自主学习策略在高中语文写作教学中的应用研究

培养高中学生自主学习策略教学模式对高中语文写作教学有着明显的促进作用,因此,针对高中作文这项重难点,若采用自主学习策略的教学方式,老师要革新自身的写作指导思维,学生要对自己写作中存在的问题做到心中有数,坚持基础,不断积累,才能从根本上提升学生的写作能力。     

深入分析自主学习策略在高中语文写作教学中的应用

在传统呢高中语文教学过程中,教师只要求学生掌握基本的语文知识和养成良好的语文学习习惯,并没有对学生的语文能力提出一定的标准。因此导致学生的语文写作能力很难在高中语文教学过程中得到锻炼。传统的填鸭式教学让学生在课堂教学过程中丧失了主动地位,只能被动的接受教师所传授的知识,所以很难有效提升学生的语文学习能力。因此,随着现阶段素质教育的开展,本文将对自主学习策略在高中语文写作教学中的应用进行分析讨论,旨在为高中语文写作教学提出更多自主学习的策略,希望能够促进高中语文教育教学事业的发展和进步。     

自主学习策略应用于高中语文写作教学的有效性分析

作为高考中的三大主科之一,语文一直是一门重点科目。而作文在高考语文中占据三分之一的分值,自然就是重中之重。能够获得如此大的比重,作文成为难点也就不值得奇怪了。作文水平难以提高的情况始终困扰着一部分学生。破题不够巧妙,写作手法不够熟练,掌握素材不够多,都是其中存在的问题。面对这些问题,应该提高学生的写作能力,帮助学生积累素材,鼓励学生开拓思路。本文针对在高中语文写作教学中使用自主学习教学手法的有效性做出了几点探讨。     

解析高中语文作文教学中的自主学习策略

高中阶段,语文学习内容丰富多样,而作文集中体现学生语文素养,成为展现学生竞争力的重要内容。由于学生在写作时多表现的是自己的体会与感悟,教师在进行高中语文作文教学时应注意以学生为中心制定教学计划,让学生在自主思考、联系实际的基础上进行写作,切实提升学生写作主动性,提升学生写作能力。     

在高中语文写作教学中培养学生的自主学习能力

写作是语文教学工作中的重要组成部分,是学生综合文学素养的具体体现。在高中语文写作教学工作促进学生自主学习能力的培养,能够有效的促使学生写作能力与水平的提高,从而促进学生语文综合素养的有效提高。对学生的自主学习能力进行针对性的培养,能够有效的促进学生自主学习能力的提高,推动学生今后更好的发展。本文以苏教版教材为例,主要探究高中语文写作教学中学生自主学习能力的培养措施。     

谈如何有效开展高中语文写作教学

作文是高中语文教学中的一项重要内容,学生写作水平的高低反映出来学生综合运用语言文字的功底也能够体现出学生对于写作技巧的驾驭能力。从未来的发展角度来看,学生具有一定的写作水平。可以促进他们思维能力的发展,有效应对工作和生活中的写作挑战。基于此,本文主要就高中语文写作教学的具体策略展开分析。     

高中语文写作教学的有效开展策略研究

学生写作水平的高低能反映出学生综合运用语言文字的功底,也能够体现出学生对于写作技巧的驾驭能力。从未来的发展角度来看,学生具有一定的写作水平。可以促进他们思维能力的发展,有效应对工作和生活中的写作挑战。写作是学生运用书面语言表达自己情感和陈述意义的一种方式,高中教学对学生的语文写作水平有较高的要求,这就意味着,提高高中生语文写作水平是高中语文教学中的一项重要任务。     

高中语文写作教学生活化研究

写作教学是高中语文教学中极为重要,且富有难度的一个环节,需要教师从多个角度出发帮助学生找到写作的灵感,积累写作的素材,掌握写作的一般技巧。因此,本文选取其中一点,从如何构建生活化的写作教学策略这一问题出发,对高中语文写作教学进行了探究。     

高中语文教学中实施学生自主

在高中语文新课标的要求下,人们越来越重视学生的综合素养培养。广大高中语文教师则在教学中应体现出学生的主体性地位,培养学生良好的自主学习的习惯。在传统教学模式影响下,机械化填鸭式教学难以符合新时代背景下的教学要求,不利于学生综合素质能力的提升,这就要求教师应重视高中语文课堂教学改革,积极构建学生全面发展为主的教学目标,并能结合实际情况来不断完善课堂教学内容,利用多样化的教学模式来引领学生实现自主学习的道路,符合新课标下的语文综合素养能力培养的要求。     

高中语文写作教学有效性的提高之我见

在高中语文课堂上,写作教学是非常重要的一个环节,同样在高考语文试卷中写作这一部分也是占比很大的。如何有效地提高学生的写作能力,是需要高中语文教师认真思考的问题,也是摆在教师与学生面前的关键任务。通过提高学生的语言表达能力来丰富学生在语文考试中的写作内容。由于新时代的不断发展创新,新思想的涌现,过去传统的写作教学模式已经无法满足学生全面发展的需求,因此这就需要教师不断地创新教学理念和教学方法,选择科学合理的教学手段。     

