小学二年级数学教学中学具的有效应用

正处于小学阶段的学生特别是低学段的学生由于学生的年龄较小,其思维正处于发展的初级阶段侧重于具体的形象化。但是抽象性是数学的重要特点,对于二年级的学生来说比较难理解。在教学的过程中使用学具,把抽象的问题具体化不仅可以培养学生的动手操作和解决问题的能力,而且也可以有效地提高课堂的效率,从而最终实现数学教学质量的提高,因此,新课程改革视野下小学阶段二年级数学教学中对于学具的应用非常重要。     

浅谈小学五年级数学教学方法

每个人的学习生涯都少不了数学这门课,但在许多人印象里,数学却似乎是数学家们在演算纸上花费心思展开的一场智力游戏,对普通人来说则显得有些高深甚至遥不可及.于是,数学一度几乎成了枯燥乏味的代名词.五年级是小学学习的最高、最后阶段.随着对小学教育的不断适应,这一时期的学生无论是在生理,还是心理上都比初入学时的儿童稳定,并在此基础上不断发展.他们不再像一年级那样幼稚和天真,不再将老师的话奉为圣旨,他们有了自己的意识和主见.     

浅谈如何在小学二年级语文教学中架设阅读与写作的桥梁

在小学教育教学工作开展过程中,需要落实好素质教育的相关工作。素质教育理念下,不仅鼓励学生多阅读书籍,尤其是课外书籍,而且还要引导学生多关注社会形势的变化,通过这种方式可以提高学生的阅读和理解能力。在小学语文教学过程中,阅读写作学习一直是教育教学工作开展的重点,本篇文章就教师在小学二年级语文教学中架设阅读和写作桥梁的方法进行阐述,为解决阅读和写作中的困难问题提供有效帮助。     

浅谈小学数学教学法改革

今天我们用有限的投入办世界上规模最大的教育,如果不摆脱传统教学法的禁锢,特别是基础教育领域,不能尽快地实现培养学生能力,发展学生思维,以学为中心,重视非智力因素,运用启示式教学法.并进行整体性改革,我们也放会与新世纪的发展机遇失之交臂.教学是教育的主渠道.教学的成功很大程度上取决于教师的教学方法.本文拟从观点认识、教学推行等方面发表个人见解,以推行山区素质教育.     

谈小学五年级数学变式教学

实际上,过去较为传统的机械式和灌输式的教学方式存在着很大的问题,比如可能会使课堂的氛围比较沉闷,从而降低了学生的学习积极性,无法提高学生的学习兴趣、学习能力和最终成绩,而在小学数学课堂中开展变式教学,能够为小学生创设一个数学学习的新平台,提升小学生数学学习的兴趣和积极性。因此在小学的数学教学中,开展变式教学具有很重大的意义。     

探究小学六年级语文教学质量的提升策略

毋庸置疑的是,语文教育是关于“人”的教育,也就是说,学生通过学习语文来培养人格、提高素质、增强观察世界与理解世界的能力。六年级是小学学习的最后一个阶段,这个时期,学生的学习能力、理解能力、知识接受能力已经大有进步,在此阶段,教师适当地使用科学方法来提高教学质量是很有必要的。与此同时,学生面临着巨大的升学压力,教师在教学时要注意把握好教学尺度,不可急功近利。语文课程活动的开展主要是为了提升学生识字认字、阅读理解、写作等的能力,本文就针对如何提高小学六年级的语文教学质量进行了研究。     

探究新课改下小学数学教学方法的创新

新课改的背景下,针对教育工作提出了全面推进素质教育的方向,更加关注于学生创新精神和实践能力的培养,注重从知识技能出发,全面提升学生思考问题,解决问题的能力,注重在情感方面的教育方向,特别是义务教育数学课程标准中,教学发展方向主要注重数学方式的创新,帮助小学数学教学方法实现进一步的创新。因此,科学有效的数学教学方法,能够提升课堂效率,全面提高小学生的数学综合素养,使得教学质量和教学效率得到提升。目前新课改背景下,本文积极致力于小学数学教学方法的创新,积极改善小学数学教学现状,从小学数学方法教学中创新作为角度,积极探索良好的解决措施,帮助小学数学教学方法实现突破性的拓展。     

小学六年级学生英语词汇学习策略研究

词汇学习是英语学习的重要基础,学生只有通过掌握丰富的词汇,才能进一步对英语句子和文章进行理解和分析,久而久之,就能进一步提升他们的英语核心素养。小学六年级阶段的学生即将跨入一个新的学习阶段,此时他们不仅要掌握六年级的新词汇,还要对整个小学阶段学习的词汇都进行复习和掌握,记忆的词汇量非常大,这无疑是一个巨大挑战。为了进一步增加他们的词汇量,本文就归纳总结出了一些系统化、多元化的词汇学习策略。     

