初中英语读写结合教学的实践探索

英语教学能使学生学习一门新的语言,在进行初中的英语学习时应注意采用读写结合的方式进行教学,这样能够促进学生更好的掌握英语这门课程。本文简单地分析在初中英语教学中,如何通过读写教学来提高学生的英语水平,以期待所得的结果可以为相关的教学提供科学的依据。     

浅析核心素养下小学语文读写结合教学实践

语文这门学科是中华民族上下五千年历史的一种表现形式,学习的意义也是非常重大的,然而在科技日新月异发展的今天已经渐渐被大众所忽视。因此,为了更好地进行教学,教师要从课程本身的组成部分,也就是阅读与写作入手,来提高教学效率。     

初中语文教学中读写结合教学法初探

我们都知道在初中语文教学中,阅读和写作是非常重要的,而对于学生来讲,这两个也是最难得,在平时考试是不好把握的。所以对于教师来讲,怎样较好的把阅读和写作有机的结合起来是一件长远的事。而对于学生来讲,要想提高阅读和写作能力,必须注重平时的练习。在平时练习 时,要把阅读和写作两者进行有机的结合。关键词：     

初中语文教学中读写结合策略应用研讨

在初中语文作文教学过程中,教师应当积极借助读写结合等相关策略开展教学,让学生在阅读当中掌握更多有关写作方面的知识,进而使学生在有读中有写、以读悟写、以读促写的氛围之下,切实提升自身写作能力,有效推进初中语文作文教学。     

浅析在初中英语教学中“读写结合”的教学策略

就目前初中英语教学的现状来看,依然存在很多不容忽视的问题,特别是贵州这样相对落后的地区,要做到有效地培养学生的阅读能力和写作能力,也相对较为困难,纵观一份英语试卷,阅读理解和写作所占篇幅相对比较大,因此,在初中英语教学中,英语教师应该集中精力,探索出一些合理的、科学的方法和策略来促进学生读写能力的培养,本文接下来将从“读写结合”的教学策略方面进行浅析。     

小学高年级英语读写结合教学的实践研究

在小学高年级英语教学中,阅读、写作是学习英语的重要教学内容,也是英语教学中的两个重要的基本点。而将读和写完美的结合起来并没有那么容易。本文分析了小学高年级英语教学中阅读写作相结合中存在问题,如忽视学生阅读和写作兴趣的培养,读写不结合就不能有效结合等问题,提出了相应的措施,使学生能够读写结合提高教学效率。     

读写结合之心理描写

作文教学无定法,无定材,但世界上任何事物都是有规律可循的,写作也是如此。因此作为教师要多研究学习一些写作基本知识,懂得写作的方法和技巧,可以帮助学生自己少走弯路,减少学习过程中的盲目性。     

读写结合引导学生轻松写作

随着当今社会的教育模式的迅速发展与改革,已经有很多学校的教育模式也在逐渐的去改善的越来越好。所以在本文主要是针对当下我国的国内语文教育存在的初中学生对阅读写作兴趣不是很高的现状,进而结合现代教育理念和手段的改进,分析初中语文教师在课堂教学的过程中更加的去注重学生兴趣的培养、运用语文教学留白手段和丰富阅读模式等内容,去探究读写结合如何引导学生轻松完成文字写作,初中语文教师在培养学生浓厚阅读兴趣的同时也一定要注重提高学生的写作能力。     

读写双翼,合而为美 ——小学语文读写结合的教学策略

小学语文课是现阶段教育体系中不可缺少的一环,语文对学生的基础形成是非常重要的,小学语文课所起到的重要作用,也是不可轻视。在小学阶段,要注重对学生语言表达、普通话以及写作方面的引导。读写结合有助于学生在语文素养方面的平衡发展。本文分析小学语文课的特点,并分析小学语文课中,开展读写结合的重要价值。     

以读到写以写促读——初中语文教学中读写结合的作用

初中汉语读写水平的提高将使学生掌握更好的汉语学习方法。作者讨论了初中语文读写教学的现状,指出教师需要改变教学思路,注重学生语文的全面发展,促进读写结合,利用多媒体丰富教学,同时适当地创建教学方案,使学生找到在协作式探究中结合阅读和写作的方法,以提高课堂效率。     

小学语文阅读教学中读写结合教学模式的应用研究

从语文学科核心素养培育以及文化自信、文化自觉建设的视角来看,传统的语文阅读教学已经不能满足当代小学生的发展需求。因此,顺应当代小学生的思维和行为特点,引入读写结合的教学模式,为小学生提供一个思想和情感的表达渠道,能够有效提升当代小学生的语文学科核心素养,为其今后的学习打下坚实的基础。鉴于此,文章结合笔者多年工作经验,对小学语文阅读教学中读写结合教学模式的应用研究提出了一些建议,仅供参考。     

