信息化教学在小学数学教学中的促进作用

数学作为小学教育中一门重要的基础性课程,对于小学生思维能力的培养具有重要作用。数学课程的主要教学目标是培养学生的思维能力和学生的创新能力。随着信息技术的推广,信息技术已经推进了小学课堂并促进小学数学教学模式不断进行改革,这对于解决小学生在学习数学中遇到的困难很有帮助。本文将结合教学过程中的实际案例,对信息化教学在小学数学教学当中的应用进行介绍分析,以促进教学信息化的发展活跃课堂氛围。     

全方位微课运用,提高小学数学教学质量

现代信息技术的高速发展为教育行业带来了微课这一强有力新型辅助教学方式,而微课的运用也为小学数学教学模式提供了新的突破。文章结合笔者的实际教学经验,提出了三点在小学数学教学中全面运用微课的策略。     

在高中数学课堂教学中渗透数学文化教育探析

素质教育理念影响下,高中数学作为一门基础课程,面临着巨大的挑战,但同时也迎来了更多的发展机遇。新课改明确要求高中数学不仅要加强对学生分析和解决问题能力的培养,还要注重对数学文化的渗透,以此来增强学生数学素养,未来更好地实现自我价值。文章从高中数学课堂教学中渗透数学文化必要性入手,结合高中数学课程特点,探讨如何更好地在教学实践中渗透数学文化。     

关于数学课堂教学中渗透数学文化的研究

阐述了高中数学课程中引入数学文化、在教学中渗透数学文化的必要性及重要意义,探讨了数学文化在课堂教学中的实施策略.     

浅谈如何利用现代信息技术优化小学数学教学

实践证明,在数学教学中,优化组合现代信息技术,就可以将丰富的数学教学信息生动有效地传递给学生,引人入胜,极易激发学生学习数学的情趣。随着经济的发展各种信息技术手段己广泛进入课堂。在数学教学中恰当地使用现代化的信息技术手段,是增强数学的教学效果,提高数学教学质量的重要举措。应用现代信息技术传递信息,有助于学生对数学知识的掌握和能力的培养,数学教学中运用现代信息技术手段,对数学教学过程的各个阶段均有良好的作用。     

如何在高中数学教学中培养学生的核心素养

数学是一门逻辑性、综合性、计算性比较强的学科,特别是高中阶段的数学体现出了比较高的价值和作用。且随着新课改的不断深入推进,也要求高中数学要转变传统的教育模式,在教学中要对学生核心素养、综合能力的提升予以重视。基于此,本文首先简要阐述了高中数学教学中存在的弊端,然后深入探讨了高中数学教学中培养学生核心素养的措施。     

谈信息技术与小学数学教学的有效整合

信息技术高度发达的当下,如何把信息技术资源和数学教学有效地融合有着重要意义。信息技术与小数课程整合不断深入,引起了数学教学中学习内容、学习方式的深刻变化,教学手段和教学方法的更新,促进了教师、学生、教材、技术资源几个要素构成的教学结构的变革,优化了学生对数学的学习,提高了学生对数学课堂的兴趣和学习效果。     

论合作学习——学生数学进步的阶梯

随着教育体制改革的不断推进,教学模式也不断变化,合作学习成为高中数学课堂教学的主要方式,本文主要针对合作学习对学生数学进步阶梯为重点进行阐述,结合当下合作学习的问题为依据,从合理分组、多样化、引导教学、客观评价这四个方面进行深入分析,其目的在于提高合作学习学生的数学成绩,为提高数学教学质量奠定坚实基础。     

现代信息技术在高中数学课堂教学中的应用探讨

高中阶段数学更注重数的计算和形的推演，对于学生的空间思维能力提出了更高的要求。然而在实际的授课过程中，由于数学知识抽象的特性，老师讲解难和学生接受难的现象时有发生。现代信息技术日渐发展，并被广泛的应用到日常的数学课堂中。信息技术手段将抽象的数学元素直观、生动的呈现给学生，很大程度降低了教师的授课难度，也提升了高中数学的授课质量。     

探析基于信息技术的小学数学教学创新

新课程改革背景下,小学数学教学工作呈现出新面貌、新形态。信息技术成为重要的教学工具,在促进数学素质教育改革方面,发挥着重要的作用。因此,数学教师需要以信息技术为载体,构建全新的课堂环境,让学生能够高效率、高品质地参与到数学学习当中,培养学生形成综合性的学科素养。鉴于此,文章主要围绕信息技术在小学数学教学中的作用以及具体应用展开了有效分析。     

