国内高校创新创业教育模式研究

目前,我国对创新创业人才的需求越来越迫切。构建培养大学生创新创业能力的教育模式,对提高大学生创新创业能力具有重要意义。国内部分高校在创新创业教育模式上存在不足,在一定程度上限制了学生创新意识和创业能力的培养。对教育模式的研究要立足国内创新创业教育现状,分析创新创业教育模式的特点和不足,从创新创业意识培养、课程教学、实践平台以及国际合作等方面入手来完善创新创业教育模式,切实提高大学生创新创业能力,促进高校创新创业教育改革。     

高校大学生创新创业意识和能力培养探索研究

大学生作为未来推动国家发展的重要力量,是高校创新创业教育的主要对象。国家鼓励大学生自主创业,高校加强创新创业教育,对培养大学生创新创业意识具有重要推动作用。当前,高校创新创业教育可以在一定程度上提升大学生的就业创业能力,为大学生创造更多的就业机会,缓解就业压力。该文立足于提升大学生创新创业意识和能力,分析当前大学生创新创业教育存在的问题,探索增强大学生创新创业意识和能力的路径,以期为大学生就业创业教育提供一定的指导性建议。     

创新创业通识课混合式教学的探索

创新创业教育具有系统性,适应不同层级、不同阶段的培养需要。对于创新创业通识课的线下课程,教学目的应该在于启发创新创业意识,了解创新创业的基本规律,培养学生创新创业的基本能力。同时,创新创业教育又具有跨学科、开放式、实践性强的特点,在具有通识课性质的创业教育的线下教学中,要改变教学模式,适应改变型混合式教学的需要,应用案例法、项目导向、混合式教学、团队合作、情景角色扮演等多种教学方法,提高教育教学的成效。     

基于创业人才培养的高校创业课程教学模式改革探索——以东北石油大学为例

创新创业教育不仅是时代发展的需求,也是培养大学生创新创业意识和能力的重要途径。通过创业类课程的教学,能够使学生掌握创业的基本知识,培养学生的创业精神,提高学生的创业能力。为解决创业课程教学过程中学生被动学习、创业课程和专业课程结合不紧密、学生创业能力提升效果不显著三大难题,东北石油大学基于“四个课堂”,创建了“意识+专业+能力”三维一体的创业课程教学模式,取得了较好的效果。主要措施包括：构建“四个课堂”体系下的大学生全方位创新创业教育模式,在创业教育课堂培养学生的“意识维”,在竞赛课堂培养学生的“专业维”,充分利用各种社会资源实现创业教育的“能力维”。     

服务区域创新发展的大学生创业教育模式改进

围绕区域创新发展改进大学生创业教育模式,可以切实提高大学生创业成功率,促进创业教育对区域创新发展的精准供给,推动高校更好地服务区域创新发展。大学生创业能力主要由创业基础素质、创业概念素质、产业技术素质、创业人格特质、团队合作素质等指标构成。区域创新能力主要由技术创新投入、技术创新产出、环境创新、制度创新等指标评价构成。大学生创业能力与区域创新能力目标契合、产业契合、发展模式契合和价值观契合。为服务区域创新发展,可以从市场导向的大学生创业能力培养、实用导向的学科交叉型创业专业建设、灵活机动的应用型创业课程设计、经验丰富的实战型创业教育师资培养四个方面改进大学生创业教育模式。     

"四维"视角下高校大学生创业孵化基地项目团队建设及管理策略优化分析

在大学生创业团队迅速崛起的时代背景下,高校大学生创业孵化基地项目团队建设过程充满着挑战与机遇,笔者认为,应该从四个维度入手建设和管理高校大学生创业孵化基地项目团队,分别是绩效、激励、分配和约束,并根据大学生创业群体的特征来规划大学生创业团队建设体制和管理机制.该文系统全面地分析高校大学生创业孵化基地项目团队建设过程中存在的问题,从四个方面制定高校大学生创业孵化基地项目团队建设的管理措施,分别是树立目标、加强沟通;建设学习型团队;构建完善的团队建设机制和整合丰富的创业资源.     

