初中物理实践性教学中思维导图策略的应用研究

初中阶段的物理教学,注重逻辑思维和发散性思维的培养,与实践性教学关系密切。而运用思维导图进行实践性教学,能够将理论与实践相结合,促进教学效率的提升。本文针对初中物理实践性教学中思维导图策略应用进行讨论,首先分析了初中实践性教学的现状和问题,并进一步阐述了初中物理教学中应用思维导图策略的积极意义,最后探讨了初中物理实践性教学中思维导图策略的应用,希望能为初中物理教学实践课程的有序开展,提供一点有益借鉴。     

高中物理基于新课改下如何构建高效课堂的方法探讨

物理学科复杂，知识体系烦琐，对于多数学生而言，学习物理并不是一件容易的事情，也会使很多人失去对于物理的学习兴趣，但是在国家对教育不断改革的背景下，教师应该摒弃传统教学方式，实现创新式教育思维，运用灵活的方法提升学生综合素质。教师应当综合实际情况，采用多种教学方法，提高高中物理课堂教学效率。     

初中物理“智慧课堂”教学初探

在新课标的要求下,对初中学生的教学已经从引导其掌握基础的知识和能力转变成激发其智慧成长的模式中,教师要转变传统的理念和教学方式,以激发学生思维的成长为中心,创新初中物理课堂,促进学生物理能力的提升。而如何发挥智慧课堂的价值,根据教材内容为学生的成长构建能够促进其智慧发展的课堂,仍然是当下初中物理教师需要研究的课题。本文简单分析了智慧课堂的内涵,并探索了初中物理智慧课堂教学实践的策略。     

社会思维场论

社会思维场论曾杰张树相一何为社会思维场？“场”是个物理学的概念，物理场就是一种相互作用场。吸引和排斥的相互作用是一切物质体系相互制约、相互依存的纽带，也是形成相互作用场的根本条件，实物之间的相互作用要依靠场来实现，场本身具有质量、能量、动量和信息量。...     

新课程标准下如何做好物理启蒙的教学

物理启蒙教学应包括对学生知识的启蒙、思想的启蒙和方法的启蒙,从这三个方面着手进行教育,这样有利于培养学生学习物理的兴趣；有利于培养学生良好的学习和思维的习惯,也有利于提高学生正确掌握知识、学会分析解决物理问题的能力.     

探究初中物理教学中合作学习的应用

物理是一门逻辑思维能力较强,且相对复杂的学科。在传统的教学模式下,学生对物理学习容易产生厌烦和抵触心理,发散性思维和自主学习能力受到了限制。随着新课程改革的深入开展,合作学习的方式逐渐在初中物理教学中得到应用,并对学生学习物理起到了很好促进作用,有效提高了学生学习物理的积极性和主动性,使物理课堂教学更加高效。本文基于初中物理教学中合作学习方法的有效应用进行了分析和阐述。     

生物教学工作中的启发

生物课是一门实验学科，涵盖了物理、化学等很多学科的研究方法，生物科学的研究过程蕴含着丰富的科学精神、科学思维方法以及科学的价值观。从事中学生物教学的教师应当在继承传统的基础上不断创新，用新的教育理念、新的教学方法来丰富和改进中学生物教学，进一步增强教学效果，培养学生的科学素质，为学生将来进一步发展打好基础。     

理性的前瞻:辩证概念演进的必然

理性的前瞻：辩证概念演进的必然宁莉娜辩证概念是人们在实践和认识活动中形成的一种基本的思维形式，它以客观对象为反映内容，并随着实践的不断发展，日趋广泛而深入地揭示对象的本质属性，逼近客观现实，成为辩证思维活动的起点和阶段性总结。作为思维主体人的反映形式...     

高中政治学科人文课堂教学模式的构建刍议--以《世界是普遍联系的》一课为例

新课程强调人文性的课堂，但由于应试教育，造成现有的哲学课堂氛围不佳，学生对于哲学原理兴趣度降低。本文以《世界是普遍联系的》一课为例，从人文的导入，培养学生形象性思维；人文的体验，培养学生辩证性思维；人文的生成，培养学生整合性思维等角度，初探人文课堂思维模式的创建。     

核心素养视域下公费师范生《物理学基础》高效课堂的构建

课堂是教师向学生传授知识以及培养学生学科核心素养的重要场所.为了提高公费师范生物理学基础课程的教学效果,使其在有效的两年时间内具有物理观念、科学思维、实验探究和科学态度与责任四个维度的核心素养,物理教师应该构建生活化、趣味化和情景化的高效物理课堂.     

