减量保质,小学数学作业布置和批改的优化策略

作业帮助学生巩固所学知识,增强运用意识和能力所必不可少的教学环节之一。但在当前教育大背景下,传统的作业布置和批改模式已远不能满足当前学生的学习需求,教师必须有所改进。文章结合笔者的实际教学经验,分别提出了三点具体的优化作业布置和批改的策略。     

浅谈小学阶段数学作业的优化策略

众所周知,作业环节是小学数学教学过程中一个非常重要的环节,它是课堂学习的一个有效的延伸与强化,在巩固学生课堂所学,提升学生实践能力,反馈学生认知水平等方面有着重要的意义及影响.遗憾的是,目前的小学数学作业存在着种种不尽如人意的地方,本文中,我就当前的这种现状提出自己的优化策略,望抛砖引玉,为新一轮的课程改革贡献自己的绵薄之力.     

小学语文基于快乐教育理念下的教学研究

快乐教育理念本身就和小学生的成长规律完全契合,是一种高效率的教学思想。这种理念可以在培养学生学习兴趣的同时,提高课堂教学质量。学生在课堂上感受到了学习的乐趣,展现了以生为本的教学模式优势。学生在融洽的氛围下,与其他同学、教师保持了高效率互动,解决了学生学习积极性不足的问题。     

快乐教育理念下的小学语文课堂教学探析

以前课程教学中普遍使用灌输式教学法,实践证明不利于学生全面健康发展,扼杀学生学习积极性,与二十一世纪新课改教育理念不符。快乐教育理念主张快乐地学习、个性发展,符合新 课改素质教育理念。本文通过分析当前我国教育中存在的问题,进而论述了快乐教育理念在小学语文教学中的应用,旨在为教学改革提出参考。     

探究小学语文基于快乐教育理念下的教学策略

小学生最大的特点是对世界有着强烈的好奇心,他们渴望在探索未知的过程中,获取快乐。然而,在传统教学模式的应用过程中,不少学生因为被动地接受知识,其好奇心被扼杀,快乐被剥夺,导致学习效果不尽如人意,有效发展也受到限制。新一轮课程改革的实施,要求教师在组织教学活动的时候,以人为本,以学生的发展情况和发展需求为切入点,采取适宜的方式最大限度地满足学生的需要,使学生获得学习快乐,实现有效发展。在此背景下,快乐教育理念被提出来了。本人在组织小学语文阅读教学活动的时候,对快乐教育理念进行探究,分析其内涵,探索应用策略,在本文中,将就此做出详细说明。     

多元评价,提高作业批改有效性

作业是教学的延伸和补充,是对单位时间内所学知识的复习与巩固,是教师用来检查教学效果、指导学习的教学手段之一。教师通过作业可以及时了解学生的学习状况,并据此调节、改善自己的教学。全面、公正、艺术地评价学生的作业,能更好地利用作业反馈教学中的问题,使师生敞开心扉,亲密无间地交流,结成了亲密的同盟关系,从而促进课堂教学的不断改革和有效性。本文就现今作业批改存在的问题,以及通过改变作业批改的方式来促进高效学习进行阐述。     

浅谈农村小学数学课堂教学的策略

本文主要针对农村小学数学课堂教学普遍存在照搬教材、被教材所束缚、教学效果偏低的现状,提高农村小学数学课堂教学效果迫在眉睫。通过对前人资料的学习和总结,使本作者在农村小学数学课堂教学方面有了一些新的思考。     

核心素养视角下的信息技术与小学数学整合的策略

我们应当在小学数学课程教学中积极地将信息技术与数学学科的整合,根据不同学段特点,针对不同的教学内容,综合运用声音、图像、视频、动画等多媒体手段创设情境,激发兴趣,通过多媒体直观呈现,加强感官体验,将生活中的体验与数学知识通过多媒体接起来,从而从感性认识中抽象理性来,突破重难点,发展学生的空间想象和核心素养。     

大众化背景下高等学校学生作业问题探索

作业是教学工作的基本环节之一,是检查教学过程中学生知识掌握和技能形成情况的主要手段之一。所以必须探索大众化背景下学生作业的布置和批阅问题。解决问题的策略主要是作业形式多样化。     

