中考材料作文写作指导研究

在中考中,中考语文作文占有很大的比例,对中考的成绩有着至关重要的影响,语文中考的命题形式,从命题作文,材料,作文发展到了话题作文以及半命题作文,但是大部分作文都是材料作文,需要孩子们根据给出的材料信息进行文章写作。尤其是很多作文材料都会国家时事热点相联系,但是当前的语文作文写作中还存在一些问题,很多学生不会审题,审不好材料,也不会相关的方法,不能认真的阅读材料确定,就没办法写出符合要求的作文,会给学生造成很大的影响。所以本文主要对中考材料作文写作指导研究。     

浅谈中学生作文材料的积累

本文试从观察、阅读、视听、活动、练 笔、强记等方面谈谈如何积累作文素材。教师要指导学生善于广撷博采，留心观察生活，阅读大量的课外读物积累广泛而又精要的写作材料。随着社会进步，信息渠道畅通，教师还要重视引导学生有目的地从现代视听渠道中积累材料。积极参加有益的活动，积累的材料富有情趣，会给学生留下深刻的印象。     

读写结合之心理描写

作文教学无定法，无定材，但世界上任何事物都是有规律可循的，写作也是如此。因此作为教师要多研究学习一些写作基本知识，懂得写作的方法和技巧，可以帮助学生自己少走弯路，减少学习过程中的盲目性。     

自主学习策略应用于高中语文写作教学的有效性分析

作为高考中的三大主科之一，语文一直是一门重点科目。而作文在高考语文中占据三分之一的分值，自然就是重中之重。能够获得如此大的比重，作文成为难点也就不值得奇怪了。作文水平难以提高的情况始终困扰着一部分学生。破题不够巧妙，写作手法不够熟练，掌握素材不够多，都是其中存在的问题。面对这些问题，应该提高学生的写作能力，帮助学生积累素材，鼓励学生开拓思路。本文针对在高中语文写作教学中使用自主学习教学手法的有效性做出了几点探讨。     

中西新闻写作的文化比较

中西新闻写作的文化比较郑亚楠一、中西新闻话语体系的流变及特征１精神代表与个性张扬思维运作是任何写作过程的第一步，认知结构的不同会导致不同的思维方法。新闻写作也不例外，在大量翔实的采访材料面前，如何表达这些东西与每个记者的思维方法有着直接的关系。要有...     

优化写作教学的四种策略

当下的写作教学是整个语文教学当中较为薄弱的一环，老师常常在课堂上感觉力不从心，不知道怎么教才好。有的作文课上下发大量材料，成了乏味的阅读课；有的作文课上技法指导生硬，强行灌输写作知识，成了单调的训练课。究其原因，往往是写作过程这一环节的严重缺失。我们要更新写作课的教学理念，让学生在写作中体验生活，在写作中玩味文字，在写作中学会写作。     

废旧材料在幼儿园美术活动中的创意运用探讨

美术活动作为幼儿园教育的重要内容之一，对于强化幼儿的审美能力和创造能力发挥着不可替代的作用。在绿色环保的时代背景下，幼儿园美术活动也面临着全新的教学目标，如何将废旧材料应用于幼儿园创意美术活动中已经成为广大教师重点研究的课题之一。为此，幼儿教师必须要充分发挥废旧材料的有效价值，结合废旧材料的价值设计多样性的美术活动，争取在丰富美术材料的同时，也能引导幼儿树立正确的环保理念，从而为实现幼儿的全面发展创造有利的条件。     

以古诗群文阅读为载体，还原学生写作

一直以来，写作教学收效甚微。究其原因，笔者认为是缺失生命探索和生活认识。古诗，是生命与生活内容精炼表达的材料，通过古诗群文阅读意蕴的分析，提升领悟力，助推学生写作，为学生搭建一个写作平台，激发学生主体思考自我甚至他人生命、生活，达到“我手写我心”的写作目标。本文就以高一学生诗歌自主创作为例，探索写作的教学途径。     

高中语文写作教学中素材积累途径探索

高中阶段，语文作文写作最大最难的问题，就是下笔时缺乏素材，想表达自己的观点， 却不会用合适恰当的文字去表达。虽然我们高中生已经具备了一定的写作能力，但是能力还不够全面，写起作文来空洞无物。因此，笔者认为，为了更好地提高语文写作能力，学会积累素材是非常关键的。也唯有如此，才能在写作时有大量素材可调用，真正做到文思泉涌。     

浅析核心素养下小学语文读写结合教学实践

语文这门学科是中华民族上下五千年历史的一种表现形式，学习的意义也是非常重大的，然而在科技日新月异发展的今天已经渐渐被大众所忽视。因此，为了更好地进行教学，教师要从课程本身的组成部分，也就是阅读与写作入手，来提高教学效率。     

美术教学活动中巧用废旧材料的策略分析

随着新时期的到来，素质教育得到了广泛的推广和普及，培养全面发展的人才已经是我国教育事业发展的重要任务和目标。幼儿园作为重要的黄金启蒙教育时期，人才的培养更应该从此时开始，积极加强对幼儿综合素养的培养，进而为国家和社会的发展培育和储备更多的人才。美术教学是幼儿园教学活动中的重要内容，新时期下幼儿园美术教学也有了新的任务，如何有效的巧用废旧材料开展美术教学是值得研究的重要课题，通过应用废旧材料，不仅能够丰富幼儿美术教学资源，对幼儿养成环保意识也有重要作用，本篇文章主要分析幼儿园美术教学活动中巧用废旧材料的策略。     

论明万历笔记的材料取舍

记录是笔记书写的基本性质,然而具体到实际的材料取录层面,到底何种材料应取,何种材料当舍,前人多言之不详.以明万历笔记为样本,从材料的真实性、材料的稀缺性、材料与作者关注点的相关性这三个角度对笔记材料的取舍标准进行探讨,并由此对笔记记录的主客观问题加以论析.     

