悉尼科技大学建筑学实践环节与合作教育介绍与分析

本文介绍和分析了悉尼科技大学“设计、建筑学与建筑”学院建筑学专业所采用连续的实践环节与合作教育形式与方法,希望对探索我国与职业建筑师注册制度相适应的建筑学教学与实践体系提供有益的借鉴。     

建筑学专业教育教学改革探索——湖南科技大学建筑学专业课程体系改革的研究与实践

在分析现代建筑学专业教育人才素质培养的特点和要求的基础上，阐述了湖南科技大学建筑学专业课程体系的特色：突出主干体系、强调支撑体系、结合城市性和地域性的特点，并在此基础上，改革人才培养模式；调整培养方案；改革教学内容、教学方法和手段。文章强调了现代教学应坚持理论联系实际，加强能力培养。     

论高职院校学生职业精神的培养

以市场为导向的职业教育理念决定了高职院校人才培养应以促进就业为目标,兼顾职业技能教育和职业精神教育,为社会提供高素质的应用型人才。然而,对职业精神教育认识的不足、教学体系的不完善、专业师资力量的缺乏和制度政策的缺位等因素导致了职业院校职业精神教育的落空。应通过建设校园文化、推进职业精神教学、调整师资结构、加强制度保障和政策支持等措施构建高职院校的职业精神教育体系。     

关于数字时代建筑教育的思考

在信息时代的今天,数字技术已经深刻影响了建筑行业。高校建筑教学应敏锐地进行调整,才能适应时代的需求。目前,虽然已经做了部分工作,但距离真正将数字技术应用到建筑教育中来还有很大差距。在数字化建筑教育上,在建立了正确的数字化建筑观之后,应在教学各个阶段积极运用数字技术,使数字技术真正整合整个设计过程,充分发挥数字技术在建筑设计中的作用。     

《场地设计》课程教学与建筑师注册认证接轨的研究与实践

根据建筑师实际工作和注册认证的需要,在建筑学专业场地设计课程的教学实践中,分析研究了教学内容、教学方法、课时分配、教材选用等问题,并编制相应的练习题及多媒体教学课件,为建筑师注册认证奠定坚实的理论基础。     

“建筑师职业教育”课程教学研究

从执业教育和建筑学专业教育发展现状出发,对"建筑师职业教育"课程的教学内容、教学形式与方法进行了探索与系统的梳理,并提出了"建筑师职业教育"应该贯穿建筑学专业整个5年的培养计划中,与相关课程结合,加强学生的职业素质培养。     

注册建筑师,未来“金领”

在参加全国统一资格考试的各路大军中,最有影响的当属注册建筑师,它是国内较早实现职业标准与国际接轨、资格证书在国际上互认的执业资格,其资格证书在国际上有一定的权威性、公正性和通用性,美国、日本、新加坡等世界上建筑较有名气的国家和地区都引进了该书,实现了资格互认。在中国参加注册建筑师考试并取得资格     

中国近代建筑史起始期考辨——20世纪初清末政治变革与建筑体系整体变迁

既有的中国近代建筑史研究囿于通史分期模式,以1840年鸦片战争爆发作为近代建筑历史的起点。文章拟从传统建筑体系的整体断裂、新式建筑教育的初兴与新型建筑师的出现、城市的早期现代化改造三个方面,阐述了清末“新政”与“立宪”时期中国建筑体系发生的整体性变迁,结果表明,中国古代建筑史与近代建筑史的真正分界点不在1840年而在1900年代。     

试析《学记》的非智力因素观

试析《学记》的非智力因素观陈湘源《学记》是我国乃至世界上最早的、体系相当严谨的教育文献。全文不过１２００多字，不仅把教育和政治的关系、教育的作用、目的和任务，学校教育制度和视导制度，教育教学的内容、原则和方法，教师的地位、作用和应具备的条件、以及教育...     

建筑作品内在结构的可解释性

从创作与接受的相互关系和作用考察建筑作品的内在结构，指出建筑作品应具有接受能动性，其结构应是开放和可生长的，建筑师应从积极的态度看待作品中由上述特性产生的可解释性.     

审计独立性与注册会计师监管体系——基于安然事件的思考

独立性是注册会计师的灵魂，注册会计师监管体系是否健全对注册会计师保持独立性至关重要。文章分析了审计独立性及其影响因素，并指出安然事件中存在的有损独立性的因素；剖析了美国注册会计师监管体系，认为只有SEC的检查力度和处罚力度强硬时，美国的自律型监管机制才能发挥预期作用；提出对我国完善注册会计师监管体系的一点思考应辩证地对待美国的注册会计师监管体系，其中加强外部监管、特别是公众监管的经验值得我们借鉴。     

