基于思辨能力培养的高中作文教学初探

作文考试的主要意义究其根本是倡导学生体验社会生活的情感和哲理,辩证地思考生活、学会分析问题,能够通过现象去认知事物的多面性、复杂性乃至逆向性,作较为深层次的挖掘。     

初中语文教学中学生作文能力培养和提高的研究

一直以来,语文都在基础教育教学活动中占据着不容动摇的位置,是文化教育、素质教育的重点任务目标。初中生正处于基础教育的中间时期,这一阶段的教育教学工作和学习成效起着承上启下的关键作用。因此,加强对初中生的语文知识教育十分必要。作文作为语文学习的一部分,自然也需要被给予关注。本文便对如何提高初中生的作文能力做出了分析。     

序列化教学———怎样提高农村中学生写作水平

随着教育改革的不断发展,新课改对作文教学更加重视,初中作文教学作为语文教学的关键部分,是检验学生语文学习水平与能力的重要方式。在考试中作文卷分数占语文整张试卷分数的 2/5,足以说明写作的重要性。提高中学生的写作水平,要进行序列化教学强化写作逻辑,从 加强课外阅读量,在课外实践中培养学生写作兴 趣,打造作文高效课堂等方面来提高写作水平。     

初中语文教学中如何提高学生写作水平

新课程改革工作高效推进着,对初中语文教育教学工作提出了更严格的要求。初中语文教师只要贯彻落实新课程改革理念,优化教学策略,转变教学思维,才能够有效提升学生的语文素养。文章结合笔者多年从教经验,以初中语文教学中如何提升学生的写作水平为研究话题,展开了相关探讨。首先深刻剖析了初中语文写作教学存在的问题,然后分析了初中语文教学中提升学生写作水平的有效策略。     

基于逻辑思维能力培养的高中语文作文教学研究

一直以来作文教学都是语文中的一项难点,随着高考制度的改革,写作部分在语文中的地位越来越重,所以写作教学已经成为了语文教育工作者最关注的问题。写作教学不仅是为了提高学生的整体语文水平,写作教学的另一目的是为了培养学生的逻辑思维能力以及语言组织能力。教师想要在写作教学中促进学生的发展,提高学生的逻辑思维能力以及语言表达能力,就需要教师注重教学方法,在教学中激发学生的学习积极性,提高写作教学的教学效率。     

如何培养学生批改作文的能力

在初中语文教学中,作文批改一直是教师教学工作中工作量比较大的部分,同时这也是语文教学中的重点。要想切实提高学生的写作水平,就需要语文教师认真对学生的作文写作进行阅读,并给予评价,但是这样需要花费大量的时间和精力,而且也可能得不到学生的重视。新课改的推行以及在语文教学中的应用,很多语文教师都采取学生自主批改作文的方式来完成作文的批改工作,这要求学生具备作文批改的能力。在本文中主要针对培养学生批改作文的能力提出了几点策略,期望能够为读者提供一些借鉴和参考。     

让农村学校的语文作文教学贴近农村生活

学生的语文作文应该与实际生活相贴近,让学生从生活中发现素材,将自己真实的情感表达出来。然而农村学生大多数都很讨厌写作文,他们的作文内容千篇一律,甚至出现了照搬式作文。追根究底,这都是因为语文老师认为农村缺乏写作素材,其实农村的生活十分丰富,具有很多写作素材。本篇文章围绕如何让农村学生的写作可以贴近农村生活这一主题展开了深入讨论。     

高中信息技术教学中培养学生实践能力的探究

高中就是职业高级中学的简称,高中是在我国实行教育改革的基础上发展而来的,职高与普通高中一样,接收的学生一般是初中毕业生,职高的培养目标是培养出德、智、体、美、劳全面发展并能适应我国社会主义现代化建设要求的学生。在当代信息、技术快速发展的时代,职高中的信息技术教学已成为重要课程。本文的主要目的是探究高中信息技术教育教学中对学生实践能力的培养,以找出问题,寻求解决方法。     

在小学语文教学中如何培养学生的审美能力

本文从小学生作文教学入手,简单地阐述了小学生作文教学中审美能力培养的重要性,在写作教学中,教师要充分利用写作训练中的美的因素,以美引美,培养学生的审美能力,造就跨世纪所需要的人才。并对如何培养小学生的审美能力提出了几点建议。     