新课改下的高中数学教学

弗赖登塔尔说过：“数学知识不是教出的，而是研究出来。”在新课改下的高中数学教育还应倡导自由探索、动手实践、合作交流学习数学的方式，注重培养和发展学生从客观现象发现数学问题的能力，用再创造的方法去进行教学。从目前的高中数学改革效果来看，新课程的改革，在给教学带来机遇的同时，也给教学提出了新的挑战。高中数学在新课程改革后仍然存在着许多问题，严重制约了数学教育以及学生自身素质的进一步发展。这就需要教育工作者认真努力，及时发现数学教学中存在的问题，并对出现的问题探索有效的应对策略，进而推进新课改的进程。     

浅谈信息技术在课程教学中的运用与整合

飞速发展的信息网络技术和多媒体技术已被广泛运用于学校的教育教学活动中.利用信息技术教学中的整合就是指:在教学课程的教学过程中,把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和心理教育及教学课程内容有机结合,共同完成教学任务的一种教学方式.信息技术教学中的运用与整合,是提高课程教学效率的有效尝试,是一种有效的教学模式.     

创设情境教学，激发学生学习数学的兴趣

数学是一门比较枯燥的学科，大多数学生觉得难学，没有兴趣。那么，如何培养学生学习高中数学的兴趣是值得探讨的问题。因此，在数学的教学中，如何培养和激发学生的学习兴趣并将其渗透到每个教学环节，贯穿于高中数学教学的全过程是必要的。学生有了学习兴趣，不仅不感到学习是一种负担，而且还会专心致志、废寝忘食地去阅读、求问，可见学习兴趣对于学生学习高中数学的重要性。     

高中数学如何让学生成为课堂真正的主人

高中数学是一门非常重要的课程,在传统的教学模式下,教师掌握课堂,学生在课堂上接受"填鸭式"的教学。在新的教育背景下,这种教学模式已经逐渐被淘汰,新课标要求学生做课堂的主人,教师在教学中扮演着引导者的作用。我们要适应新的课标要求,将课堂还给学生,最大程度的发挥学生的自主学习能力和自主探索能力,文章就高中数学如何让学生成为课堂的真正主人展开论述,希望对读者有一定的帮助。     

以学生发展为本提高小学数学课堂教学的有效性

随着我国数学教育改革的不断深入,打破了传统数学教学观念的僵化教学模式。为了构建高效的小学数学课堂,培养学生的数学思维能力,在小学数学教育中可以采用“以学生发展为本”的教学方法,培养学生的创造性思维。通过分析以学生发展为导向的教学模式在小学数学教学中构建高效课堂的重要作用,探讨了构建高效课堂以培养学生数学学习能力的教学策略,培养学生养成良好的学习习惯,优化教学质量,促进学生健康全面发展。     

小学信息技术教学中现代教学技术手段的运用

随着信息技术在我国小学课程教学中的广泛应用,创新了我国小学的教学模式,获得了大部分学生和教师的认可。现代化的教学技术手段也在小学生教学中发挥了重要的作用,越来越多的教师通过使用现代教学技术手段进行教学,从而提升教学质量。本文将对现代教学技术手段融入小学信息技术教学中的可行性进行分析,以供教育工作者参考。     

基于Moodle平台《经济数学基础》课程教学团队实践

正随着网络信息技术的发展,我国远程教育发展到了新的阶段。国家开放大学的成立,引入了新的教育思想和教育理念,正在建立接受性的教育理念和探究更适合远程开放教育的教学模式。开放大学依托现代化数字技术、网络技术、移动终端技术,以学生学习为中心、课程为平台、教师为主导,建立课程教学团队,以促进课程教学模式创新的探索与实践。课程教学团队如何在网络环境下开展远程教学是我们每个开放教育教学团队教师关心的问题。下面结合我校《经济数学基础》课程网络教学团队试点进行探讨。     

初中数学教学规律探索

文章针对当前我国初中数学教学中存在的问题,提出数学教学应加强学生对数学问题敏感性及数学问题探究能力的培养,通过对我国数学教学改革趋势与经验的分析,在相关教学理论的启发下,结合自身多年来的中学数学实践探索经验,吸收并整合情境教学与问题教学等国内同行的研究成果,提出了初中数"情境-问题-讨论-反思"教学模式.     

浅析教师如何利用合作学习转化数学学困生的策略

针对合作学习在高中数学教学中应用的价值进行分析,突出表现在培养学生的合作意识,激发学生的参与热情;明确学困生形成原因,提升数学教学的质量等方面,且基于高中学困生的特点,提出如何利用合作学习转化数学学困生的策略,进而不断提升高中数学教学的质量,减少班级中的数学学困生。     

课程的关联性与教学效果分析

本文主要从大学基础数学(微积分)教学与高中数学教学的关联性、大学基础数学(微积分)教学在培养应用性能力或后续课中学习能力方面的作用以及大学基础数学教学的修复作用与数学效果的评估三个方面,论述大学里如何实施数学教学,数学教学要不要实施改革,如何实施改革等值得关注的问题.