优化课堂激发学习——浅谈初中数学教学有效策略

有效的课堂是学生获取知识的重要场所，并且课堂教学的过程也直接决定了学生学习能力的好坏。在目前，随着教学改革过程中学生学习态度的转变，合理优化课堂学习模式，激发学生的学习潜力及能力是初中数学教学的宗旨。为此，本文要对初中数学教学的策略进行合理的分析与研究，争取为初中数学课堂的优化与发展打下良好的基础。     

初中数学课堂教学有效性的提高策略研究

为全面响应教学的改革以及新课程理念，中学对提升课程教学质量有了更加明确的要求。初中数学教学作为学生学习的重要科目， 进一步提高学生的学习兴趣、保障学习的教学质量，成为初中数学教师课堂上的教学目标，也是一个需要认真思考、仔细研究、有待解决的问题。本文针对初中数学课堂教学，对提高数学课堂有效性的策略进行探究。旨在为相关教育者提供意见参考。     

初中语文阅读教学中激发学生学习投入的策略研究

在初中阶段的语文教学工作中，怎样才能保证学生的自主学习能力得到充分的锻炼，一直以来都是我们研究和分析的重要课题之一，也是我们所不能忽略的教学重点之一。初中阶段的语文教学有一定的难度，学生的自主学习能力提升十分困难，在这种情况下本文根据初中语文教学工作的实际经验，提出了四点提高学生自主学习能力的策略。     

立足合作学习，提高初中信息技术教学质量

在素质教育蓬勃发展的当下，初中阶段对于学生而言是非常关键的，是学生性格和习惯养成的关键时期，也是他们人生观和价值观形成的重要阶段，因此初中信息技术教师在进行课堂教学时，要采用合作学习的方式，坚持做到优化组合，明确目标，激发合作，公平评判这几大关键方面，不断提高学生对于初中信息技术学习的兴趣，丰富他们的综合素养。本文将结合笔者初中教学经验，对立足合作学习提高初中信息技术教学质量做逐一深入阐述，为广大教育工作者解疑答惑。     

浅谈初中英语音标教学策略

音标学习是英语学习的根基，是初中阶段英语学科教学任务的基础，可以说，英语音标掌握的扎实与否决定了学生初中英语学习质量的高低。因此，为切实提升初中阶段英语音标教育的实效性，本文从笔者自身的教育实践经验出发，立足于当前的音标教育现状，对初中英语教学中的 音标教育做出针对性分析并提出相应对策，从而为学生英语音标学习的高效推进做出探索。     

阶梯式课外阅读在初中语文教学中的应用

汉语是我国的通用语言，而语文的学习是我们提高语言表达能力的主要方式。初中阶段是衔接小学和高中教学的重要的过渡阶段，初中阶段的教学应该根据学生的身心发展特点和学生的认知水平做出相应的教学方式的调整。初中阶段学生的知识结构和接受能力参差不齐，需要教师有针对性的制定个性化的教学指导，而初中语文阶梯式课外阅读的实施就是教学创新方式上一次有意义的尝试，对激发学生的阅读兴趣，提升学生的阅读能力，加强学生的文学素养具有重大意义。     

浅谈初中地理教学的重要性

初中的地理教学是在为学生将来的地理知识打下基础。学校高中课程的改革，初中的地理教学也会随之越来越重要，有了良好的基础，才会为将来的进一步深入学习，做好积淀，做好准备。初中的地理教学，是在学生进行基础的教育上，进一步的完善学生的基础素质。丰富学生的知识。使学生在基础上对于地理有了初步的了解。在本文中，作者将主要对于初中的地理教学的重要性进行了观点的阐述。     

浅析初中地理课堂教育教学改革问题

多年以来，初中地理教育教学在社会上急功近利思潮和应试教育思想的双重冲击下，学生地理学习水平处在低谷状态。特别是地理教学质量不令人满意。就目前来说，地理学科在初中教学中还是处于“小儿科”、“皮肤科”的地位。初中学生往往刚接触地理学科积极性还比较高，但越往后，特别是进到八年级时，地理学科在学生的心目中，更充分地突出表现了地理课的“庐山真面目”，使学生学习地理的目的性越来越强：“还是升学学科‘语数外理化政’重要”。可以说，初中地理教学是目前地理教学中最突破的薄弱环节。     

初中语文教学中多元化教学方法运用

语文教学在初中教学中占有举足轻重的作用。初中语文教学除了在小学语文教学的基础上对学生的语文学习兴趣培养以外，还为高中语文学习方法的不断完善提供有利基础。传统的语文教师选择的教学方法还比较单一化，变化性较低，所有的教学模式相对较死板，使学生对语文知识的学习兴趣丧失。要想使初中语文教学效率不断提高，必须对语文教学方法不断创新，利用多元化的方法对学生的学习兴趣进行培养，这成为初中語文教学的重点内容。现对初中语文教学中的多元化教学方法的应用进行探究。     

新课程下中考复习课的教学策略

所谓教学策略，是以一定的科学教学观念和教学理论为指导，为完成特定的教学目标或教学任务，充分关注学生的学习，对影响教学的各个要素进行系统化的总体研究，并最终形成可具操作的整体化实施方案。而初中后阶段总复习是对初中全程知识要点的全面梳理、系统归纳，是对初中知识的进一步拓展、进一步深化，是对初中所学知识在更高层面上的重新加工、重新组合，使之更加系统化、结构化。     

