浅谈小学语文教学中的朗读指导

《语文课程标准》明确指出：“朗读能发展学生的思维，激发学生的情趣，学生朗读能力逐步提高，对课文内容的理解就会逐步加深。”因此，在阅读教学中，恰当地，充分地运用朗读手段，可以帮助学生理解课文内容及其蕴含的思想感情，促进学生对知识的理解和记忆，提高学生的理解能力和表达能力，这就是“书读百遍，其义自见”的道理吧。     

探讨怎样在小学语文课堂教学中培养学生的朗读能力

在小学语文教学活动中，教师应当将朗读能力的培养当作一个长期任务来对待，以身作则，标准化地朗读课文，指导学生模仿朗读和学习朗读技巧，通过多样化的训练形式逐步提高他们的朗读水平，使其学会正确朗读，享受朗读所带来的乐趣。     

探讨如何在小学语文课堂中开展游戏化教学

语文是小学教育体系中的重要构成内容,对扎实学生语文基础和提升学生综合能力具有十分重要的作用。同时,由于小学阶段学生年龄比较小,无论是认知水平,还是学习能力都存在很多不足,需要教师根据学生身心发展的规律,对课堂教学内容进行优化设计,并采取与学生实际情况相契合的教学方法,以起到提高学生语文学习兴趣和学习效果的积极作用。游戏教学法作为一种新兴辅助教学手段,将其应用到小学语文课堂教学中,不仅可以吸引学生的注意力,提高学生语文学习积极性,还能够让学生在多样化游戏活动中理解和掌握语文知识,相应语文教学效率和教学质量也会得到显著提升。基于此,下面对如何在小学语文课堂中开展游戏化教学进行分析和探讨。     

小学语文经典朗读教学的问题与对策研究

在小学语文教学中,朗读教学是一种非常重要的教学方法。通过开展朗读教学,可以加强学生对于课文的理解,同时也能够让学生积累更多的文学素材。但是目前小学语文朗读教学存在朗读时间不多、朗读模式比较形式化的问题,小学语文教师应该正确认识这些存在的问题,及时的调整教学模式,通过运用多种有效方法提升学生对于朗读的兴趣。     

浅谈小学语文教学中学生朗读能力的培养策略

朗读能力是小学生所必须具备的基础能力,良好的朗读能力能够帮助学生提高阅读效果,更好地识记生字词、更好地理解课文内容、更好地体会课文情感,进而提升课文学习效果。小学语文教学中,由于教师对朗读教学不够重视等原因导致学生朗读能力较差,不利于语文教学的提高;本文主要探究小学语文教学中朗读教学存在的问题、小学语文教学中培养学生朗读能力的策略,具体的策略包括扩充朗读时间和增加朗读教学时间、平等对待学生和运用多种教学方法、加强朗读引导和积极做好朗读评价。教师应该根据实际朗读教学中遇到的问题,科学合理地运用有效的朗读能力培养策略。     

小学语文教育中如何设计课堂导语之我见

在开展小学语文课堂教育时，教师应该高度重视导语的精心设计，应该在不花哨与有效资源的条件下，对学生的实际状况进行考虑，并根据课堂教学的内容，有效利用各种类型的导语，并且还可以将各种导语结合应用，具有针对性的开展导语设计与指导，促进小学课堂教学活动的稳定发展，提高语文课堂教学导语设计水平和教学效率。此外，教师还应该积极调动学生学习兴趣与激情，可以有效结合学生的兴趣与导语，在开展小学语文教学时，进行充分应用，并对导语设计的方法与内容不断优化，以此来提高小学语文课堂教学品质。     

提高小学语文课堂教学有效性策略探析

在我国现阶段教育体系中，对教育事业一直给予高度的重视，随着新课标的适应性变革，对小学语文课堂教学有了更高的标准和要求，调动学生的积极性和提升教学课堂的有效性是目前亟待解决的问题。本文就小学语文课堂教学的现状进行阐述，发现在小学语文课堂教学中存在的问题，针对这些问题提出提高小学语文课堂教学有效性的策略，希望能对小学语文课堂教学的提升带来帮助。     

初中语文教学中的朗读训练刍议

我国的教育部门对于语文课程标准曾经明确地指出了:阅读教学要注重朗读,要充分的让学生在朗读的过程中体会、感知,在朗读过程中培养学生的语感,在朗读过程中感受到文章的情感。随着近几年教育事业的不断发展,传统教育观念始终影响着整个的教学工作,在展开语文初中教学过程中,我们可以发现朗读几乎变成了可有可无的点缀,书生朗朗的预期效果也逐渐的远离了我们的课堂。而实际上,我们要想真正的提高初中语文教学的有效性以及科学性,那么是无论如何都不能放弃对学生朗读能力的培养和提高。     

浅析小学语文教学中的朗读

朗读训练是小学语文教学的关键,不仅能培养学生的语言表达技能,也可以培养学生掌握主动理解课文的学习方法,从而更深入的去理解文本.因此,抓好朗读训练,在学语文教学中具有极其重要的作用.     

