对非婚生子女认领制度之重视

为了寻求非婚生子女权益保护的完善机制，众多学者将目光投向外国，设立非婚生子女认领制度便是呼声甚高的举措之一。但我国与外国有着不同的背景、基础，尤其是富有个性的户籍管理制度，认领制度的设立无法达到预期价值，非婚生子女应有权利难以得到肯定。鉴于非婚生子女现有权利与应有权利的差距，笔者建议重视认领制度，以便非婚生子女的现有权利与应有权利趋于一致，真正达到与婚生子女的同权。     

浅析利用网络教研进行初中数学教学的指导

网络教学在互联网背景下得到了长足的发展,满足了学生学习的多种需求,当前网络技术也逐步渗透入教师的教研工作,突破时空限制,使得教师素质得到了进一步的提升,教育资源也更为丰富。将网络教研深度融入到初中数学学科的教学中,为初中数学学科的教研工作提供了新的发展契机,也为边远地区教师提供了更多的教研学习机会。因此,笔者详细梳理了网络教研的不同开展方式,为网络教研工作的开展提供一些建议,以供相关从业人员参考。     

初中英语教研组建设现状及对策研究

在当今教育改革中，教学工作是学校的中心任务，教研组是实施教学工作计划，开展教学研究，进行学科管理，提高教师专业水平的重要途径。而想要做好教研工作，就必须建设一个完善的初中英语教研组。但是从实际情况上来看，不少初中的英语教研组建设工作还是存在一定问题，而这也在很大程度上影响高效初中英语教学的落实，因此必须进行有效的改善。本文首先分析了初中英语教研组的建设现状，并结合笔者的一些思考与分析，探讨了相关对策。     

同课异构构出高效

“你有一个苹果,我有一个苹果,交换后每人还是一个苹果;你有一种思想,我有一种思想,交换后每人有两种思想”。这就是“同课异构”的教研理念。“同课异构”的教研方式,在现行教学科研活动中异军突起,倍受广大学校和教师的青睐。此项活动不仅贴近教学实际,不断深化和拓展教科研活动的内涵,形成有效教研新模式,同时可以引发参与者智慧的碰撞,可以长善救失,取长补短,明显提高教育教学效果,也为教师提供了一个面对面交流互动的平台。本文通过2013年12月份新兴县教育局开展的高二级化学同课异构活动的三堂课,从课堂教学的导入、内容呈现、课堂提问和内容巩固四个方面谈一下如何提高化学课堂教学的效率。     

别忽略了卑微生命的存在

卧行中国公益行动建立首个《全国无名尸数据库》,目前已收集2000个无名尸资料。发起人张大勇是一位卧床残疾人,他搭建公益平台,免费整理、发布信息,已帮助一个无名尸得到亲人认领。(9月25日《北京晨报》)看到这样的消息,让人久久难以平静。既为《全国     

高职院校教师核心素养培育研究

扎实推进教师队伍的建设工作是保证职业教育高质量发展的关键。对此,有必要在正视教师核心素养内涵的同时,通过调研需求、顶层设计、项目平台、教研教改等有效方式途径,构建高职院校教师培养培训体系,提高教师的核心素养,加快打造一支专兼结合、素养高超、活力无限并且道德高尚的“双师型”团队,从而在提高教学有效性的同时,为育人质量的提升以及职业教育的发展保驾护航。     

"聚焦和谐,落实指标"——基隆路小学"教研组自主共研"活动纪实

反思中积累智慧,教研中收获成长青岛基隆路小学一直以来都把校本教研作为课程改革的先导,不仅有效地改进了教师的教学状态,提升了教师自身的反思和实践能力,实现了教师专业成长,更重要的是教师在教研反思中,丰富教学智慧,有针对性地解决教学中的现实问题,同时也促进了学校发展。     

基于“三螺旋”理论的应用型高校众创空间项目孵化机制研究

应用型高校作为一种聚焦技术应用的高等教育类型,其众创空间项目孵化应聚焦区域经济发展,凸显应用性和多元性特征。该文对经典的“三螺旋”理论进行一定拓展,将投融资机构作为第四螺旋加入其中,构建应用型高校众创空间项目孵化机制模型,并提出相应的优化策略。     

课堂变了，教师变了，学生也变了——新疆基础教育项目带给伊宁市教育的变化

“新疆基础教育项目”（欧盟、新西兰国际发展署、RB资助）伊宁市项目工作,在伊宁市委、市政府、伊宁市教育局、伊宁市教研培训中心以及各项目学校和英国救助儿童会的共同努力下,取得了阶段性的成果。2008年,在原有项目学校的基础上,又新增了2所喀乡学校和2所塔乡学校,项目学校数量由去年的3所增加到了目前的5所。     

基于“项目式教学”的《传感器与工程测试技术基础》课程实践研究

为深入践行“卓越工程师教育培养计划”,解决“如何让学生快速将理论知识转化为解决实际工程问题的能力”的问题,该文提出以“翻转课堂”式理论教学为依托,以“项目式”实践教学为手段的教学改革措施。通过将指导教师科研任务中的测试任务进行分解,以小组为单位利用所学的《传感器与工程测试技术基础》课程理论知识,完成科研任务中小的测试任务,锻炼学生将理论知识运用于解决实际工程问题的能力。经过一学期的探索,不仅成功解决了指导教师在“等离子体性能诊断”项目中的测试任务,而且学生学习效果明显提升,验证了“项目式教学”在《传感器与工程测试技术基础》课程中效果显著。     