基于进阶式项目团队的大学生创新创业教育模式研究

高校创新创业教育是培养学生应用与创新能力的教育,与专业教育的深度融合有利于提高大学生综合素质,培育集聚创新创业型专业人才。该文从课程内容体系、影响因素、教学方法、案例实施和教育模式等多个方面进行了分析,构建了三个层次的课程教学体系,提出了进阶式项目团队的创新创业教学实践方式,结合专业案例开展了创新创业人才培养。通过开展多层次的创新创业理论教学与专业技能实践活动,培养学生解决复杂专业问题能力和创新创业思维能力,提升大学生创新创业意识,满足创新创业教育的多样化和专业化需求。     

大学生创业教育问题探讨

该文分析了高校大学生创业教育存在的诸多问题:创业政策掌握不全面、不透彻;高等院校对创业教育理解存在偏差;高校创业教师极度缺乏;课程资源不能满足创业教育要求等,其中重点指出了课程资源的不足.提出了解决这些问题的措施:疏通渠道,全面掌握创业政策;端正创业教育的理念,明确培养目标;加强创业师资队伍建设;重视培养大学生自主创业意识;建设丰富、科学的课程资源.     

基于企业孵化器的创新创业导师团队建设构想与实践

创新创业导师团队的建设是高职院校创新创业教育与专业教育进一步融合的重要保障,是创新创业教育取得成效的关键。该文分析了目前高职院校创新创业师资队伍存在的问题,从导师创新创业综合能力的提升、导师团队的组建、导师团队创新创业指导工作等方面进行构想与实践,探索以企业孵化器为平台、结合专业特点进行创新创业导师团队建设的新模式。实践证明,该模式取得了良好的效果,可为高职院校的大学生科技创新活动、大学生创新创业类竞赛、创新创业平台建设、创新创业教育教学等方面工作的开展提供参考。     

基于柯氏评估模型的大学生知识产权保护机制探索与研究

创新创业教育的核心是培养学生创新思维与创业能力,实现从知识学习到能力应用和素质提升的转变,高校是创新创业人才培养的主要阵地.该文依托实验室,以培养提升大学生知识产权保护意识和能力为核心,以"青年指导教师-研究生-本科生"阶梯式创新团队和大学生创新创业知识产权服务中心为途径,构建了基于柯氏评估模型的大学生知识产权保护机制.实践证明,该大学生知识产权保护机制可以有效培养大学生知识产权意识和能力.     

特殊教育专业大学生创新创业能力现状及培养策略研究——以南京特殊教育师范学院为例

“大众创业、万众创新”已成为时代发展的趋势。该研究以南京特殊教育师范学院特殊教育专业学生为研究对象,开展大学生创新创业能力现状的调查研究。研究结果表明,当前特殊教育专业大学生创新创业能力处于中等偏下水平;学生创新创业意识不强;创新创业相关知识储备不平衡、不充分,理论知识与实践知识的掌握情况存在显著性差异。因此,建议学校加大创新创业宣传力度,提高大学生创新创业意识;促进创新创业与特殊教育有机融合,完善创新创业教育体系;加强“双创”团队建设,搭建资源整合平台;提高大学生学术写作能力。     

个性化教育视域下大学生创新创业能力培养分析

随着教育事业的不断进步和发展,国家和社会越来越重视对大学生开展创新创业能力的培养,而将个性化教育融入创新创业教育活动过程中,已经成为教育事业发展的大势所趋.但高校在个性化教育视域下,对大学生开展创新创业能力的培养过程中还存在诸多问题,例如教学模式过于单一、教学体系尚未完善、教学能力有待提升、创新创业意识不强等.该文对个...     

大学生创业绩效的影响因素及影响机制研究

研究以S省部分地方高校大学生创业者的调查数据为基础,探讨大学生创业绩效的影响因素及影响机制.研究认为:大学生创业绩效的影响因素包括创业环境、创业资源、高校创业教育、创业者及其团队、创业意愿以及创业能力,且各因素之间均存在一定程度的相关关系.为提高大学生创业绩效,须营造创新创业文化氛围,提高大学生创业意识;政府、学校、企...     

