探究初中语文作文教学中层递式教学法的有效运用

初中语文作文写作是学生将自己的汉语言知识和思想观念相互融合的一个过程，是学生汉语言运用能力的重要体现。然而一直以来初中语文作文教学往往让学生闻之色变，其原因就在于作文教学未能够遵循学生的学习规律与能力提升规律。对此，初中语文作文教学中加强层递式教学法的运用至关重要。本文分析了初中语文作文教学中运用层递式教学法的意义，进而对其有效运用的具体策略展开探讨。     

编制梦想———小学作文教学中培养学生想象能力应注意的问题

得作文者得天下，在语文教学过程当中，我们更加注重作文，作文教学占据了语文教学的半边天，它是培养学生语文素养的重要途径。在写作的过程当中，学生可以接触到更多的素材，它不仅能够培养学生的想象力，还能够培养学生的发散性思维，让学生在学习的过程当中能够实现个性化发展。老师在教学的课程当中可以发挥学生的想象力，并结合作文技巧进行教学，使学生全面提升作文写作能力，提升学生创造能力。     

浅析小学语文习作教学技巧

作文教学是小学语文教学中的重点和难点，但是许多小学生畏惧写作，导致教学效率低下。本文就如何提高教学效率，使学生不再惧怕写作，提出一些教师需要在作文教学中注意的一些教学方法，以使学生写出高质量的文章来。     

浅谈体验式作文教学初探

作文作为语文教学的重要部分，体验式作文教学对于提升初中语文作文教学质量能够能起到好的促进作用。教师是要注重生活体验和感悟，引导学生观察生活；教师要注重结合文本阅读，引发学生对写作的思考；教师要注重写作活动中的体验和感悟，以课堂为载体完成作文教学的体验活动。     

探究初中语文作文教学中存在的问题及对策

在实际的初中作文教学过程当中，虽然部分的学生能够在教师的引导之下掌握相关的写作基础知识。但在实际写作时，往往存在都不知道写什么、不知道怎么写的现象。在此情况下，教师必须要充分地结合作文教学需求对当下的教学内容进行全面创新与整合，利用多样化的作文教学元素来吸引学生的注意力。然后，在原有的教学基础上充分地进行作文教学方法和教学观念进行创新和改进，利用学生喜闻乐见的方式来开展初中语文作文教学。这样才能够在初中语文作文教学中全面地凸显学生的课堂主体地位。     

试论小学语文作文教学有效性策略

新时期，为了不断提高小学语文作文教学水平，要重视结合学生实际，有针对性的进行教学实践研究，从而才利于培养学生写作兴趣，以更好地为学生日后写作能力提高奠定基础。本文通过实践研究，从多方面总结了作文教学对策，希望分析能够不断提高语文作文教学有效性。     

作文教学中学生主体参与意识的培养策略

作文教学是语文教学中必不可少的组成部分，在学生的主体性发展中，作文教学占据着十分重要的地位。作为一名教师，应该树立为学生服务的观念，遵循学生的心理发展和认知发展规律，精心设计课堂的每一个环节，采取种种方法，创造各种情境，充分调动学生主体参与积极性，使他们能够在学习中尽情地发挥自己的才能，充分地表达自己的思想，勇敢地阐述自己的观点，真诚地表露自己的感情。     

思维导图在初中语文作文教学中的应用分析

对于初中学生来说，语文是必修学科之一，其中语文作文的教学尤为重要，关乎着学生的书面表达能力。目前，大量学校在语文作文教学中都开始应用思维导图，本文从思维导图的定义、思维导图在初中语文作文教学中的重要性及应用等几方面做出了讨论，希望能提高初中学生写作能力。     

掀开“笼子”，给学生一片灿烂的阳光——激发写作兴趣方略

作文教学的一大难题是学生不感兴趣。作文本来是有情有意有兴有味的创造性活动，最终却变成了学生对着题目“挤牙膏”，为文前愁眉哭脸，无从下笔，甚至畏惧写作，丧失写作信心。     

探讨初中语文作文教学中的有效训练

现阶段，语文教学实践中的作文教学备受关注，是语文教学中比较难进行的一部分。如果教师对学生的指导不到位，将会影响他们后续的写作学习，对学生发展十分不利。为了及时改变上述局面，教师应积极改变教学方法，促使学生对作文产生浓厚的兴趣，保证语文教学质量稳步提升。     