农村小学生情趣化作文教学研究

本文主要是针对目前小学作文教学中所存在的问题进行分析,并就小学作文教学的生活化和情趣化问题提出一些解决对策,这对于提升小学语文的教学质量,提高小学生的综合素质有着积极的现实意义。     

农村高中生作文教学困境及其策略初探

如何提升农村高中生的作文教学质量,是一直以来始终困扰着教师们的关键问题。本文通过分析当前农村高中语文作文的教学困境,指出了农村作文教学存在的问题,并据此提出了针对性的改进思路和教学策略,希望能为该教育话题提供一些理论上的帮助。     

中学作文教学的理论与实践研究

语文教学是所有学科教学中最费时费力,而且低效的,尤其以作文教学最为突出,这迫使我们研究如何教会学生自主性评改作文。在方式方法上,由教师一人的批改、讲评转化为教师指导下的全体学生的自我评改。一方面帮助学生积累写作成功的经验,点燃写作兴趣的火花,唤起写作的激情。调动学生的主观能动性,培养学生自主性评改作文的习惯和能力。     

初中作文互阅互评能力培养教学探讨

根据新课标提出的全新的培养学生的要求,传统的初中作文教学面临着被淘汰,所以探索出新型的教学模式是当今初中作文教学的一项重要的任务。“互阅互评”是当今教育界的一个热点问题,而且“互阅互评”的提出是解决当今初中作文教学存在的问题的一个有效的手段。但是如何培养学生“互阅互评”能力落实到教学中引起了教育者的深思。     

编制梦想———小学作文教学中培养学生想象能力应注意的问题

得作文者得天下,在语文教学过程当中,我们更加注重作文,作文教学占据了语文教学的半边天,它是培养学生语文素养的重要途径。在写作的过程当中,学生可以接触到更多的素材,它不仅能够培养学生的想象力,还能够培养学生的发散性思维,让学生在学习的过程当中能够实现个性化发展。老师在教学的课程当中可以发挥学生的想象力,并结合作文技巧进行教学,使学生全面提升作文写作能力,提升学生创造能力。     

高中作文教学中如何引导学生积累写作素材

作文教学是高中语文教学的重要部分。从高中语文作文教学的现状来看,作文教学耗时长,教学效率低的问题,其中的一个主要问题是学生不具备积累写作素材的能力,导致作文质量不高。高中语文教师在作文教学中要创新作文教学理念,让学生在实践中积累写作素材,进行创造性地写作,激活学生的写作兴趣,拓宽学生的创新思维,积极开展中学生的个性化写作,最终提高学生的语文素养。本论文着重于研究高中作文教学中如何引导学生积累写作素材方面的问题。     

核心素养下如何让农村初中作文教学更具魅力

核心素养是学生应具备的适应社会发展的关键能力。初中语文教学中,写作教学是其中的重要构成,是培养学生语言修养、道德、感悟等重要的教学内容,学生的写作能力是语文素养的综合体现。通过核心素养理念指导下的写作教学,会更具针对性和实践性。文章就核心素养下如何让初中作文教学更具魅力进行了思考。     

刍议初中语文作文教学现状与提高策略

初中语文教学中最重要的部分就是作文教学。就目前的情况来看,初中学生的写作能力并不高,在写作过程中存在着抄袭现象,作文的中心内容模糊不清、与实际相脱离等一系列的问题。因此,教师在教学过程中应该运用科学的教学方式进行教学,以此提升学生的作文写作能力,本文主要就此进行了相关的阐述和分析。     

探讨农村小学英语口语能力的培养

英语是全世界运用最为广泛的语言之一,成为了国际交流的重要工具。英语新课改下,全面强调在英语教学中,不仅要教会学生基础的英语知识,还应该注重发展学生的英语素养,掌握基础的英语读、写、听能力,提升人际交往能力,为未来的学习和生活奠定文化知识基础。在农村英语教学中,部分学生只掌握了基础的单词和语法,而不敢用英语口语和他人交流。因此,为了提升农村小学生语言综合运用能力,本文根据培养小学生英语口语能力的重要意义,分析了影响农村小学生英语口语能力发展的因素,并且提出了农村小学生英语口语能力培养的建议和策略。