谈谈高考议论文写作思路的开拓

议论文写作一直以来都是高考作文的重头戏,在平时的写作教学以及高考作文中,学生缺乏辩证思维和创造思维能力,难以打开思路的闸门,激活思路的灵感。本文试图以写作思路为视角,从整体到局部、从宏观到微观,分“观点确立”、 “整体布局”、“局部行文”等三个方面,探讨如何在高考中写出文从字顺、条理清晰的富有创新个性的议论文来。     

探讨高中英语写作教学中的思维训练

在高中英语的写作教学中,思维训练是至关重要且不容忽视的。英语的写作可以有效提高学生的综合能力,同时也能体现出学生的真实水平。因此,高中英语教师需要重视写作教学中的思维训练,不断提高学生的思维能力与写作水平,丰富和完善学生的知识体系,发散学生的思维,最终实现学生英语素养的稳步提高。     

用批判性思维分析古巴危机

从心理学角度来说,分析情报是情报分析工作的核心环节,关系着情报质量的高低。情报分析人员在分析过程中不可避免地使用固定的思维模式,造成情报失误。为了减少情报失误,从人的思维模式出发,层层递进地探讨情报分析人员为何会出现情报失误,提出批判性思维可以改进情报分析过程中出现的思维模式问题,从而提高情报分析的质量。     

高考背景下议论文写作技法探究

高考改革的实施,是素质教育推进背景下的必然趋势。在高考改革实施的背景下,我们必须改变议论文写作方法,通过提高议论文思想性认识、扩大文章知识面、培养卓越的审题能力三方面,提高学生高考议论文写作水平。     

思维导图在初中英语写作教学中的应用

随着教育改革的不断深入和发展,相关教育部门对学生的英语写作能力越来越重视,如何有效的提升初中学生英语写作水平,成为初中英语教师面临的一大挑战。根据实践表明,思维导图能够锻炼学生的思维能力,帮助学生有效记忆繁杂的信息。本文就思维导图在初中英语写作教学中的应用方式展开探讨,以期初中学生能够提高写作水平,养成良好的写作习惯。     

论写作过程中的思维规律

为进一步认识思维在写作中的特殊性,更好地发挥其对写作的影响,我们必须了解写作思维的转换统一律;写作思维的渐递交替律;写作思维的多元互补律,以便不断提高写作能力与水平.     

思维导图在高中英语写作教学中的应用研究

思维导图就是一种将文字与图片相结合,对知识进行梳理的一种学习方法。它能够使复杂、无序的知识点变成一个有条理、有结构的图形,使学生的学习效率加倍。在近几年,它被广泛的运用于各个学科教学中,以提升学生逻辑思维能力和学习效率。文章主要以高中英语写作为例,探讨思维导图在其教学中的应用。     

基于思维能力培养的高中语文议论文写作教学

当前,在我国社会发展速度不断加快的过程中,教育事业也走上了全新的开展模式,越来越多有效教学方法的提出,优化了课堂教育质量的同时,也促进了学生的成长和进步。所以本文也是基于这样的大背景,重点了解到高中阶段语文课堂上,议论文写作教学中,学生思维能力的培养策略,希望能够真正的发挥出教育本身所具有的优势,以此为学生更好的学习知识内容,提高综合素质奠定坚实的基础。     

思维导图在初中英语写作教学中的应用分析

在新课改的大力推动下,众多先进的教学模式应用到各个阶段教学,全方面提高了教学的效率。其中在初中英语教学的过程中,相关教师应该重视思维导图教学模式的应用,促使学生能够集中注意力听讲,同时能够将语文英语散落知识点梳理,为学生英语学习提供帮助,确保学生能够充分掌握英语词汇的使用,提高写作的质量与效率。基于此,本文分析了思维导图在初中英语教学发挥的作用,仅供参考。     

初中语文阅读教学中批判性思维的培养方法浅谈

初中阶段是学生学习的关键期,在这一阶段,教育工作者不仅要关注学生的学习成绩和能力水平,还要不断采取科学合理的教学手段来推动它们的全面发展。阅读教学是语文教学中的重要 组成部分,而培养和提高批判性思维是阅读教学中的重要组成部分,能帮助初中生从多个角度分析问题,进而提升问题解决的能力,以及语文综合素养。本文就针对如何在初中语文阅读教学中培养和提高初中生的批判性思维进行了分析。     

浅析思维导图在初中语文写作教学中的运用

写作是初中语文教学中的重要组成部分,有效的写作教学对学生语文素养及能力的提升和发展发挥着至关重要的作用。因此,许多语文基层教育工作者致力于探讨如何在平时的教学实践中提升写作教学活动的效益和质量。身为一名初中语文教师,笔者发现思维导图这一图文并茂的教学工具能让学生的写作变得更加轻松、简单。下面笔者将结合自身的教学实践经验,对思维导图在初中语文写作教学中的科学、合理运用展开分析。     