以读导写 读写共生 ——《仿写在起步作文教学中的 指导策略》个人微课题研究

起步作文是三年级语文教学的一大难点，也是三年级学生学习语文的“拦路虎”。主要体现在：学生不知道该怎么写，常常是无话可写，或是写不具体，多数孩子对写作文都有畏难情绪。我针对此问题进行了研究，实践证明：在平时的教学中，除了鼓励学生多参加实践活动以丰富体验、多阅读课外书籍来积累知识外，还可以借助课本中的范文，将阅读与写作巧妙地结合起来，找准读写结合的训练点，通过读文悟法，及时有效地进行仿写和创新练笔。这样可以降低写作难度，激发学生的写作兴趣，逐步提高写作能力。     

高考任务驱动型作文的写作策略

为了避免学生在面对高考材料作文时采取套作行为,从根本上促进学生真实写作能力的提升,近年来高考材料作文新增了任务指令。由于此类作文题目具有立意要求高、可发挥面窄的特点,面对任务型驱动作文,学生最烦恼的事情就是写跑题或者写不出高度。本文基于学生的写作现状,从选题、选观点、选材、选语言四个方面入手,分析了高考任务驱动型作文的写作策略,以求学生能从中得到启发、提高综合写作水平。     

试探记叙文写作的指导途径

记叙文是写作训练的基础，掌握记叙文写作不仅可以做到文从字顺，而且对于写作中的立意与谋篇布局等也有很大的帮助。帮助学生突破记叙文写作的瓶颈，就能让学生进入写作大门，进入写作状态。本文结合记叙文写作教学实践，探讨记叙文写作的途径：以小见大、真情实感、立意新颖，对于记叙文写作教学有一定的借鉴和指导意义。     

“以读促写”在高中语文教学中的应用研究

在语文的学科教学中，阅读与写作可以说是其教学的核心，作为其教学最为重要的两部分，如果说阅读是知识输入，那么写作就是知识输出，两者之间存在天然的、密切的联系。在具体的高中语文课堂教学中，将阅读教学融入写作教学之中，发挥阅读在促进写作教学效果提升方面的作用，可以促进学生的写作水平获得全面的提升。本文以高中语文课堂教学为研究切入点，对以读促写教学模式的应用进行了详细地研究和分析。     

论文文献综述的地位、写作原则与写作方法——以经济学专业论文写作为例

论文文献综述的写作是由学术研究的继承性和开放性决定的。文献综述的目的是为了导出研究问题。写作文献综述应遵循八条写作原则：“5w”写作原则、经典性原则、古今中外厉,则、“文献树”原则、“顶天立地”原则、述评结合原则、单数原则和服从主题原则。文献综述的写作方法是“倒三佯形法”即由宽到窄（空间上）、由远到近（时间上）,最后聚焦到一个“点”上,找到自己研究问题的逻辑起点,也就是自己所要研究问题的出发点。文献综述的写作存在许多问题,主要表现是：简单罗列文献、文献综述缺乏权威性、文献综述和研究问题不匹配和多个文献综述并存等。     

高中英语“以读促写”教学方法探究

在高中英语中,包含着多样的教学内容,写作教学就是其中之一。教师做好写作教学,能够发展学生的写作能力,使得学生更好地应对英语考试和之后的生活、工作。由此可见,写作教学还是高中英语中重要的教学内容。高中英语教师要想更好地进行写作教学,可以关注到阅读和写作的联系性,借助阅读加强写作教学,培养学生写作能力。基于此,本文将结合本人的教学实践经验,从多个方面谈一谈高中英语“以读促写”教学方法,希望能够助力教育的发展。     

口头写作学引论

(一) 口头写作学是写作学的一个分支学科。什么叫口头写作?拿叶圣老的话来说,就是“用口来写”。我们也把它叫做“口写”或“口述”。广义的口头写作就是口头表达(说),这里不谈。写作是运用写作思维和写作规律的语言表达活动,它不应该只限于书面和笔头。因为不论口头还是书面对于写作的思维活动是完全一样的,口占与笔咏都是诗;讲话、讲话录音、讲话记录与书面讲话并没有本质上的不同,文字在这里不过是符号而已。至     

基于宝鸡钛产业的材料物理专业协同育人模式探索

协同育人是现代社会各大高校培养专业性技能人才的重要手段,同时也是提升整体教学水平的关键方法.因此,有必要对基于宝鸡钛产业的材料物理专业协同育人模式进行探索.对材料物理专业协同育人重要性简述,并分析材料物理专业协同育人模式的短板.通过创建多核心的校企协同育人方案,建立多层次的专业育人结构体系,来完成初期模式的创新,再根据...