浅谈如何抓好朗读教学

朗读是小学语文教学的一个重要环节,她对学生理解课文内容,了解作者在课文中表达的思想感情会起到升华的作用,但是由于我们对朗读教学的重要性认识不够,在施教过程中,以讲代读、以问代读的现象普遍存在。要么把朗读作为讲析课文的机械的“铺垫”,要么把朗读作为教学结束时的临时“小憩”,带有很大的随意性,致使学生朗读水平低,顿读和唱读现象十分严重。在朗读教学中所暴露出来的诸多弊病,直接影响着语文教学的效率和质量。那么如何抓好朗读教学呢？     

试论普通话朗读的特性与技巧

朗读是一种重要的有声语言活动,科学有效地运用普通话朗读,是学好普通话、提高普通话综合应用水平的重要途径。普通话朗读具有再创造性、艺术性和实用性。基于这些特性,朗读者需要在朗读前做一些准备工作,在朗读中合理切分语句系统节奏,同时对自己的语音进行一些艺术处理。     

略谈中学语文课堂教学

提高语文课堂教学的效率，是减轻学生过重的课业负担，提高教育教学质量，全面实施素质教育的迫切要求，要真正提高语文课堂教学的效率，首先要求语文教师必须把“学生是主体”的观念真正地体现到课堂教学实践中去，并充分发挥教师主导作用，充分调动学生的学习积极性。     

浅谈语文朗读教学与学生自主学习能力的培养

朗读是学习语言的重要途径之一,在语文教学中应体现学生的主体地位,培养学生的自主学习能力,以读为本,让学生在读中理解,在读中感悟,在读中培养学习兴趣,在读中自然而然地积累丰富而规范的语文材料,在读中理解文本,在读中与作者进行情感对话。     

小学语文朗读教学存在的问题及对策

在我国的教育发展历程当中，我国的形成了独特的教育体系，基于我国人口的压力，我国不得不采用应试教育的方式选拔人才，在应试教育的大环境下，小学也更加重视学生的书面教育，这就导致小学阶段学生的朗读教学得不到重视，甚至有时被忽略，长期发展下去，必定会影响学生语文素养的整体性提高，为了解决这个问题，本文从小学低年级语文朗读教学的现状及对策的角度出发，旨在解决小学低年级语文朗读教学当中存在的问题，并提出改善小学低年级语文朗读教学的可行性对策。     

核心素养在小学语文课堂综合实践教学中的应用

近年来,随着我国教育事业的深入发展,我国越来越注重对学生核心素养的培养,这不仅影响到学生接受教育的整体效果,也影响着学生的未来发展。将核心素养应用到小学语文课堂综合实践教学中,是培养学生核心素养的重要途径,既能够提高学生的学习能力,强化学生的思维能力,也能够使学生认真了解中华传统文化,确立良好的文化自信观,为学生综合素质的发展奠定良好基础。通过深入分析核心素养在小学语文课堂综合實践教学中的应用,有利于提高小学语文教学水平,实现小学语文教学中的人才培养目的,为语文教学发展提供有利支持。     

朗读,让语文魅力无穷

本文主要阐述了朗读在体味文章鲜明独特的思想感情,领略文章的音乐美等创造性阅读能力的重要作用；阐述了朗读在提高学生说话能力,对文章含蓄美和形象美的感染能力,对陶冶学生美好情操、培养学生高尚品德等人文性的重要作用.提出了在语文教学中恰当地运用朗读这一教学手段会增加语文及语文教学的魅力的观点.     

探究核心素养下的小学语文信息化教学

语文是学生小学阶段学习的必修科目，对学生思维能力、理解能力、表达能力等方面都有着积极的促进作用。教师将信息技术手段应用于小学语文课堂教学中，不仅可以丰富教学内容，优化教学模式，还能给学生带来丰富的感官体验，增强学生对语文的学习兴趣，从而构建高效的语文课堂。     

初中语文教学中对学生古代诗歌鉴赏能力培养策略探究

古代诗歌是中华民族文化的艺术珍宝。古诗鉴赏能力的培养不只是对古诗字词的表层理解，更在于理解和感知诗歌中所蕴含的韵律美、画面美、人性美。首先从诗歌的体裁入手，根据不同的诗歌形式划分诗歌的朗读节奏，感受诗歌韵律美，领略诗歌的“诵读”文化；其次可以从 诗歌的内容出发，调动学生的想象力与联想力， 利用诗歌的画面美激发学生学习兴趣，提升思维品质；再次从诗歌的情感主题着手，以作家作品的背景为切入点，探索诗人的人生经历和情感变化，增进学生对作品主题的理解和感悟。在课堂教学中，学生真正体会到古代诗歌独特的艺术魅力，从而在这种艺术魅力中体验到诗歌的美感，并学会欣赏这种美感，实现初中学生的古诗歌鉴赏能力的提升，实现个人语文核心素养的提升。     

小学语文教学中学生朗读能力的培养

小学语文新课程改革要求教学要对学生进行全方面的培养，朗读能力的培养是小学语文教学的重要组成部分，对于提升学生的思维能力和语文综合学习能力有着重要的意义，同时也能够为未来的学习打下基础。文章以此为切入点，对于如何在小学语文教学中培养学生的朗读能力进行了相关研究。     

随课微写之我见———小学高年级语文

传统的语文课堂由于很难激发学生的学习兴趣导致学生无法提高学习成绩，其原因是小学教师只注重字、句或篇章的讲解。而且，传统的语文课堂普遍是乏味的，教师一般会把自己作为教学的主体，学生相对于教师来说比较被动。微课打破了这样的僵局，教师将重点、难点融入到微课的设计中，激发了学生的求知欲和好奇心。因为微课可以突破地域和时空的限制，让语文课程更加生动有趣，能更好地开发学生智力，是对高年级语文学生实施素质教育的有效途径。本文从几个方面展开了对小学语文教学中微课应用的讨论。