浅谈如何做好农村中学英语学困生自我效能感的培养

英语学困生的转化工作长期困扰着农村中学的老师，英语老师要用自己的爱心、细心与恒心，春风化雨，润物无声地帮助学困生。要通过多种方法，培养英语学困生自我效能感，充分调动学生的积极性，帮助他们恢复对英语学习的信心，提高他们的学习效率。     

试论合作——让数学学困生不再“学困”

学困生为在学习方面有一定困难的学生,其主要的表现为学习效率低,学习能力不强等。因此,在日常授课的过程中,要应用不同的教学手段,帮助学生转化学习的效果。本文针对让数学学困生不再"学困"这一课题做出了进一步探究,对学困生产生的原因、合作学习,让数学学困生不再"学困"的策略给出了详细的分析。     

“主体间性”视阈下英语学困生教学模式研究

以主体间性为基础理论对英语学困生教学展开研究,通过对师生主体性及主体间性的特点和关系进行分析,提出建立"主体间性"视阈下英语学困生互动教学模式,指导和优化英语学困生教学实践,改善英语学困生学习现状,促进英语学困生转化和发展。     

爱情缘何而生

爱情是个永远年轻的话题。爱情缘何而生？千百年来，不知有多少人，探究过它．结论自然因人而异。其实，爱的本质离不开自爱，情因爱而生，内在的爱外溢为情，即是爱情。自爱并不难理解。自爱就是对自己生命需求。精神理念的珍爱。我们要爱护环境、爱护地球甚至要爱护太空，是因为我们爱我们自己。“皮之不存，毛将焉附”，没有了良好的生存环境，我们的生命将难以维维。爱环境、爱地球、爱太空的实质，就是爱我们自己的生命。——当一个人说他（她）爱种花、养鱼时，他（她）也决不是对花、鱼之爱，而是对其自我精神的爱。花、鱼只不过是其…     

谈农村初中英语教学中如何转化“学困生”

作为一名农村初中英语教师,应该如何激发学困生的学习兴趣、怎样转化学困生呢？笔者根据自己多年的教学实践,深入分析了学困生学习英语的现状及困难,并从教学方法和学法指导上提出了科学的转化英语学困生的对策。     

浅谈兴趣教学在转化思想品德学科学困生中的应用

学困生主要是指学习上暂时遇到困难的学生，这些学生中绝大多数智力方面处于正常水平，但在同等的教学环境中，学习成绩却比较低，达不到国家课标规定的达标要求。转化学困生是我们教育教学工作中的一个重要任务，也是衡量我们教育教学成效的一个重要标准。思想品德学科作为对学生进行道德教育、法制教育、心理品质和爱国教育的学科，转化思想品德学科学困生具有特殊的意义。它的意义不仅在于让学困生的思想品德学科成绩得到提高，更在于帮助学困生形成良好的道德品质、健康的心理，引导学困生确立正确的政治方向，树立起科学的世界观、人生观、价值观，从而促进学困生全面的成长。     

初中语文学困生转化策略

从 2001 年开始掀起第 1 轮课程改革起,经过十几年的改革取得了许多骄傲的成果,但是我们也应该客观認识到其存在着许多不足之处。语文作为初中教学的重头戏,传统的应试教育已经不能满足初中生的身心发展。因此,在新课改的背景下,如何提高初中生的语文成绩尤其是农村初中学生的语文成绩是当前教育界所关注的问题。在广大的农村地区,初中语文学困生成绩提不上去是普遍存在的,而语文学困生的转化问题,直接影响着教师教学的质量。从农村初中语文学困生的语文学习水平出发,寻找其原因,进而提出解决策略,希望可以提供借鉴。     

浅析教师如何利用合作学习转化数学学困生的策略

针对合作学习在高中数学教学中应用的价值进行分析,突出表现在培养学生的合作意识,激发学生的参与热情;明确学困生形成原因,提升数学教学的质量等方面,且基于高中学困生的特点,提出如何利用合作学习转化数学学困生的策略,进而不断提升高中数学教学的质量,减少班级中的数学学困生。     

浅谈小学师德教育

古人云: “无德不成师,德高才为范”德是教师的灵魂,也是教师的生命。作为一名教师,不仅仅要拥有渊博的知识,精湛的教法,更重要的,是要拥有高尚的师德。而我更注重的一种师德内涵便是:学会倾听和等待孩子。夏丐尊先生曾经说过:“教育没有情感,没有爱,就如同池塘没有水一样;没有水,就不能称其为池塘,没有情感,没有爱,也就没有教育。”对于前辈的话,我在班主任工作中一面品味一面践行。爱孩子的一切、爱一切的孩子。因为在爱中成长的孩子才会懂得爱、懂得学习、懂得生活!倾注爱的第一步便是学会倾听和等待——孩子,你慢慢来,老师会耐心等待,用心倾听!     