浅谈农村初中物理的分层教学

物理这门学科从宏观到微观都能够反映现实生活所存在的物质结构和运动规律。在初中阶段学生已经逐渐形成独立思维能力的学习阶段,初次接触物理这门探究类学科对学生来说可以更快的适应物理的思维模式。在农村初中物理教学课堂上,由于学生之间存在着个体的差异性,导致学习效果出现分层的现象,为了能够提高学生的学习的质量,教师应将分层教学法引入到农村物理的教学课堂当中。     

思维导图在高中英语语法教学中的应用

阐述了传统语法课堂存在的问题，指出使用思维导图会提升英语语法课的教学效果。文章以限制性定语从句课堂教学为例，初步探讨了思维导图在高中语法教学中的应用，以及应用思维导图在语法教学中的注意点。在高中英语语法教学中运用思维导图，能帮助学生提高语法知识学习效率，培养学生思维品质，加速对语法知识的消化和吸收。     

论幅合性思维是创造性思维的本质特征

在国内外关于创造性思维的理论研究中,发散思维占有极为重要的地位。本文对这一传统见解提出了异议,认为幅合思维是创造性思维的本质。理由是,创造性思维是通过知识运动来体现的,而知识运动处在不断的组合之中;创造性思维又通过人脑的运动来体现,人脑运动虽然复杂但仍由物理等低级运动形式组成,它必须遵循物理运动的某些规律。基于这样的认识,作者假设,在思维空间中,知识本是在混沌中相对有序的,当创造命题确定后,与命题有关的知识相互吸引,形成一个由多种知识为单元的相对混沌的知识团。各种知识在创造性思维中为寻找合理的组合相互排斥、吸引,从而引起知识团的旋转。知识团质量越大,其运动速度也越快,方向就越专一。据此,创造性思维中知识团旋转的轴端也应指向思维空间中的某一方向不变。作者还对发散思维与幅合思维的本质作了区别,认为这两者在运动中产生的能量性质截然不同,唯有幅合思维才能纠合众多知识有效地作用于某一客体,而实现预期的创造目的。     

浅谈初中物理课堂举例

课堂举例是一种艺术。在物理教学中恰到好个的举例，能激发学生的学习兴趣，启迪思维，加深理解，发展学生的智力和能力。我在多年的教学实践中，探索和总结出课堂举例的五个共同特色，就是：“新、近、趣、妙、变。”     

毛泽东与邓小平思维方式之比较——兼论当代思维的主流和取向

毛泽东与邓小平思维方式之比较———兼论当代思维的主流和取向李春华关于思维方式的内涵，人们从不同的角度作以不同的规定。笔者认为，从思维方式的作用来看，更重要的它是一种思想方法，它是在一定时代背景下，以实践为基础，与文化传统、知识结构以及习惯密切联系着的...     

论警察法治思维的现实表征与修复路径

当下的警察法治思维的基础还不是完全循于法治,而是一种行政思维主导下的法律思维。司法直觉与法律思维的叠加、行政思维和特权思维夹杂、形式正义与实质正义的不平衡离析了法治思维的表达,使得警察执法带有法律工具主义的倾向和程序主义的表征。以合法性思维为前提、以权利思维为替代,融贯形式法治与实质法治要素,关乎警察法治思维的实践导向,亦有助于当下警察执法思维的有效修复。     

改革开放30年党的建设的思维更新

改革开放使中国共产党的面貌发生了历史性变化，党的建设的思维更新是其中重要方面。新时期党的建设的新思维，主要体现为执政党思维、创造性思维、人本化思维和开放式思维。这些新思维，对推进党的建设新的伟大工程已经产生并继续产生积极的影响。     

对小学数学教学的几点经验

小学生的思维以形象思维为主，教学中要充分考虑学生的身心发展特点，结合他们的生活经验和已有知识设计富有情趣和意义的活动，引发学习兴趣，为学生的认知搭建桥梁。     

培育心动、灵动的孩子--幼儿艺术创意教育之我见

创意指创造意识或创新意识，“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”可见，培养幼儿的创造性是21世纪对人才的需要，是提高我国综合国力的根本。幼儿的好奇心强，没有过多的思想束缚，他们敢想、敢做，作为幼儿的启蒙教师，应该保护并启迪幼儿的创新思维，点燃幼儿的智慧火花，使他们的创造性得以持续和发展，从而使他们有可能最终成为出类拔萃的符合时代要求的人才。我园以“培养具有创新思维的阳光幼儿”为育人目标，以艺术创意教育为平台，创设“心动”的环境和开展“灵动”的活动培养幼儿的创新思维。     

《左传》与汉赋溯源的散文视野

章学诚推动汉赋溯源视野由韵文而散文，提供了《左传》与汉赋沟通的理论空间。汉前之散文，《左传》与汉赋的物理联系最为清晰；汉赋张扬宏丽的风骨气韵，“体国经野，义尚光大”的美学风格，前代散文只有《左传》的大风泱泱可操左券；汉赋的显性文体特征假设问对，在《左传》中以“或曰”的形式孕育存在。拓展“文学即诗学”的思维方式，会看到《左传》作为汉赋源头之一的实际情况，也有助于构建更为开阔的早期文学发展认知格局。