高中语文文言文教学策略之我见

高中语文教学中的文体有很多,其中文言文是一项重点的内容,由于文言文距离学生生活的年代久远,表达的方法和用词与我们现代汉语相去甚远,学生在学习中光不认识的字就有很多,更不要说文字的具体含义了。作为高中语文教师要认真研究文言文教学,尊重学生的原有认知结构,注重启发式教学,结合学生的学情来合理组织课堂,让学生在学习中能够明白文章表达的情境,通过多种形式的诵读提高学生的鉴赏水平。要鼓励学生勤思善问,让学生独立学习从而促进其文言文的鉴赏,提高学生对于古文的研究兴趣,同时对于学生的文言文阅读水平有很大的影响。     

关于高中语文小说教学策略研究

针对当前高中语文小说教学内容落后、形式单一的教学现状,通过具体的教学实践以及调研,试着探索提升教学质量和效率的策略,期望能够提供一些有效的帮助。     

基于核心素养下如何提高高中语文时评类作文的教学策略

随着教育教学的不断发展,培养学生的核心素养在教学任务中越来越重要。在高中语文教学活动中,作文是重要的组成部分。目前,在语文高考试卷中,阅读文字并自选角度写时评类作文的题目越来越多,形式也越来越多样化,像类似这种作文的写作,一方面需要学生能够多角度思考问题,另一方面需要学生拥有开放性的思维。本文主要探讨了核心素养下高中语文时评类作文的教学策略。     

高中语文文言文教学策略分析

本文根据高中语文文言文教育现状,对文言文教育中存在的问题进行了研究,并根据课堂实例提出了几条解决措施,期望能对广大高中生学习文言文有所帮助。     

探究高中语文古诗词教学策略

在高中语文教学中,古诗词教学有着举足轻重的地位。高中古诗词教学随着新课程改革的不断推进与深入,更加注重对学生语文运用和审美能力的培养。教师采用科学合理的方法开展教学活动,可以提升古诗词教学效果,让学生深刻体会到古诗词蕴含的巨大魅力,有利于学生的情感教育,并帮助学生积累大量知识,更好地理解古诗词所描绘的意境。因此,本文对高中语文古诗词教学策略进行研究,具有一定的现实意义与重要性。     

阅读,提高学生写作能力的有效途径

阅读是一种心智活动,是学生的个性化的行为。在高中语文作文教学中,学生通过阅读,其想象力、思辨力和批判能力等都会得到快速的提高,并且在写作过程中得以体现。因此,教师应该利用阅读教学来提高学生的习作能力。本文围绕如何开展阅读与习作教学进行阐述,旨在提高学生的写作能力。     

基于逻辑思维能力培养的高中语文作文教学研究

一直以来作文教学都是语文中的一项难点,随着高考制度的改革,写作部分在语文中的地位越来越重,所以写作教学已经成为了语文教育工作者最关注的问题。写作教学不仅是为了提高学生的整体语文水平,写作教学的另一目的是为了培养学生的逻辑思维能力以及语言组织能力。教师想要在写作教学中促进学生的发展,提高学生的逻辑思维能力以及语言表达能力,就需要教师注重教学方法,在教学中激发学生的学习积极性,提高写作教学的教学效率。     

基于互联网的高中语文教学策略探究

如今,科技在进行着不断的发展,互联网逐渐地出现在大众的视野中,被人们所广泛的应用。在这种背景下,教育需要进行革新,教师需要有效的利用互联网的优势,对学生进行教学,以此使得自身的教学能够发挥出新的生机。语文是高中生所需学习的基础性学科,高中语文教师自然需要结合教学内容,有效利用互联网,对学生教学。本文将从多个方面谈一谈基于互联网的高中语文教学策略。     

高中语文教学中培养学生自主学习能力的策略

高中语文学科知识点密集,学生的语文基础水平也参差不齐,即使是教师在分析班级学生语文水平的基础上精心设计的、最优化的教学方法,也无法完全兼顾所有学生的语文能力提升,因此培养学生的自主学习能力无疑是优化学生语文素养、提高学生语文水平最直接也最有效的方式,对学生后续的语文学习乃至综合素养的提升都极为有益。语文教师必须平衡教学与培养学生语文素养之间的关系,在帮助学生夯实基础、学好语文基础的同时为学生提供充足的自主学习和发挥的空间,为学生语文自主学习能力的提高准备更适宜的条件。     

关于高中语文古诗词教学策略探讨

本文运用了与教育学、教育心理学等相关学科相结合的方法,对于教育制度发展背景之下当前高中语文作文创新教学进行调查分析与研究。首先分析了学生高中语文作文创新方面的困境和问题,同时根据相关课题项目,收集了学生们对于教学创新的课堂反馈,为教育制度发展理念之下高中语文作文教学提供了可行的创新路径。     

核心素养视角下的高中语文教学策略研究

基于素质化教育背景被提出的核心素养教育理念,自提出之后就广受人们重视,在对高中生进行语文教学的过程中全面发挥核心素养的作用,不仅可以全面提升教师的教学效果,同时学生还能从中学到很多新知识,实现共同进步,并且之后的生活和工作中也能有效地运用这些知识与技能,为此,本文对基于核心素养背景下开展高中语文教学的策略进行了分析,希望能最大程度提升学生的语文核心素养。     