探究互联网背景下小学数学自主学习能力的培养策略

新课程标准指出,小学数学教学在教给学生基础学科知识的同时,要注重对学生逻辑思维、创新能力、探究能力、自主学习能力等综合学习能力与学科素养的培养。因此,小学数学教学应立足实际学情,充分抓住互联网的优势,将小学数学教学与互联网技术有机结合,促进教学活动顺利开展,促进教学质量提高。本文联系实际,就互联网背景下如何培养小学生数学自主学习能力进行分析,希望能为相关教学工作者提供些许帮助。     

小学数学教学中数学模型思想的融入策略初探

在小学数学教学中融入数学模型思想对于小学生来说,不仅可以培养他们的数学思维,而且可以将抽象的知识具体化,提高数学教学的有效性,所以作为教师要加强对数学模型思想认识,将其作为数学教学内容之一,因此来促进学生全面发展。而本文主要基于这一背景对小学数学教学中融入数学模型思想的途径进行探究。     

探究小学信息技术教育的有效策略

在社会经济与科学技术迅猛发展的背景下,培养高素质综合型人才成为学校新的目标。就小学信息技术课程而言,也需充分利用有效的教育资源,培养学生在信息技术方面的知识储备与实践能力,从而使小学生更好地适应时代发展,获得相应成就。     

以课程改革新理念指导小学数学课堂教学

随着我国新课程体制改革的不断深入,小学数学教学模式也得到不断创新和发展。在新课程改革背景下,小学数学教师要以课程改革新理念为重要指导,不断优化和创新教学方法,形成正确的教育观念,促进学生更好的学习数学知识。本文详细阐述了课程改革新理念下小学数学课堂教学方法,仅供参考。     

甘肃省临夏州小学心理健康教育策略探悉

针对甘肃省临夏州小学儿童心理健康状况及小学心理健康教育的地区特点,提出一系列有效推进该地区小学心理健康教育工作的策略。文章认为,对于开展该地区小学心理健康教育工作而言,转变观念是首要前提,师资培训是必要条件,明确目标和内容是重要依据,选择方法和途径是有力保证,利用专业人员和民族宗教人士的作用是快速推进工作的突破口,重视个别教育是重要原则。     

新课改背景下小学数学高效课堂的构建

在小学数学教学当中,教师除了应该帮助学生掌握基本的运算能力外,还应该使其养成良好的学习习惯,形成数学学习的思维方法,促进其核心素养的提升。尤其是在新课改背景下,对于教师的教学能力也提出了更高的要求,教师应该顺应教育发展的潮流,促进教学效率与学生学习效率的提升。为此,教师应该对小学生的身心发展特点进行分析,同时结合教学实际内容,逐渐消除教学过程中存在的问题,构建小学数学高效课堂,深入分析新课改的相关规定与要求,增强学生的数学综合素养。     

小学数学教育中强化学生核心素养培养的方法

随着素质教育的不断扩展和延申,很多新颖的教学形式层出不穷,但核心素养培养仍处于初级阶段,很多小学数学课堂的教学效果仍不够理想。产生这一现象的原因是多种多样的,大都是课程结构的设置不合理,教师对学生学习能力的重视程度较低等。为了提升学生的数学学习能力,本 文就从当前数学课堂的教学理念出发,对“强化学生核心素养培养”的方法和策略做几点分析和研究,以扩展数学课堂的活动,推动教学进程的发展。     

浅谈批改小学数学作业的方法

批改作业是小学数学教师的一项常规工作,它对于指导学生学习,检查教学效果,调整教学方案,发挥着十分重要的作用。批改作业的方式是多种多样的,运用得好能够激发学生的学习积极性,成为他们学习的动力;运用得不好,就会流于形式,甚至造成学生的心理负担。笔者就此介绍几种批改作业的策略,仅供同行们参考。     

浅析信息化背景下的小学数学教学策略

小学数学教学中融入信息化有积极的促进作用。由于小学生更趋向于感性的去认识和探究事物,信息化的融入让数学教内容走向了一个感性层面。因此,小学数学教师要充分引入信息化技术,分化课程难度,深化学生对知识的理解,实现高效的教学效果。