初中信息技术高效课堂的构建探索

伴随着信息技术的快速发展，信息技术已经被视为现代生活、学习、工作的重要工具，其作用的发挥正愈发明显与重要。在初中教学当中，信息技术已经被视为学生素质教育和能力提升的关键课程，对于初中信息技术高效课堂的构建探索，已经成为学校、老师关注的重点课题。本文通过阐述初中信息技术高效课堂构建存在的问题，分析构建初中信息技术高效课堂的方式方法，希望能够为初中教学工作的开展起到良好地借鉴作用。     

试论对于高中信息技术课堂教学的几点思考

随着信息社会的到来，以计算机和网络技术为核心的现代技术的不断发展，正在越来越深刻地改变着我们的生产方式、生活方式、工作方式以及学习方式。信息的获取、分析、处理、应用的能力将作为现代人最基本的能力和素质的标志，从小培养学生掌握和应用现代信息技术，是信息社会对人才的基本要求，也是信息技术这门课程对我们提出的要求。中学计算机教育也在正在蓬勃发展，不断加快教育改革步伐，不断探索有效的教学方法，利用现代化的教学手段，提高学生的计算机知识水平和实践动手能力，以提高未来建设者的科学文化素质、能力和科技意识，是中学信息技术教育的根本任务。如何在本课程的课堂教学中挖掘学生的学习动力、提高课堂教学效率，是我们教师应该不断探索的课题。     

浅谈中学数学教师信息技术素养的教学反思

近几年教师专业发展问题引起众多学者关注，教学反思作为提升教师专业知识和能力的一个重要途径，已经得到广泛教师的认同。随着信息技术在教学中的广泛应用，诸多研究发现教师在信息技术素养上仍有欠缺，而且大多缺少相关的教学反思。本文以国内中学数学教师为研究对象，就近十年教师的教学反思现状和信息技术素养现状进行综述分析，论述了教学反思对信息技术素养的影响，并给出针对教师信息技术素养的教学反思内容和方法，为提升教师教学专业水平，进而加快教师发展提供可取的方式。     

信息技术应用在初中英语教学中的优势

随着现代科学技术手段的不断更新，信息技术在现代教育实践活动中的应用日益广泛，它可以为教学活动的开展构建良好的学习环境，引发学生学习方式、教师教学方法和教学手段的变革。我们必须以新的视角来认识信息技术在教学实践活动中的作用，在教育教学中加以落实和创新，充分发挥其对教育教学活动的增效作用。本文笔者将理论联系实际，粗浅谈谈如何理性运用信息技术，提高初中英语教学的有效性。     

信息技术与小学数学融合的教学应用研究

信息技术已成为现代化教学的重要手段，将之与小学数学学科进行深入地融合，能够有效改变课堂教学方式及学生学习方式，将提高教与学质量与效率的作用淋漓尽致地发挥出来。本文先对信息技术与小学数学教学深度融合的意义进行了分析，然后对其深度融合策略进行了探讨，仅供相关教育研究者参考。     

中职数学课堂教学中应用信息技术的研究

如今，信息技术的应用在数学教学发展中起着重要的作用，这已然成为新课程改革的必经之路。为了契合信息社会发展的动向及其新课程改革的要求，作为教育工作者应当加大力度挖掘当前信息技术发展下的数学教学形态，激发学生学习的能动性和探索性，让学生从被动的听讲者变成主动的学习者。总之，借助高效的信息技术进行教学，不单单可以优化传统的课堂教学，而且可以提高学生的学习兴趣，改变学生思考问题的方式，挖掘学生的学习潜力。     

立足合作学习，提高初中信息技术教学质量

在素质教育蓬勃发展的当下，初中阶段对于学生而言是非常关键的，是学生性格和习惯养成的关键时期，也是他们人生观和价值观形成的重要阶段，因此初中信息技术教师在进行课堂教学时，要采用合作学习的方式，坚持做到优化组合，明确目标，激发合作，公平评判这几大关键方面，不断提高学生对于初中信息技术学习的兴趣，丰富他们的综合素养。本文将结合笔者初中教学经验，对立足合作学习提高初中信息技术教学质量做逐一深入阐述，为广大教育工作者解疑答惑。     

初中信息技术教学初探

初中信息技术教学初探信息技术是开设的一门新课程，该课程日渐重要。信息技术课的主旨在于培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能。通过对信息技术课程的学习，使学生具有获取信息、传输、处理和应用信息的能力，培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。     

信息技术在幼儿园教育教学管理中的应用

现阶段我国正处于信息化时代，互联网信息技术的应用遍布我国社会各个领域，教育信息化已然成为学校推行素质教育的重要条件。幼儿园是整个教育行业的起始阶段，起着十分重要的奠基作用。在其教育过程中渗透信息技术，能够有效促进教育质量的提升，调动幼儿的好奇心与积极性，使其积极参与幼儿园的教学活动。正因如此，本文就幼儿园借助信息技术展开管理教学的具体方式进行分析，旨在促进幼儿园的教育教学质量以及提高管理效率。     

新时期初中信息技术高效课堂的构建

在新的时期，科学技术的蓬勃发展和进步受到了广泛的关注，计算机技术得以普及，呈现出相对优良的应用成果。信息技术教育现已成为了初中教育体系中的关键组成部分，采取何种方式优化教学的成果，提升教学的效率和质量成为了教育界重点关注的问题。本文重点分析初中信息技术高效课堂的构建策略，结合着构建高效课堂的现实意义和构建现状加以分析，明确存在的主要问题，有针对性的提出解决方案，保证相关的策略充分体现出实用价值。     