思维导图在初中英语写作教学中的应用实践与研究

初中英语作文写作教学是课堂教学的重要组成部分。然而,在初中英语课堂之上,英语作文写作并不被重视,除了教学观念上的不重视,还有英语写作教学方法的不重视。这样就导致英语写作出现了不少尴尬的局面。因此,笔者尝试用把思维导图教学法应用到初中英语教学中,以提高学生的英语写作能力。     

思维导图在初中英语写作教学中的应用实践与研究

初中英语作文写作教学是课堂教学的重要组成部分。然而,在初中英语课堂之上,英语作文写作并不被重视,除了教学观念上的不重视,还有英语写作教学方法的不重视。这样就导致英语写作出现了不少尴尬的局面。因此,笔者尝试用把思维导图教学法应用到初中英语教学中,以提高学生的英语写作能力。     

批判性思维在材料专业课堂中的培养与应用 ——以《无机材料科学基础》课程为例

在新工科背景下,高等院校更注重人才的创新性、实践能力培养,而批判性思维为核心的理性思维与创新素养形成具有密不可分的关系.该文以《无机材料科学基础》课程为例,提出了启发式教学逐步拓展思维深度、质疑与论证过程激发批判性思维形成、结合网络平台训练批判性思维、课程实验过程中践行批判性思维、多层面考核助力批判性思维发展五种措施,这对于批判性思维在材料专业课堂中的形成、发展具有积极的推进作用.     

在小学语文写作教学中应用思维导图

一直以来,写作教学都是让很多小学语文教师十分头疼的一个教学环节,在写作教学过程中,常常会出现很多对学生来说难以解决的问题,阻碍着他们进行合理有效的创作。写作教学的难点,究其根本,是教师很难有效的让学生们在学习的过程中将自身的主观思维用合理的语言表述出来,二者之间相矛盾,也就无法真正书写出一片情感饱满,结构清晰,内容丰富的好文章了。如何将主观思维与语言表达能力有效结合,让学生在写作过程中不再受难以写出心中所想的困扰,思维导图的出现就大大缓解了这一问题。     

论思维与写作理论及训练的关系

本文从思维与写作活动的关系切入,探讨了思维在写作活动中的中心地位,指出了目前写作理论与写作训练存在的诸多问题,并针对这些问题提出了解决的途径和方法     

基于区域高校生源差异定位的批判性思维培养机制探析

使大学生获得批判性思维的能力具有十分重要的意义,批判性思维可使他们在认知社会发展现状时,能获得客体主体化的能动反映;同时,将批判性思维贯穿于他们的专业知识应用之中,又能为促进社会发展提供主体客体化的成果.在开展批判性思维培养时,需重视区域生源的差异性问题,聚焦他们的思维短板,努力使其形成植根于区域社会经济发展的批判性思维能力.     

“互联网+”背景下“SPOC+思维导图”的混合式教学在健康评估课程中的应用研究

目的 探讨“互联网+”背景下SPOC+思维导图的混合式教学在健康评估课程中的实施方法与应用效果。方法 选择右江民族医学院2019级护理学本科1—4班作为研究对象,将研究对象随机分为对照组（1、2班）和实验组（3、4班）。对照组采用传统的教学模式,实验组采用SPOC+思维导图的混合式教学模式。采用课程质量评价和批判性思维能力量表评价干预效果。结果 实验组课程形成性评价、期末考试成绩与期评成绩优于对照组（P<0.05）;教学后实验组分析能力、系统化能力、批判思维的自信心和求知欲高于对照组（P<0.05）。结论 SPOC+思维导图的混合式教学模式提升了教学效果,提高了学生的自主学习能力、分析能力和批判性思维能力。     

基于核心素养的高中英语写作批判性思维教学模式的建构

批判性思维能力是英语学科核心素养下思维品质的一个重要构成部分,其他方面人才的培养、社会政治经济的发展、科技的进步和文化的繁荣。在如今信息化的时代自媒体信息越来越发达。为了适应这一变化作为教育工作者一定要做到与时俱进,也为了学生更好的了解课程知识不断进行深化改革。这些不仅体现在单个科目中,而是在选课中进行课程改革。以英语举例,传统的英语教学模式只注重学生对重点知识的掌握情况,并不会教授学生新时代对自己有意义的品质。所以,本文基于核心素养的高中英语写作批判性思维教学模式建构的相关问题进行讨论,对相关问题提出一些可行性的意见和建议。目的是锻炼高中生的自主学习能力和自我思考辨析能力。     

思维导图在初中语文作文教学中的应用分析

对于初中学生来说,语文是必修学科之一,其中语文作文的教学尤为重要,关乎着学生的书面表达能力。目前,大量学校在语文作文教学中都开始应用思维导图,本文从思维导图的定义、思维导图在初中语文作文教学中的重要性及应用等几方面做出了讨论,希望能提高初中学生写作能力。