随笔训练，初中语文高效作文教学模式

无论是对于学生的中考而言，还是对于学生今后对人生语言文字应用能力的需要而言，语文作文写作的教学在初中语文教学当中都是较为重要的一个内容。本文就将从随笔训练的角度切入，谈一谈开展初中语文作文教学的高效模式。     

作文中的“国际视野”

作文教学过程包括方法技巧讲解、素材积累、写作训练等。在不同的文体作文教学过程中，扩大学生的“国际视野”，融入国际理解教育是与时俱进的全新教学理念，能提升学生的学习兴趣，获得良好的教学效果。     

论小学作文教学生活化

当前，相当一部分小学生的作文抄袭严重、语言贫乏、情感淡漠。追其根源主要是学生脱离生活，缺乏丰富真切的生活体验。针对这种情况教育界呼吁让作文教学回归生活，希望通过丰富学生生活，引导学生学会观察、体验、思考生活，赋作文以生活的气息、生命的灵性，全面提高学生的生活认识水平增强作文创新能力。     

“教、学、做”一致性的初中作文瓶颈突破的探索

自课程教育改革到现在，初中作文的课程教学虽然取得了不小的进步，但是一直没有突破“为学生写作而教学生作文”的瓶颈。究其原因，无非是教师的教学指导不到位，而学生又普遍性的缺乏写作热情。依据陶行知先生 " 教学做合一 " 的教育理论，我们很容易找到突破初中作文写作瓶颈的途径。     

如何培养小学生写作兴趣

作文是小学语文教学不可或缺的一部分，提高学生的写作能力有助于提高语文水平。但是，大多数学生对汉语作文教学有一定程度的抵制，因此教师应注意调动学生的写作积极性。在此基础上，本文将对激发学生的写作兴趣和提高学生的写作能力进行深入探讨。     

试论初中语文作文教学存在的问题及对策探究

随着以新课标为主的教育体制改革的不断深化，素质教育逐渐成为当下我国教育事业的主流趋势，而初中语文教学作为开展素质教育的重要平台，其课程教学也随之展开了以素质教育为主的创新教育教学工作。其中，作文教学是初中语文课程教学的重要组成部分，对于提升学生语文核心素养以及人文修养发挥着积极的促进作用。但是，由于受到传统应试教育理念的影响，所以目前的初中语文作文教学存在着诸多的问题，使得学生的写作能力难以得到有效的提升。因此，这就需要初中语文教师能够认识到作文教学的重要性，进而不断完善与优化作文教学活动，有效提升学生的写作能力。     

初中语文作文教学困境分析及对策研究

随着初中教育水平不断提高，语文作文在初中教育中的比重也随之提高，推动作文教学发展成为初中语文教育的重点研究方向。本文将从初中语文作文教学具体实际情况出发，探究作文提升的有效途径，改变当下初中学生在写作方面暴露出的想象力匮乏、写作素材缺少积累、写作思路模糊等问题，为相关工作者在在具体教学方面提供一定的参考依据。     

课外阅读与拓展训练在初中语文作文教学中的运用

对于初中阶段的语文课程来说，作文教学是其中的重要组成部分，想要使得学生的作文写作水平得到有效提升，就应该提升阅读量，尤其是课外阅读，其对提升学生语言感知能力以及扩展阅读知识面有很大帮助。在进行初中语文课堂教学的过程中，应该通过课外阅读与拓展训练相结合的方式来更好的实现作文教学，从而使得学生自身的写作水平得到有效提升。本文对课外阅读与拓展训练在初中语文作文教学中的运用做出一些分析，希望可以为相关教师提供一定参考和帮助。     

初中语文作文教学生活选材策略

语文是初中的重点学科，其中的作文更是语文学科的重要内容，但是从当前的初中生作文的整体水平来看，作文教学的效果并不是很好，学生作文的选材问题是当前造成初中生作文质量整体偏低的主要原因之一，不少学生在写作时总是感到无从下笔，所选的写作素材要么是脱离实际，胡编乱造；要么是选择的素材不符合题目，存在重复使用一个素材的情况，这些问题都使得学生的写作水平难以提升。最能够打动人的文章往往是贴近生活的，因此教师应该引导学生从生活进行选材，借此来提高作文质量与写作水平。     

刍议初中语文写作教学的开展

作文教学是语文教学的重点,写作水平的高低在一定程度上能够反映学生语言运用能力的高低,是学生语文知识积累和运用的全面体现。教师要积极创新作文教学方法,在教学实践中强化学生的生活体验、语言积累、情感体验、阅读训练,以提升学生的写作能力。文章结合作文教学实践,对初中语文作文教学策略进行研究。