现代信息技术与高中美术鉴赏课教学的整合

信息技术与高中美术鉴赏课之间的整合，能够使教学形式和教学内容更加丰富多样，也能将艺术作品以更直观、生动、形象的方式呈现在学生面前，让学生对其借鉴和欣赏。提升其艺术欣赏水平和艺术审美水平，促进其实际审美能力和鉴赏能力的不断提升。     

中学语文教学中信息技术的应用探析

随着信息技术的发展，信息化教学也成为现代教育的重要组成部分。将信息技术应用到教学中去，可以丰富教学内容，优化教学资源和模式，促使教学取得事半功倍的效果。所以，如今，关于信息技术的应用和研究也成为教学领域关注的重要问题。文章以初中语文教学为题，就信息技术应用策略进行了探讨、分析，希望能对信息技术应用、传统教育模式变革有所帮助。     

高级信息技术:机会与挑战

信息技术起码在一个重要方面与人类其他的重大发明具有共性:它们都会使我们的社会经济结构发生急剧变化。信息技术已经对生产方式、就业结构和产业结构以及对整个社会和所有国家的人们的行为方式、社会交往、文化价值及语言产生了深远影响。随着信息技术的进一步发展和深化,这些变化将会持续下去。信息技术象其他重大技术进步一样,是工业国     

知识经济与知识经济学:新的挑战与机遇

知识经济与知识经济学：新的挑战与机遇宋冬林时下，知识经济已成为学术界讨论的热门话题和各类新闻媒体频繁使用的词汇。之所以如此，不仅因为以信息技术为重要标志的知识经济开始走进人们的生活，而且正在或者已经影响和改变人们的经济活动方式和思维方式。在一些经济发...     

浅议提高中学信息技术教学效率的策略

现在是信息时代，信息技术学科教育已成为中学必不可少的必修或选修课科目。信息技术课程的主要目标是培养学生处理信息的能力，使学生挖掘信息科学、信息技术的基础知识、信息采集、加工、发布等信息处理的实践技能，能够主动利用信息技术和信息资源解决实际问题。     

谈信息技术与小学数学教学的有效整合

信息技术高度发达的当下,如何把信息技术资源和数学教学有效地融合有着重要意义。信息技术与小数课程整合不断深入,引起了数学教学中学习内容、学习方式的深刻变化,教学手段和教学方法的更新,促进了教师、学生、教材、技术资源几个要素构成的教学结构的变革,优化了学生对数学的学习,提高了学生对数学课堂的兴趣和学习效果。     

生产方式、信息方式与后现代哲学思潮

“信息方式”是美国学者波斯特 (M .Poster)针对当今信息社会中信息技术 ,特别是电脑和互联网技术的发展而提出的一个新概念。信息方式是对后工业社会之后 ,信息技术尤其是网络技术的发展对当今社会日益增大的影响及其重要地位的理论反映。波斯特从后结构主义的理论出发 ,把现代技术 ,特别是电子媒介技术的发展与后现代哲学思潮 ,特别是后结构主义理论结合起来 ,论证了信息方式及其理论成立的可能性和意义 ,并试图用此概念来取代马克思的“生产方式”概念。本文作者认为 ,信息技术的发展的确与后现代哲学思潮的出现有着密切的关系 ,但这并不意味着信息方式理论就能取代马克思的生产方式概念。相反 ,马克思主义有关生产的技术方式观点 ,对理解当今的信息技术社会仍具有重要的理论意义。同时 ,我们应该从更高的层次上来看待信息方式与后现代主义之间的关系     

高中信息技术教学现存的问题与对策研究

信息技术的高速发展让社会发生了巨大的变化，信息时代的到来，带动各个领域的各个行业长足的发展，信息成为社会发展的关键因素。尤其是信息技术在教育行业的普遍应用，通过辅助教师教学，提高课堂效率和质量。但是由于信息技术不在高考大纲里面，因此，目前大多数学校对信息技术课程的学习并不重视；学校的设备老旧、不齐全导致信息技术课程学习仅仅停留在课本中理论知识的讲解，没有实践操作，信息技术的课程学习的目的在于动手操作，没有上机演练学生无法学会操作。因此，如何解决以上现状，引起学校重视，更新机房设备，提高信息技术课程的学习效率是目前亟待解决的问题。     

论信息时代的本质、特征和趋势

论信息时代的本质、特征和趋势张新华本文认为，当前世界正在经历一场革命性的变化。在全球展开的信息技术革命，正以前所未有的方式对社会变革的方向起着决定性的作用，其结果必然导致信息社会在世界范围内得以实现。作者较为深入地分析、论述了信息时代的特征，概括了信...     

浅谈信息技术环境下的高中英语学习方法

信息技术支撑与高中英语探究式教学的整合作为一个切入点，还存在许多问题。信息技术与探究式教学的有效整合不够完善，没有形成整合的系统模式与方法体系，导致信息技术优势不能充分发挥出来。信息技术支撑手段是否必需？整合点是否能凸显英语学科的本质？整合的模式是否能解决英语学科的关键点？整合点选择的准确与否决定了信息技术与英语学科整合的成败。所以，信息技术与英语学科整合规划的准确性和实用性是构建探究式教学模式的关键。这种信息技术环境下的高中英语探究式教学模式，可以更好地以学生为中心、以教师为主导，链接网络社区的个性化和协作化的学习环境，使学生在收集、分析、利用信息的过程中，逐步培养出独立思维、合作精神和解决问题的能力，激发学生主动探究英语知识的热情。