高中数学课堂教学的思考与探索

本文从问题驱动教学、数学建模教学、合理运用现代信息技术教学三方面,论述了高中新课程数学教学方法和手段的必要性,以强化数学应用实践,提高学生创新能力为目标,并结合自身教学中的一些具体做法,提出以“课堂+电脑+网络课堂＋Internet”的多元化教学新模式。     

浅谈如何大面积提高初中数学教学质量

数学教学中,消除两极分化、大面积提高教学质量,是教研中的重要课题之一,而如何提高差生学习成绩则是大面积提高教学质量的关键。下面谈几点笔者在教学实践中的做法和体会。     

以教研活动深化专业建设内涵式发展路径的探索

随着国家全面实施高等教育“四新建设”和“双万计划”,各高校不断开展专业建设内涵式发展路径的探索与研究。该文以攀枝花学院钒钛学院冶金教研室的教研活动为基础,通过采用教师定期进入企业交流、定期邀请企业与其他高校相关人员进院交流、定期开展教研室教师之间的互动交流、树立专业典型个人和班集体等方式强化专业建设,凝练出“三进、两流、一典型”的专业建设方式,提升冶金工程、采矿工程、新能源科学与工程三类专业人才培养的时效性,夯实专业建设内涵的新理念。     

边远山区的农村中学如何提高教学质量

边远山区的农村中学,要提高教学质量就要建立健全教学管理制度,不断完善激励机制.落实好月考制度,狠抓师德建设,深入开展教研活动,搞好校本培训,严把评比关,把学校的各项活动形成竞争机制.抓好常规教育,适当给教师放权,学习“洋思”经验,落实好“四清”,全面提高教学质量.     

细细探究矛盾心理 慢慢品读深沉父爱——再读统编教材中朱自清的《背影》

朱自清的《背影》,用朴实的语言,写实的手法,将父子深情演绎得刻骨铭心。教师拿到文本,往往更多的关注到了公认为经典的“四次背影”和“四次泪目”。这当然是无可厚非的。但是,如果能深入挖掘父亲的内心,抓住父亲在文本中的几处“矛盾”心理,那么,对父爱的深沉以及父子深情的解读,也无疑是有帮助的。     

“现实关怀”--数学课堂有效教学探索

数学是对客观世界数量关系和空间关系的一种抽象。可以说生活中处处有数学。《课程标准》中指出：“数学教学是数学活动,教师要紧密联系学生的生活环境,从学生的经验和已有的知识出发,创设生动的数学情境??”数学的兴趣和学习数学的信心对学生来说是十分重要的问题。教师应该将学生的生活与数学学习结合起来,让生活数学走进学生视野,进入数学课堂,使数学教材变的具体、生动、直观;使学生感悟,发现数学的作用与意义,学会用数学的眼光观察周围的客观世界,增强数学作用意识。为此,教师要经常引导学生提供他们所熟悉的经验,充分利用学生现有的知识经验和他们所熟悉的事物组织教学,使学生能较好地感知和理解所学的内容。     

借“图”之力，点智慧之火——论一年级如何有效利用画图策略

当下，“用数学语言表达现实世界”已经成为一线教师的基本共识。那么，什么是数学语言呢？它包括算式、符号、还有学生的“画”。学生的画，可能帮助学生表达题目的本意，让学生的思考跃然纸上，让思维可见。它是学生从具体思维发展到抽象思维的必经之路。     

同课异构是促进教师专业化成长有效途径

国运兴衰系教育,要想适应社会飞速发展需要,我们从教者必须对自己进行全新的角色定位。只有彻底改变自身的教育思想、教育观念和课堂教学行为。才能真正成为课堂教学的组织者、指导者、参与者、合作者、实践者。因为教师专业发展离不开自我反思、同伴互助和专业引领。我认为“同课异构”的校本教研活动是促进教师专业化成长的捷径。它不但给每一位教师搭建了展示自己课堂教学风采的平台,而且还使教师明晰课程改革的方向,吸取他人精华,在他人的引领下,成就自我。     

Cultural deficiencies in ＂second-hand reading＂ of the classics and the reconstruction of the public intellectual sphere

基于以央视《百家讲坛》为代表的学者以个体阅读取代大众阅读的文化传播现象,本文率先提出“经典代读”这一核心概念。“经典代读”的文化缺失主要表现为三方面：受众出于对文化的渴求,被动地接受学者对经典的解读,导致自主阅读的角色缺位;媒体受商业利益驱动,以至于文化策略运用失当,文化角色定位偏移,因而出现角色越位;学者受制于大众媒体的强势导控与“受众为王”的商业逻辑,由文化理想的导航者蜕变为大众趣味的迎合者,导致角色错位。面对以上缺失,相应的对策是：聚合大学、公共图书馆、媒体等诸多社会公共资源,一同促使由媒体主导的经典“代读”向公众自身主导的“自读”转变,以此重建公共知识空间。     

大学生数学交流的研究

数学交流有助于大学生的社会化,促进情感教育,激发探索精神和创造激情,通过数学交流可以更好地培育大学生的数学素质和数学能力。本研究针对大学生数学交流的现状进行调查,采用相关和回归分析,考察学习目的、交流能力、教师影响和教材影响四个因素的相互作用,探讨教师、学生、教材三者在数学交流中的关系。