生们,让学生们自主思考,能够与其他同学共同赏析文章、表达自己的观点,以此来不断锻炼学生们的审美能力。本文主要就现阶段我国初中语文教学课堂的开展情况展开研究,探讨提升学生们审美能力的有效策略。     

尊重和关爱在小学语文教学中的重要作用

语文教师要学会走进学生、关爱学生，让他们在成长过程当中体会到更多的感动与快乐，在学习当中增强自信，并有效提高学习的积极性，防止对学习产生厌倦。在小学语文当中关爱与尊重非常的重要，本文就针对这一要点进行探讨以供参考。     

浅析微课在初中信息技术教学中的应用

与其他文化科目的教学不同,信息技术教学侧重于提升学生的实际应用能力,对于基础知识的讲解也可以为学生的实际操作打下基础。因此,在信息技术课程教学过程中,组织学生进行实践,提高其实践应用能力是教学过程中的重点内容。由于课程安排,课堂时间有限,学生很难完成多频次的具体练习,结合这一实际情况,教师可以借助微课的形式提升学生的课前预习质量以及课堂知识学习、课后巩固复习。根据微课在初中信息技术教学过程中不同环节的具体应用,教师应该通过创新性的教学设计来使微课的应用更加高效。     

编制梦想———小学作文教学中培养学生想象能力应注意的问题

得作文者得天下，在语文教学过程当中，我们更加注重作文，作文教学占据了语文教学的半边天，它是培养学生语文素养的重要途径。在写作的过程当中，学生可以接触到更多的素材，它不仅能够培养学生的想象力，还能够培养学生的发散性思维，让学生在学习的过程当中能够实现个性化发展。老师在教学的课程当中可以发挥学生的想象力，并结合作文技巧进行教学，使学生全面提升作文写作能力，提升学生创造能力。     

信息化教学在小学数学教学中的促进作用

数学作为小学教育中一门重要的基础性课程,对于小学生思维能力的培养具有重要作用。数学课程的主要教学目标是培养学生的思维能力和学生的创新能力。随着信息技术的推广,信息技术已经推进了小学课堂并促进小学数学教学模式不断进行改革,这对于解决小学生在学习数学中遇到的困难很有帮助。本文将结合教学过程中的实际案例,对信息化教学在小学数学教学当中的应用进行介绍分析,以促进教学信息化的发展活跃课堂氛围。     

探讨当堂反馈在初中英语课堂中的应用效果

当堂反馈主要是指在课堂教学任务完成之后，教师针对学生们掌握知识点水平进行当堂检测的教学手段，教师通过适当运用当堂反馈的教学方式能显著提高学生们的自主学习积极性，引导学生积极主动融入课堂教学过程中进行思考及探究。此外，当堂反馈在初中英语课堂教学过程中具有多样性、及时性的优点，教师可以通过提问、书面写作、听力训练及书面联系等多样化的教学手段及时检测学生们的学习成果，还能帮助学生利用课堂上所学知识点解决实际问题，锻炼学生们的思维及实践能力。     

浅谈高中语文个性化阅读教学的实施

阅读的过程就是三者交流的过程，其中的三方主要指的是：教师、文本和学生。其中囊括了三层意思：即是三种对话，老师和课文的，师生之间的，以及学生和课文的。当然，教师就是学生和课本之间的媒体。学生是阅读对话的主人——在阅读教学的整个过程中，学生主动与课文、与师生对话，表达自己内心的感受，表达自己独到的见解，表达自己独特的见解。所以，阅读真正意义上的实现，指的就是：让学生真正明白阅读的文章之中的意境。实现个性化阅读，不仅能发挥学生的潜能，塑造学生的个性，同时，也使得学生们在日后的语文学习当中，增强了自己对于语言的识别和感知能力。近年来，笔者根据自己的教学实践和一些观察，提出了实施个性化阅读教学的一些策略。