在课堂教学中关注学困生的尝试

学困生是指学习中有困难的学生.学困生产生有许多方面的因素:课堂上没听讲、课后不复习巩固所学知识、家庭的监护人不管不问等因素造成.以致基础知识和基本技能没有掌握,分析问题及解决问题的能力不能适应新知识学习的要求.如何防微杜渐,最大限度的减少学困生,是提高教学质量,有效控制学生流失的关键.一个班的学困生越少,这个班的学习氛围就越浓.如何转化学困生?我认为教师不仅要严谨治学,更要在课堂上关注学困生.本文仅以在课堂上关注学困生的成长谈谈自己的体会:     

母爱是一场重复的辜负

一 外婆去世的时候，她16岁，第一次知道了什么叫伤心，伤心欲绝。 她一出生，外婆便和母亲一起照顾她。记忆中，那么多年，似乎是外婆的照顾更多一些。不是母亲不够爱她，而是外婆硬生生地要去分担——搂着她睡，半夜起来照顾她喝奶或者撤尿，一步步搀扶她学走路，     

英语教学中如何转化学困生

对于学困生来说,他们关注的更多的是知识"结果",而非知识获取的"过程";他们更愿意做的是记忆与模仿,他们习惯于机械训练.为此,我就转变教学观念,在怎样做好学困生的转化工作,引导学困生参与自主学习活动作了一些探索.     

英语教学中如何转化学困生

对于学困生来说,他们关注的更多的是知识"结果",而非知识获取的"过程";他们更愿意做的是记忆与模仿,他们习惯于机械训练.为此,我就转变教学观念,在怎样做好学困生的转化工作,引导学困生参与自主学习活动作了一些探索.     

微信控别被微信控住了

如果微信是一个爱玩、爱闹的孩子，那显然他也爱耍恶作剧，我们一定要用心教育好这个孩子，要帮助他茁壮成长，但千万不能让他把我们的生活搞乱弄糟。     

让幼苗在爱的浇灌下成长

田里的小苗需要甘甜的河水浇灌,我们的孩子需要爱的乳汁哺育,知识的河流浇灌.作为一名偏远山区的农村小学教师,我们所能给予孩子的知识是有限的,但是我们拥有一颗炽热的爱心,在学生需要我们理解的时候给予支持,需要帮助的时候给予关爱. 育需要爱,更需要培养爱,没有爱的教育就是死亡的教育,不能培养爱的教育史失败的教育.教师好比是商场的售货员,酒店的服务员,顾客是上帝,我们的学生就是我们教师的上帝,我们要把最好的最优质的服务提供给我们的学生.只有这样才能体现出我们的春蚕精神,蜡烛精神.我们教师要对学生有一种爱心,多一份耐心,多给孩子一份信心.把学生当作自己的孩子或朋友.要努力做一名为学生服务的班主任,让学生满意的班主任.     

理解·尊重·疏导对职校生早恋对策的思考

职校生早恋的存在已是不争的事实。职校生早恋表现出普遍、大胆和成人化的特点。如何应对这种现象，已是摆在职教工作者面前的重大课题。对职校生的早恋，我们首先要正确理解，其次要给以早恋的职校生应有的尊重，最后要对他们多方面加强疏导，从源头上减少并尽量杜绝早恋的发生。     

如何提高高三英语学困生成绩

"十年苦读一朝决胜负换来笑逐颜开,数载艰辛六月定乾坤赢得似锦前程." 高三是最关键的一年,无论文科还是理科,对于高三学生来说,英语可以说是决定学生高考命运的科目.作为老师,我们有责任和义务采用有针对性的教学策略和方法,助学困生一臂之力.     

激情为师不忘初心，美学教育桃李芬芳

不知不觉中，踏上这三尺讲台已经九年了，至今还记得第一天以教师的身份踏入校园时那轻松无比的步伐；记得初次踏上讲台面对学生渴求的眼神时的激动和热情；记得亲身感受到老教师们扎根教学时无怨无悔的精神，我明白了做一位优秀教师的职责所在。就为了这样一份信念，我丝毫不敢松懈，在教书育人的道路上跋涉前进。爱是具有感染力的，爱能够改变一切，因此在教学中和生活中，不仅要有爱的情怀，还要有爱的艺术，培养学生认识美、爱好美和创造美的能力，那就需要我们教师对学生进行审美教育。     

开启学生寻找诗意课堂的慧眼——以《那片绿绿的爬山虎》课文教学为例

【背景】“开合有度，取舍有道，厚重儒雅，旁证博引，文化熏陶，唯美深邃，如诗如画。”这是我们行走在《诗意语文——王崧舟语文教育七讲》里所获得的深刻感悟。语文应该闪耀着一种诗性的光辉，一种浪漫的情怀，一种自由的精神，一种高贵的灵魂，一种抒写生命、寄托生命、实现生命自身的尊严和价值的感性存在。语文是一门人文性很强的学科，课文为莘莘学子打开了一扇通往文学殿堂的大门，老师就是要加以必要的指导和点拨，使他们尽情欣赏到优美的文学风景线，充分感受到文学诗意语言的魅力。     

中职语文学困生有效转化策略探究

在中职语文教学中,一些学生语文理解能力差,缺少学习目标,没有学习兴趣,学习策略模糊,逐渐地变成了学困生。学困生的存在,在一定程度上影响了教师教学效率的提升。应对这种现象,中职语文教师有必要多多关注学困生,重视对学困生的转化,采用针对性的教学策略对学困生教学,使得学困生能够逐渐地学习语文知识,掌握语文技巧,从而转化为优秀生,使得教师 的教学效率能够获得有效提升。本文将结合本人的教学实践经验,谈一谈中职语文学困生有效转 化策略。