小学中年级语文读写结合的有效策略

语言的积累得益于阅读,而写作则是情感的有效抒发。对于小学阶段的语文教学而言,加强阅读与写作教学之间的融合,无疑是提高学生语文素养的有效方式。通过培养学生的读写习惯去以读促写,这也会当前语文教学工作开展的重要选择。本文以此为基础,围绕小学中年级语文教学工作的开展实际,就小学中年级读写结合教学工作的开展策略进行简要的探析。     

试论读写结合在小学语文阅读教学中的应用策略

在小学语文阅读教学过程中,“读”和“写”是互为补充、相辅相成的,二者不能分割开来。教师在阅读教学实践中,既要注重以“写”促“读”,还要注重以“读”促“写”,在阅读与写作的有机融合中提升阅读效果。     

读写结合,怎样结合才有效——论统编教材三年级上册课堂微练笔教学

《义务教育语文课程标准(2011 版)》指出:“语文课程是一门学习、运用语言文字的综合性、实践性课程”。可见语文教学最本质的特点就是读写结合。读与写怎样结合才有效?下面以统编教材三年级上册课后练笔教学为例,谈谈具体操作策略。     

初中语文读写结合教学开展策略研究

伴随着新课改的进行,新课标给教师的教学提出了越来越高的要求,在此背景下,如何通过教学策略的调整来实现教学的有效进行,就成为了每一个教育研究者所要关注的内容。对于初中语文教师来说也是如此,在近些年,读写结合是语文教学的一个热点话题,其是基于阅读与写作二者之间的联系所开展的一种新式教学方法,实现了阅读与写作的统一,这对于教学的有效进行来说非常关键。本文对初中语文读写结合教学的开展策略进行了研究。     

读写结合促表达———浅议小学中段语文课 教学有效策略

小学中段的学生,正是写作和阅读能力提升的重要阶段,这一阶段的学生并不只是要求能达到有感情的朗诵和基本抄写,更要求学生在阅读和写作方面有较大的提升,而通过阅读能帮助小学生更好的品味人物感情,进而触发自己内心的感情,写作起来更有帮助和提升。而小学生也只有自己不断的写作才能有效提高写作能力,也能更进一步有助于阅读能力的提高,进而提高小学生的综合语文素养和能力。阅读和写作是教学过程中不可分割的两部分,良好的阅读习惯能够促进学生的写作能力,而良好的写作又能在很大程度上促进学生的阅读理解能力.阅读是将语言文字输入到自己的脑海中,使之变成自己写作时的养分. 写作是将自己的思维逻辑转化成语言文字, 条理清晰地表现出来.因此,小学语文课堂教学中,教师要将阅读和写作有效结合起来,使之并蒂花开,进而使得学生能够更好地展开语文学习活动。     

读写结合的单元意识——以部编本七年级下册第一单元为例

如何解决学生的写作困境？为何学生写作总是提不高？部编本教材,阅读和写作联系更加紧密,初中三年的写作是一个完整的训练系统,也有一些有效的技巧指导可以借鉴。笔者最近从读写结合的角度研究写作,通过学生的作文反馈,我发现效果很显著,在这里将我的一些教学思路与大家分享。以部编本七年级下册一单元现代文为例。     

基于核心素养视域下的初中语文读写结合教学研究

随着教学改革的深入发展,国家越来越重视青年一代核心素养的培养,为了能够让青少年在如今的时代背景中综合全面的发展,教育工作者们对教材内容进行了更为具体的编排,同时希望教师们能够转变以往的教学方式,对学生的人文发展有所重视。语文这门课程涵盖的内容较多,同时 包含了很多与民族精神文化相关的内容,在课上可以多从这些方面深入介绍,通过文章的讲解锻炼同学们的读写能力,最终获得全面的提高。     

关于小学语文读写结合策略的研究

新时期,素质教育理念的渗透趋势越来越明显,小学阶段的读写结合教学对于学生的综合进步和成长都具有十分重要的作用,所以说,在进行小学语文教学过程中,教师应该明确读写结合的重要性,并根据小学语文教学目标和大纲要求来做好具体的引导,从而促进学生的整体综合素质的进步和成长。     

高中英语学习活动观与读写教学实践

近年来,国家高考英语命题新动向要求高中英语教学将读写两者有机地结合起来,引导学生有目标、有意识地阅读文本,并进行实用或创新地写作训练,以阅读促写作,以写作促阅读。《普通高中英语课程标准》（2017 年版）倡导指向学科核心素养发展的英语学习活动观,为整合课程内容、实施深度教学提供了有力保障,也为变革学生的学习方式、提升英语读写教学的效果提供了可操作的途径。针对高中英语读写教学问题,基于新课标学习活动观理念,笔者以高中英语课本为素材,以学习活动观为理据,探讨英语读写教学,将高中英语学习活动观运用到读写教学实践中。