略论高校教师业务档案的管理

从建立好教师业务档案对于促进学校师资队伍建设和学科建设的需要出发，阐明教师业务档案的作用、教师业务档案的内容、教师业务档案的收集及如何积极主动提供利用等问题。     

浅议教师业务档案的建立

目前 ,建立教师业务档案非常必要 ,它对于教师保存资料、申报职称、单位领导决策、扩大宣传学校影响具有重要意义。要建立教师业务档案需做好以下工作 :1、加强《档案法》宣传 ,增强每个教师的档案意识 ;2、让领导给予足够重视 ,建立健全相应的规章制度 ;3、切实搞好档案管理 ,保证教师业务档案的准确性、完备性 ,解除教师的忧虑。     

浅议教师业务档案的建立

目前,建立教师业务档案非常必要,它对于教师保存资料、申报职称、单位领导决策、扩大宣传学校影响具有重要意义.要建立教师业务档案需做好以下工作:1、加强<档案法>宣传,增强每个教师的档案意识;2、让领导给予足够重视,建立健全相应的规章制度;3、切实搞好档案管理,保证教师业务档案的准确性、完备性,解除教师的忧虑.     

浅谈高校教师业务档案的建设与管理

高等院校教师队伍的建设与管理,是高等院校管理的关键和重点。高等院校师资队伍管理是由对教师的选拔和配备、培养和提高、考核和聘任等多个环节所组成,这些环节既相互联系又相对独立,在整个师资队伍管理系统中是缺一不可的。其中加强教师的业务考核是一项细致而复杂的工作,而要搞好教师的业务考核工作,建设与管理好教师业务档案是一项不可忽视的基础性工作。 一、建立健全教师业务档案的重要作用 1.有利于教师队伍的建设,促进教师努力提高思想和业务素质。教师业务档案是高校师资队伍建设工作进程的历史见证,建立健全教师业务档案,历史地、全面地掌握记载教师工作成绩,使教师的劳动成果得到承认,就会激发教师教学的积极性、主动性和创造性,逐步形成一支安定团结、人才竞争、奋发向上的教师队伍。     

教师业务档案的建立与管理

教师业务档案是指教师在其业务活动及学校在师资管理中直接形成的对学校和社会有保存价值的各种文字、图表、声像等不同形式的历史记录。它是教师教学、科研以及学校对教师考核、培养、任用、评聘等活动的真实记录 ,是教师改进教学、提高科研水平的参谋 ,也是管理者对教师进行培养、合理使用、评定职称、评优晋级的依据 ,更是学校进行教育改革、调整充实师资队伍不可缺少的参考材料 ,它在学校建设中发挥着重要作用。但是 ,目前学校教师业务档案存在一些不容忽视的问题。一是档案意识淡薄。有些学校的领导还没有意识到教师业务档案对学校发展…     

高校教师业务档案的作用及管理

高校教师业务档案是高校重要的信息资源，它包括教师成长发展过程中形成的自然类、教学类和科研类材料等。教师业务档案是学校高效识别、了解、评价人才的重要材料，也是培育人才、建设和优化师资队伍的重要依据。它以独特的方式发挥着不可替代的功能。高校应将教师业务档案作为学校的重要财富，加强其收集和管理工作。     

浅谈高校教师业务档案管理

论述了教师业务档案在师资管理中的地位和作用．并在此基础之上提出了加强高校的教师业务档案管理的重要措施．     

高校教师人事档案管理改革思考

分析了当前高校教师人事档案管理工作所存在的内容、分类、管理和利用率等方面的问题,给出了针对性的解决方案,提出了重新界定归档内容和科学分类的思路以及将教师的业务档案、人物档案和人事档案进行“一体化”管理的建议。     

浅谈教师业务档案的归属与管理

浅谈教师业务档案的归属与管理张萍教师业务档案，８０年代以后，随着专业技术人员职称评定工作的开展备受重视。邓小平同志一再强调：“经济发展得一快，必须依靠科技和教育”。（《邓选》第３卷Ｐ．３７７）科学和教育的改革和发展重要举措之一就是实行专业技术人员职称...     