在华境外非政府组织的注册制度探析

政府加强对在华境外非政府组织的管理,首先应完善其注册制度。目前,除了外国商会和境外基金会在华分支机构有专门的管理条例外,大多数在华境外非政府组织缺乏合适的注册制度安排。双重管理体制、不完善的注册法律法规、注册带来的政治顾虑、注册信息获取困难等是在华境外非政府组织注册面临的主要难题。结合当前在华境外非政府组织注册的实际情况,文中提出探索直接登记制度、完善注册管理法律体系、建立项目登记与报备制度、加强在华境外非政府信息管理等建议。     

建筑环境与设备工程专业学科建设的几点思考

从专业调整的必要性入手，对建筑环境与设备工程专业课程体系的建设以及改善教师知识结构和组建教学团队的的必要性等方面进行了论述，并提出了做好本校建筑环境与设备工程专业学科建设的设想与建议。     

试论大学生建筑技术素质的培养

指出当前建筑技术教育存在的问题的基础上,强调建筑师具备技术修养的必要性,提出了要从教学观念、教学内容和教学方法等方面展开全方位的推进,实现建筑技术与建筑设计的有机结合,努力树立学生工程技术意识,培养学生创新能力.     

世界各国注册税务师制度比较与借鉴

注册税务师制度是各国税收征管法律体系中的重要组成部分,对推动依法治税起到了重要作用。相比较之下,我国注册税务师制度确立时间较短,制度建设比较落后,没有形成经济、有效的制度结构。针对这一问题,笔者依据制度变迁理论,从历史发展、执业独立性、法律体系、监管机制、执业范围五个方面,与发达国家注册税务师制度进行比较,并提出完善我国注册税务师制度的建议。     

高层建筑设计中建筑师与结构师的协作

目前我国高层建筑设计过程中，在大部分时间内，建筑师和结构师之间都是独立进行的。 建筑师在决定建筑的结构型式上起着主导作用，从某种意义上说是决定性作用。因为结构师大部分都 是在建筑师提出建筑初步设计图纸后参与到设计中去，进而寻求结构上的解决方案。但是，随着建筑 设计的复杂化，无论单靠建筑师或结构师都不应该能决定建筑的型式，这需要建筑师和结构师之间进 行密切的合作。才能创作出真正优美、经济的建筑。     

建筑设计方法论的构造教学研究

无论是现今的构造教学还是材料教学，师者同学者都注重于专精的研究，技术和艺术教学的完全分离成为建筑学教育所要亟待解决的问题。建筑构造课程内容多，学科交叉综合，课程结构逻辑层次分明，理论与实践结合紧密，在很大程度上是一门“技艺”结合的课程，它涉及建筑美学、造型设计、建筑结构、建筑材料、建筑物理、建筑设备等多个学科领域，课程设计的系统性也被提上教学大纲的要求。在建筑教学中设立一门将建筑学设计方法论和建构语言结合的课程，使学生能够在掌握系统的方法论之后，自己掌握语言的正确表达方法，而不是死板地背熟各种建筑词汇和构造语法，使学生能在建筑设计的过程中自觉自发地将建筑技术发展的前沿领域，如建筑生态、建筑仿生、建筑智能、可持续发展技术等及时纳入实践的内容，扩展建筑师的语句量，丰富建筑师的建构语言的表达。在教学中也应采取系统论的方法，通过分解讲授不同类型建筑物的总体构成和基本要求，通过大量著名案例的分析，使学生能够建立起对建筑物组成和构建影响因素及相关决策因素的变量的广泛认知。将过程设计贯穿到建筑设计主干课之中，体验建筑“技”与“艺”的交融，从而明确建筑设计的内容与目标。     

上海世博建筑之表皮形态研究

拓扑是继类型学、几何形态学之后新兴的建筑空间的形态分析方式。拓朴学对于形态艺术具有相互促进的作用，诸多建筑师将其引入到建筑之中。文章以上海世博建筑为切入点，运用拓扑分析方式研究建筑表皮形态的演化过程，旨在尝试拓扑框架体系探讨与理解现代建筑形态，以促进形态学的发展。     

读书明志与德性教育路径的探讨--大学教学督导助力学生成才的第二职能

大学教学督导古之就有。这一制度不仅给教育教学质量的提高，学生综合素质的培养起到了弥足珍贵的助力和推力，同时也已经织入整个教育教学管理体系之中，成为密不可分的重要组成部分。教学督导，作为高校智能高、学问深、经验丰的一支优秀团队，除具有督导课堂内外教学工作职能外，还应具有督促、指导学生读书成才的第二职能，以此发挥教学督导的更大潜能和作用。     

从王澍获普利茨克奖看我国建筑师的培养

王澍获得2012年度普利茨克建筑奖是中国本土建筑师获得国际范围内广泛认可的开始,王澍的作品反映出对传统中国建筑文化传承发展的某种思考,从他获奖的事件观察本土建筑师的成长,折射出当代中国社会、建筑教育和建筑师自身塑造等方面的进步,也引发建筑界发展的思考。