小学语文三年级起步作文指导之我见

小学三年级是学生学习中的过渡时期,尤其是三年级阶段作文才刚刚开始,属于写作的起步阶段,教师需要对学生加以有效的引导,使其能够掌握入门技巧,打好作文写作的基础,要让学生更加热爱写作,掌握写作的方法和策略,如何开展小学语文三年级起步作文指导是现阶段面临的重要教学课题,本文将从不同层面论述分析了三年级起步作文教学的指导策略,从而提升课堂教学的有效性。     

浅谈小学低年级数学教学方法

对于小学低年级学生,教师要根据他们的心理现象及其发展规律,不断更新教学方法和手段,联系生活实际进行施教,培养学生学习数学的兴趣,使学生在自主探索、合作交流的过程中愉悦地学习,轻松地学习,快乐地体验,并逐渐获得成就感,培养学生的自信心来提高课堂成效。     

小学六年级语文教学中的课堂氛围分析

良好的课堂氛围对于学生课堂学习极其重要,一个好的课堂氛围不仅可以创建良好的课堂环境,而且也有利于课堂教学的开展。当需要进行课堂讨论时,无论是对于课堂教学还是对于学生学习,都需要一种良好的课堂氛围。但从目前来看,营造良好的课堂氛围却存在一些棘手的问题,具体体现在:课堂氛围形式枯燥;不注重把握有利时机等。为此,本文根据目前语文课堂教学现状,深入讨论营造课堂氛围的有效策略。     

情景教学在小学三年级语文课堂中的运用

随着时代的发展以及新课标的改革,教育部门对小学语文提出了全新的教学目标,要求教师在日常的教学过程中,通过合理有效的教学方法提高同学们的综合素质水平。为此教师可以尝试在日常的教学过程中,利用情景教学法展开日常的教学工作,以此提高学生的学习效率,便于取得良好的教学效果。本文就如何在小学三年级语文教学过程中正确开展情景教学法展开讨论,希望为取得良好的教学效果做出努力。     

小学数学教学探究

根据小学生身心发展特点适当开展学习竞赛,是激发学生学习积极性的有效手段,有研究表明小学生在竞赛条件下比在平时正常条件下往往能更加努力学习,学习效果更加明显。     

小学数学教学探究

根据小学生身心发展特点适当开展学习竞赛,是激发学生学习积极性的有效手段,有研究表明小学生在竞赛条件下比在平时正常条件下往往能更加努力学习,学习效果更加明显。     

小学三年级语文自主预习模式初探

自主预习要有明确性、层次性、思维性和坚持性.良好的预习习惯不仅有利于学生当前的学习,而且有助于他们今后全面素质的提高.     

核心素养背景下小学一年级语文教学探索

随着新课程标准的不断落实,小学语文教学开始重视学生核心素养的培养。语文知识涉及范围较为广泛,为帮助小学生学好语文,教师应该对自身语文教学策略进行优化。以往的语文教学以教师主讲为主,这种灌输式的语文教学无法引起小学生对语文的学习热情,学生在这种沉闷的语文课堂中,学习效率较低。因此,教师在进行教学策略优化时,应该避免类似问题的出现,同时积极进行以小学生为中心的语文教学。本文以一年级小学语文课堂为中心展开分析,对其教学策略的优化进行探讨,并给出相应的解决策略。     

统编版小学语文三年级上册习作教学例谈

本文以统编版小学语文教材三年级上册的习作教学为例,浅谈依托教材载体,落实习作教学的课标要求。     

农村小学低年级数学游戏教学方法初探

最好的老师即为兴趣,若是可以让学生在游戏过程中对数学学习产生浓厚的兴趣,可以让他们在有限的课堂时间中掌握更多的技能和知识,促进学生实践能力的提高。采用游戏教学开展小学数学教学,可以活跃课堂氛围,借助游戏使学生将良好的竞争、合作的实践能力提高。对此本文对农村小学低年级数学游戏教学进行了探讨,以供参考。     

初中语文教学中作文教学方法探究

随着当代教育事业不断发展,对于语文这门学科不断重视,在语文这门学科的教学方法上也在不断变革,尤其是作文这一方面,在考试中所占的分数不断上升,因此也涌现出许多写作方法,如,套公式法,关键词法,找规律法等等,这些方法真的是有效吗,真的适合学生学习作文吗,我们不能给出准确的结论。但教师在教学过程中必须给出正确的引导,做学生写作路上的引路人,这次是提高学生作文水平的有效方法。本文将围绕初中语文作文教学方法进行探究,为教师们提供更全面的教学方式的指导,使学生的习作水平能够有进一步的提升。     

阅读教学在小学二年级语文中的培养

《新课程标准》提出:小学语文教学应力足于促进学生的发展,为他们的终身学习、生活和工作奠定基础.身为课改教师,深知课程改革将给我们教师搭建一个学习、探究、展示的平台.如果教师再用老观念去教授语文,那无疑将扼杀课程改革那鲜活的生命力.我作为一名语文教师,必须在学习中培养学生主动学习,主动探究的精神.使学生真正成为课堂的主体.