谈专题资料的作用及其编制

档案的编研,是档案业务工作的主要任务之一。随着教育事业的迅速发展,广大干部、教师的档案意识不断增强,档案的作用在高等学校口常工作中已越来越被人们所认识。这种日益增长的,人们对档案的需求与有限的档案服务之间的矛盾,在实际工作中显得更为突出。原来那种被动的、封闭的利用方式与实际工作的需求已不相适应。档案室在做好档案的     

当前高等学校教师业务档案管理的思考

高校教师业务档案是高校重要的信息资源 ,对加强高校管理 ,提高办学质量 ,深化高校教学改革都起着重要的作用。为此 ,加强高校教师业务档案管理工作十分必要 ,其管理措施应是 :高校应加强对档案工作的领导和管理 ;明确责任、规范管理机构 ;制定收集方案 ;确定内容进行科学的分类、整理 ;合理组卷、排列。     

构建高校师德建设长效机制创新师德培养方式

提高师德水平是高等教育中的关键环节。虽然目前高校整体师德状况还令人满意,高校教师道德主流是积极、健康和向上的,但由于受到社会大环境的影响,高校师德建设中还存在问题。本文在分析当前师德建设中存在的问题及成因的基础上,提出了构建高校师德建设的长效机制、创新师德培养方式的对策和建议。     

对教师专业成长的思考

实现教师职业专业化,促进教师的专业成长,是新时期我国基础教育改革中一项极为重要的内容。教师的专业成长不仅有赖于实现教师内在观念的完善和更新,有赖于专业知识的掌握和专业技能的形成,有赖于教师研究能力的提高,而且还有赖于构建起更为完善的教师教育机制。     

教师效能——教师专业发展的内在影响因素

教师效能是教师对自身如何很好地影响学生学习的能力的信念.而教师效能通过影响教师专业承诺、工作动机、工作目标的选择与设定影响教师的专业发展.在教师专业发展实践中,必须重视教师效能的积极意义,处理好二者的关系.     

提高成人学校教师素质的途径与措施

成人学校的教师除应具备一般学校教师都应具备的素质外 ,还应具备专业技能和专业工作经验两项特殊的素质。提高师德水平 ,引入竞争机制 ,建立教师自考制度 ,组织教师到实践第一线工作 ,开展学术活动等是提高成人学校教师素质的途径与措施。     

高师音乐教育与创新人才培养

剖析了当前高师音教专业的人才培养模式 ,提出了要把高师音教专业学生的创新意识的培养和实践能力的提高放在首位 ,从而建立适应素质教育需要的新的高师音教专业课程结构模式和创新人才培养的教学模式。     

赋权增能：教师专业发展的新视角

我国教育体制改革的深入开展，对教师专业化发展提出了更高的要求。适当的教师赋权，可以提高其专业发展的自觉性，拓展其专业提升的空间，从而实现教师专业化发展的目标。本文以“赋权增能”理论为视角，阐述了该理论对教师专业发展的重要性，并提出了为其赋权增能的策略。     

专业教师对学生综合素质的培养

本文就工科院校专业教师在学生综合素质培养中的作用进行了论述。详细阐述了专业教师在课堂教学中针对大学生心理调动学生学习积极性 ,改进专业教学方法 ,培养学生综合素质所起到的积极作用。同时进一步论述了专业教师在大学生人文教育、创新教育中所起的促进作用。     

职前教师培养的新模式:教师成长协作团

20世纪90年代以来,各国教师专业发展的理论取向逐渐转向实践-反思取向,而我国的师范教育一直秉承理智主义取向,固守着远离实践的封闭式培养模式.我们应该顺应国际教师教育改革的潮流,坚持实践取向的教师教育理念,构建新的职前教师培养模式.教师成长协作团就是这样一种适时所需的职前教师培养平台,它以认知学徒制为基本形式,以大学教师、小学教师与大学生合作互动为内在机制,为职前教师获取实践性知识提供了习得途径,其根本目的在于促进职前教师的专业成长.     

关于继续教育中师德教育的思考

教师职业道德 ,在教师素质结构中处于统帅和灵魂的地位。因此 ,要正确认识在职教师师德教育的复杂性与艰巨性 ,创造良好的师德教育环境 ,建立师德教育的动力机制 ,将师德教育纳入校本培训