高中语文作文写作指导策略探究

写作教学是高中语文中重要的教学内容,培养学生写作能力是高中语文教师的职责。因此,如何开展作文教学,有效地提升学生的写作能力,是每位高中语文教师不得不思考的一个课题。本文将结合本人的教学实践经验,从多个方面谈一谈高中语文有效作文写作教学策略,希望能够助力教育的发展。     

基于高考的高中语文作文教学策略初探

写作要有创新,作文要有创意,但瞬间的灵感井不可靠,正确的价值理念、合理的知识结构与健全的思维方式才是基本的保证。尤其是近几年的思辨性写作,更看重对价值理念与思维方式的考查,对考生的判断力与思辨力提出了更高的要求。那些抓人眼球的好作文,在这几个维度上总有令人刮目相看的表现。基于这个理解,在 2020 年的高考备考中,我们不妨以判断力与思辨力的训练为主线,以创意写作为追求的境界,合理安排日常积累与进阶训练。     

信息化背景下高中藏语文教学策略探究

藏语是藏族人民相互交流的基本语言之一,是藏族文化传播的主要工具。藏语文是语文学科的一种,更是藏族人民了解藏族文化的一种途径,是民族精神的一种传承。在信息化高度发展的今天给藏语文教学带来了新的挑战,同时也给藏语文带来了广阔的发展空间。本文以《项链》一课为例,分别阐述了课前,课堂中以及课后的相关教学策略,帮助我们了解如何利用信息化来进行高中藏语文的教学。     

提高高职高专旅游英语专业学生英语交际能力的教学策略

英语交际能力培养是中国高职高专旅游英语教育的一项基础并且长期的目标。为实现这一目标,本文从分析中国高职高专旅游英语教育的现状着手。探讨存在的问题,寻求解决的策略,有效提高旅游英语专业学生的英语交际能力。语言教学离不开对文化的理解,在英语教学中从课文背景知识、语言内涵和交际应用知识各个层面进行文化意识的渗透,能极大地提高学生的语言与交际能力。     

提高番禺自主创新能力的对策探讨

本文在分析提高番禺自主创新能力必要性的基础上,针对番禺自主创新能力的优势与不足,从加大政府支持、明确创新主体、实施保障战略、培育创新人才、优化创新环境等方面对提高番禺自主创新能力的对策进行了探讨。     

浅议高中作文有效教学策略

高中语文的作文教学是提高学生语文成绩的重要途径。作为高中语文教师一定要重视学生的习作水平的提高。在作文教学中做好指导工作,注意学生日常语言的积累,关注学生的成长过程和实际学习情况,注意从学生的写作兴趣出发,以多种形式的训练手段,让学生把自己看到的、听到的一些有用信息,以作文的形式表现出来。在作文教学中,教师要引导学生去解读作文的要求,以一种拓展性的思维,对事物进行联想。高中生在作文时,可以不受时间和空间的限制,展现给读者一个多彩的生活画面。同时还要善于写好多种题材的作文,在日常生活中,教师要注意丰富学生的生活阅历,让社会生活成为学生写作的素材和源泉,让学生能够感受到新时代的脉搏,用自己独特的视角来观察世界的万物,感受新时代的新生活,用学生自己的眼光来写好作文。     

高中语文构建有效阅读课堂的教学策略

有效课堂是指平均效率超过普通教学效率的课堂教学形式,关注的是学生的主体学习行为,提倡重构师生关系,让学生经历搜集资料、发现问题、解决问题的动态过程,由此引导学生学会学习。因此,在阅读教学中,高中语文教师也要积极构建有效的阅读课堂,让学生及时积累有效的阅读经验,全面开发学生的阅读潜能,使其实现有效阅读。本文将从创设阅读情境,调动阅读兴趣;丰富课堂提问,深化阅读理解;构建阅读小组,丰富探究活动三个角度来分析高中语文教师应该如何构建有效的阅读课堂。     

核心素养背景下培养高中语文写作教学策略

写作教学在语文教学中占据着重要的地位,作文是学生必须要掌握的一种技能。但是,目前的写作教学出现了很多的问题,学生写出来的作品很多缺少真情实感,完全在按照固定的套路进行写作,写出来的作品千篇一律。在核心素养背景下,我们强调要尊重学生的主体地位,要注重提升学生的语言技能和思维。     

语文核心素养视角下中学作文教学策略初探

随着社会的发展,新课程标准的不断改革,对我国的教育行业提出了更多的要求。而培养学生们的核心素养逐渐成为是新课标的教学目标之一。随着改革的不断深入,高考语文作文已经逐渐走出以往的命题方式,而是通过引导学生自主思考,来提升其写作能力,培养他们的核心素养。在这一背景下,高中语文教师面临严峻的挑战,因此,这边需要教师及时调整自己的教学思路,注重培养学生们语文核心素养能力,并在思想方面、学习和写作方面、阅读兴趣的培养以及不断累积知识素材等多个方面不断顺应社会发展的需求。以便再次基础上,可有效提升中学语文作文教学效果。