探讨高中语文写作教学中如何拓展学生想象力

在高中语文教学中,写作教学是很重要的一项。为了提高学生的写作素养,只提升学生语言组织能力是不够的,学生还要掌握一定的写作技巧,并具备一定的语文思维。对此,在写作训练教学中,教师介绍写作方法之余,也要积极拓展学生想象力。同时,对于高中学生而言,其思维能力正处于发展阶段,而且其拥有自己的看法。针对这一情况,教师要结合写作教学现状,采取科学的教学方法,以拓宽学生思维,并提升学生想象力。     

批注式阅读法在高中语文教学中的有效运用

阅读是高中语文教学当中的一个重要的组成部分,大量的阅读可以增强学生对于一些课外知识的了解,从而不断地扩展他们学习的知识面。而在阅读的过程当中如何进行正确的阅读是非常重要的,本文主要探讨的是批注式阅读法在高中语文教学当中的有效运用。     

情感教学在高中语文教学中的有效应用

高中语文教与学的过程,既是教师情感表达、学生情感释放、师生情感交融的过程,也是学生知识积淀、能力提升、情感丰富的过程。然 而,由于高中阶段的教学压力较大,师生所面对的教与学负担过重,加之应试教育的弊端依然没有彻底消除,导致高中语文教学中师生关注更多的是教学结果、考试成绩,对于师生情感的交互、沟通关注不足,重视不够,以致高中语文教学中的情感教学比较欠缺。甚至很多教学内容、活动都直接绕过了情感这一关键主观因素,使教学开展出现了一定空缺或者留白,严重影响了教学效率和学生发展。对此,教师应该加强对高中语文教学中情感教学的研究和探析,使情感教学切实融合至语文教学的各个环节,为丰富学生情感体验,提升语文教学效率,增强学生综合素养而奠基铺路。     

课外阅读在高中语文教学过程中的运用分析

课外阅读作为学生阅读的一个重要组成成分。在高中语文教学过程中,它与课内阅读的不同之处之一在于教学目的不同。学生往往可以根据兴趣选择阅读的方向,阅读时间地点方式由学生自主决定,从而促进高中语文教学效率的提高。     

高中语文教学中学生自主阅读能力培养策略

阅读是一种个性化的活动。但中国几千年来的儒家教育使大家对这一点有很多的误解,所谓 圣人经意,不得妄改 ,中国千年以来的阅读范围都被圈定了。为此,语文教师应该优化教学方法,使学生阅读行为向个性化转变,引导学生加强自主阅读。本文基于高中语文教学中学生自主阅读能力培养策略展开论述。     

谈高中语文教学中如何培养学生的自主学习能力

高中阶段教学中学生自主学习能力的培养是非常重要的一项教学任务,自主学习能力的培养不仅有利于提高学生的学习效率,而且有利于学生良好的学习习惯的养成,对今后的学习、工作、生活都能够产生积极的意义和作用。     

情景教学在初中语文写作教学中的运用

在初中语文教学中,写作教学是整个授课过程中极其重要的一项任务。然而,在目前语文写作的教学工作中尚存在着许多问题,这不仅直接影响到了学生的写作能力,还非常不利于提高学生的语文水平。在这一背景下,教师可以将情景教学引入到初中语文的写作中,可以让学生对写作感兴趣,进而提高他们的写作能力。     

从生活中挖掘写作素材——高中语文写作指导教学案例

对于拥有良好观察能力的高中生来说,生活之中处处都有可以用于写作的素材。然而,通过相关调查发现,目前很多高中生表示难以寻找写作素材,以至于每次在写作的时候都会犯难。在这样的情况下,很难提升自身的写作能力。介于此,笔者重点分析目前我国高中生难以寻找写作素材的原因,然后探寻在生活中挖掘写作素材的策略,望有助于高中生写作能力的提升。     

高中语文写作教学探讨

作文在高考语文试卷中占比分值非常大。但是写作教学却是高中语文教师最为头疼的问题。教学困难大,学习难度大,学生掌握起来非常困难。在考场作文中,佳作甚少。那么,针对这种现状,教师应该制定较为完善的、详尽的教学计划和策略,而学生在学习中也必须提高自主能动性。本文就写作教学提出以下建议。     

高中语文写作教学中素材积累途径探索

高中阶段,语文作文写作最大最难的问题,就是下笔时缺乏素材,想表达自己的观点,却不会用合适恰当的文字去表达。虽然我们高中生已经具备了一定的写作能力,但是能力还不够全面,写起作文来空洞无物。因此,笔者认为,为了更好地提高语文写作能力,学会积累素材是非常关键的。也唯有如此,才能在写作时有大量素材可调用,真正做到文思泉涌。