新课标下初中数学探究能力的培养

在新课标的要求下，初中的数学教学更加注重学生探究能力的培养和提高，通过对学生探究能力的培养，锻炼学生的数学思维，激发学生探究学习的兴趣，增强学生的探究能力，从而不仅在知识上灌输数学概念和计算技巧，更在能力和思维上，让学生学会联想和数学应用，解决实际问题，举一反三，形成一定的数学应用能力，为以后的数学学习打下坚实的基础。本文针对初中教学环境下，数学学科的学习，阐述初中数学探究能力的培养。     

初中地理教学有效优化研究

伴随着新课改的推进，新课标给教师的教学提出了越来越高的要求。在此背景下，如何实现教学的有效优化，达成新课标提出的教学要求就成为教师教学研究的重点内容。初中地理作为初中阶段的学习科目之一，其对于学生的发展有着重要的作用，并且在这一阶段地理的学习也是在下一学段中学生地理学习的基础，故作为初中地理教师，在实际的教学中也要能将初中地理教学的有效优化重视起来。     

七年级学生英语词汇教学之我见

英语词汇教学一直是困扰初中英语教师和学生的一大难题，尤其是对镇级初中而言，由于教学设施、教学环境的限制，并不能获得良好的英语语言环境和学习条件，因此在英语词汇的学习上更难上加难。为此，本文从当前七年级学生英语词汇教学存在的问题入手，就七年级学生英语的词汇教学提出了几点有效策略。     

初中物理教学中高效性课堂的实施策略

在初中物理教学中，教师要转变教学观念，及时更新现代化教学理念来推动初中物理课堂教学的有效性发展。本文基于培养学生物理综合素养的目标导向，对合作学习、实验教学等教学方法做出简要的分析。     

初中语文教学中的传统文化运用———以初中古诗文教学为例

在初中教学中，语文科目的学习是非常重要的，它不仅能让学生们建立起严谨的语言文化体系，更能培养他们的文化素养。在初中的语文教学中对中国传统文化的学习和继承是非常重要的。通过对传统古诗词的学习，可以从中领会到古人的思想智慧以及他们对待人生和挫折时的价值取向，对自己人生观和价值观的塑造有着积极的作用。     

初中语文教学中的传统文化运用——以初中古诗文教学为例

在初中教学中，语文科目的学习是非常重要的，它不仅能让学生们建立起严谨的语言文化体系，更能培养他们的文化素养。在初中的语文教学中对中国传统文化的学习和继承是非常重要的。通过对传统古诗词的学习，可以从中领会到古人的思想智慧以及他们对待人生和挫折时的价值取向，对自己人生观和价值观的塑造有着积极的作用。     

初中英语词汇教学策略探析

初中阶段，英语的学习相比小学上升了一个阶段。初中词汇开始增多，这对于学生来说是有一定难度的，因为他们要记忆大量的词汇，而如何去把词汇记牢，同时还能灵活地运用，除了学生自身记忆词汇的方法，更为重要的一点就是教师的教学方法了。教师在词汇教学时，如何才能帮助学生更快更好地记住词汇，是很重要的。因此，本文就初中阶段学生在词汇方面存在的问题，对词汇教学的策略进行了探究。     

初中英语教学中学生写作能力的培养

新课程改革背景下，初中英语写作教学又有了更新的教学目标和要求。传统英语写作教学并没有与初中学生的学习实际情况整合起来，同时与教学改革的基本要求也是相背离的。为此初中英语教师要致力于学生写作能力培养，注意反思自身教学存在的不足，与新课改基本要求结合起来，与初中学生的英语学习实际结合起来，促进学生英语写作能力的有效提升。本文围绕初中英语教学中学生写作能力的培养展开了相关探讨。首先反思现阶段初中英语写作教学存在的问题，然后分析了初中英语教学中促进学生写作水平提升的有效举措。     

初中数学教学中问题情境的创设策略研究

初中数学教学中问题情境创设的效果,直接影响学生数学学习的效率。因此,创设有效的问题情境是构建成功课堂的前提,它能让学生进入积极的学习状态,有效激发学生的思维意识,主动去探究知识。虽然目前很多初中数学教师在教学的过程中都会向学生提问,但是这种提问过程往往较为严肃与乏味,影响了学生数学学习的积极性。长此以往,学生有可能对数学产生抵触情绪,不愿意学习数学,更不会主动对数学问题进行思考,这对于数学教学目标的达成来说,是十分不利的。据此,文章对初中数学教学中问题情境的创设方法进行研究,希望能够对现实教学有所帮助。     

高一新生数学教学策略初探

新课程实施以来，随着课时数的减少，初中升入高中新生的数学学习困难问题，更加值得我们重视。对于学生来说，初中升入高中是一种蜕变的阶段，不少学生不能适应高中数学的学习，教师要从教学的角度深入分析，缩短高一新生的适应期，提高课堂效率。初中数学和高中数学在知识容量、语言、思维方式、学习方法等方面有巨大的差异，本文针对高一数学教学的现状，从实际出发，提出了落实新课程观和教学观进行有效教学的几种策略。