初中英语教育应该如何做到因材施教

近些年课改对初中英语教育的改动非常大,对传统的英语教学方式提出了建构式教学、快乐式教学、任务式教学等等改变方式,因此现代的初中英语已经不能用传统的教学方式对学生进行培养,通过不断的总结,将各个教学方式融合到一起,最终在众多教学方式的基础上提出了因材施教,现在结合因材施教的方式进行分析,希望通过本文的阐述,大家能对此问题有一个清晰的了解。     

小学数学实施分层差异教学的路径研究

小学数学是小学阶段中最主要的学科之一,也是学生逻辑思维和理性思维培养的开端。在小学数学的教学过程中,由于每个学生在性格、认知、思想等方面都会有所不同,学生与学生之间所适合的教学方式方法也需要有一定的差异。本文阐述了分层差异教学的基本概念和原理,通过分析分层差异教学的实际发展现状,研究分层差异教学的具体教学策略,为广大小学数学教师提供一定的教学思路。     

浅谈语文高考内容如何贯穿在特色班教学中

随着新课改的深入发展与完善,在职高教育阶段,对于特色班的学生而言,语文不仅仅是一门必修课程,更是高考必考科目之一,其重要性可想而知。那么,作为一名优秀的职高特色班语文教师,又该如何保证和提升课堂教学质量呢？以及如何更好地将语文高考内容如何贯穿在特色班教学当中呢？基于此,笔者将从“巧设情境,激发学习兴趣”“小组合作,加深知识理解”“借助媒体,提高教学成效”三个方面进行分析,谈一谈语文高考内容如何贯穿在特色班教学中策略探究。     

探究初中数学教学中如何实施素质教育

初中教学作为整个教育路线上比较重要的节点,一直很受重视,初中生处于较为年幼的学习阶段,教师的引领和指导变得尤为重要。随着教育事业的逐渐深入,教师除了关注学生的学习成绩外,还着重将素质教育加入进来,将知识传授和素质加强做到统一的结合,为成长阶段的初中生的全面发展奠定基础。因此,本文将针对初中数学教学中实施素质教育展开分析,希望能为我国的教育事业出一把力。     

如何实施对高中数学学困生的有效教学

学困生问题的研究越来越引起教育界及心理学界的关注。高中数学学困生问题,一直是数学教师所面临的具有普遍性和持久性的问题。高中数学学困生的存在不仅使数学教育、教学受到影响,而且影响学生素质的全方位发展和提高。     

浅谈在小学数学教学中如何实施素质教育

在小学数学教学中,要根据学生的心理需要和教学实际,激发学生的兴趣,引起学生的情感,锻炼学生的意志,培养学生的能力,以促进学生心理素质的健康发展.一定做到以学生为主,设置悬念情境,引导学生动手操作、测量等来激发学生学习数学兴趣,学生对数学产生了兴趣.课堂上就会专心听讲,细心看,用心想.同时,数学教学要注意面向全体学生,让每一个学生的素质都能得到充分的发展.     

如何实施对初中数学后进生的有效教学

后进生问题的研究越来越引起教育界及心理学界的关注。初中数学后进生问题一直是数学教师所面临的具有普遍性和持久性的问题。初中数学后进生的存在不仅使数学教育、教学受到影响,而且影响学生素质的全方位发展和提高。     

如何在小学数学教学中实施创新教育

教师要重视创设轻松愉快的环境情绪氛围,使学生在轻松愉快中产生浓厚的兴趣,如课堂中的讨论可通过变换座位的排列方式,改变传统的直线座位排法为环形排列座位的方式,时而小组讨论;时而全班讨论;时而生问师答;时而师问生答,开展热烈的争论,老师作为教学中平等的一员参与学生的讨论,并加以引导.     

论英语阅读的言语交际属性和教学实施

阅读是一项重要的言语交际行为。有效地培养学生的阅读技能是大学英语阅读教学的重要任务。英语阅读教学的基本原则包括：阅读教学的心理准备原则、阅读教学的兴趣原则、阅读教学的因材施教原则和阅读教学的总体设计原则。遵循上述原则,可以有效提高英语阅读的效果。     

基于农业院校创新人才培养的混合式教学内涵和实施要点

依托网络信息技术的快速发展,混合式教学模式正逐步替代传统的教学模式,成为高等农业院校课堂教学改革的主要发展方向。该文详细阐述了混合式教学实施的内涵和其在农业创新人才培养中的作用,以及开展混合式教学对教学主体提出的新要求。从制定混合式教学的激励机制,加强混合式教学的师资培训,选择线上教学平台,充分了解课堂教学目标,做好教学内容规划,做好线上教学的监管和情感互动,把握线下教学的核心作用,以及完善评价方式等方面阐述了混合式教学的实施要点,以期为高等农业院校混合式教学的顺利开展提供借鉴。     

浅析如何提升高中语文作文教学的实用性和创新性

当前,学生的作文能力越来越受重视,最直接的体现就是各级各类学校的语文教师都把作文教学提高到了一个新的高度,作文的设计也越加创新化与生活化。在这样的时代背景下,无论是出于提升学生语言表达能力的目的或者出于着眼于学生终身学习的目的,教师都应该提升作文教学的实用性与创新性。作为语文教师,在课改的这些年中我积极探索了读写结合以及写作与实践结合的方法,希望以此为广大教师群体提供一点借鉴,进而提升语文作文教学效益。