基于OBE的大学生创新创业团队双螺旋培育模式研究

应用型高校正处于人才培养模式转变之际,创新创业教育与实践不能照搬以往的教育模式,创新创业人才培养方式也应该从课堂扩展到课外。该文提出了一种基于OBE理念的大学生创新创业团队双螺旋培育模型。内螺旋融合“学、练、践、创”等关键要素,用以培养创新创业团队的基础能力;外螺旋融合“项目、成果、竞赛”等关键要素,用以培养创新创业团队的综合能力。内外螺旋结合,在不断提升大学生知识和技能的同时,逐步夯实团队的核心竞争力。课题以工科类的本科生、研究生组成的大学生团队为研究对象,构建具有工科类背景的大学生创新创业团队培育模型,并逐步向其他专业门类推广,为建设高水平大学生创新创业团队提供理论指导和实践依据。     

高等院校学生自主创业能力培养策略

在大学毕业生普遍面临就业难的新形势下,自主创业已成为当前高校毕业生一种新型的就业方式。在此背景下,本文对高等院校开展自主教育的必要性进行了分析,并重点探讨了帮助大学生树立创业意识、培养创业心理品质等大学生自主创业能力培养策略。     

高职院校大学生创业教育的思考

高职院校大学生的创业教育是十分必要的,创业教育是帮助大学生参与创业的主要途径,在创业教育过程中让学生对创业活动的全程进行了解,培养创业意识和创新能力。高职院校应通过多种创业教育方式,逐步解决创业教育过程中遇到的问题,提升高职院校大学生创业教育的效果,增强学生对创业的理解,加强创业知识在现实生活中的实际运用。     

大学生创业素质与高校创业教育策略探讨

近年来,大学生创业活动在中国得到了快速发展,对于缓解社会就业压力、促进大学生的个人成长等方面发挥了十分重要的作用。理论研究和实践证明,大学生的创业素质对其创业成效具有关键性的影响,而高等院校的创业教育则是培养和提升大学生创业素质的主要途径。本文首先阐述了大学生创业素质的内涵与要素构成,然后分析了大学生创业素质存在的问题,最后根据创业素质的要求、针对创业素质存在的问题,提出了高校创业教育的相关策略。     

团队心理资本在大学生创新创业中的作用及开发路径

大学生创新创业教育是当今高等教育人才培养的重要领域,团队心理资本是团队的积极心理资源,对大学生创新创业活动中的心理、行为和绩效具有积极作用,是可以进行测量和开发的.该文分析团队心理资本的内涵、结构、在创新创业中的积极作用及其影响因素,借鉴相关研究成果,结合教育实践经验,从学校、教师和团队领导者三个层面分析提升大学生创新创业团队心理资本开发的建议,为高校开展创新创业教育实践提供借鉴.     

大学生创新创业能力培养与实践探讨

当前大学生创新创业能力的培养已经成为高校教育的重点工作。在严峻的就业形势下,对大学生开展创新创业教育,能够有效地鼓励学生进行自主创业、合理就业,增强学生综合素质,激励大学生不断提高自身的竞争意识,也能够激发大学生的创新精神。该文对大学生创新创业能力培养进行分析,总结当前大学生创新创业能力培养的主要问题,并制定科学有效的对策,为大学生创新创业精神的培育提供参考。     

独立学院学生"思政+"模式的创业指导培养体系建设 ——基于科文学院2020届毕业生就业统计数据分析

当前严峻的就业形势和经济下行压力对独立学院大学生创业指导工作提出了严峻的考验,而学生创业意愿不强烈、创新意识薄弱、心理耐受力差等问题更是直接影响了大学生创业的数量和质量.该文在课程思政大环境背景的要求下,将思政教育嵌入创业指导培养工作体系中,以学生为主体、学校为主导;以创新意识、创业价值观、创新实践能力、创业心理品质为培养目标;以培养主动创业意愿、价值观教育、多元化实践模式、分类分型指导为渠道,通过思政教育与创业指导的深度融合,构建独立学院思政教育+创业指导一体化培养系统.