乡村振兴背景下开放大学的功能定位与发展路径

开放大学肩负加快建设学习型社会和构建终身教育体系的时代使命。面对乡村人才振兴发展需求,开放大学具备系统办学辐射面广、学习资源库内容丰富和学习支持服务完善的办学优势,有利于促进乡村学历继续教育和非学历教育的发展。该文基于在质量标准建设、特色专业开发和实践教学能力等方面存在的实践困难,开放大学可以采取以下发展路径:一是建立完善的质量保障体系,提高开放大学社会认可度;二是增加针对乡村发展的特色专业,开发优质的课程资源;三是加强实践教学,完善实践教学平台和虚拟实验室建设。     

省级开放大学数字化资源建设的优化路径——以宁夏开放大学为例

数字化资源是开放大学建设发展的基石与核心竞争力。当前,宁夏开放大学在数字化课程资源建设方面存在一些问题,可以从加强数字化资源建设系统性规划,制定资源建、管、评、用一体化标准与流程,完善数字化资源建设全链条贯穿式设计,推动现有平台数字化升级,完善教师数字技术培训与激励机制等方面,解决省域开放大学数字化资源建设存在的问题。     

新工科背景下高校ESP教学模式现状及其对策研究

大学英语作为高等院校的基础必修课程,需要紧跟新工科建设的新理念进行相应的教学改革和创新,在实践教学中努力实现学科交叉融合,这就突出了新工科背景下高校大学英语课程实施ESP教学改革的必要性,然而高校在ESP教学实施过程中存在诸多问题.只有通过合理的ESP课程设置、翔实有效的教学内容、多样化的教学方法和更加完善的教学管理体系,才能培养出适应社会发展需求的高素质复合型、应用型和创新性的新工科人才.     

远程远程开放教育下的督与导的关系探讨

教学督导是电大内涵发展提高教学质量保障体系的重要组成部分,对促进教学改革、加强教学管理、提高教学质量等方面起到了不可替代的重要作用.在新形势下,教学督导要改变传统督导方式,正确处理督与导的关系,要以人为本的督导,要与时俱进,开拓创新,不断推动电大远程开放教育教学督导工作的可持续发展.本文针对电大开放教育的特点,从教学督导工作的实践中总结分析了教学督导中的督与导的关系.     

现代大学制度下的学生权力及其实现路径

现代大学制度之下,学生权力是维护自身权利的能力,是制衡其他权力形式、保持大学民主和法治的重要组成部分,其实现路径主要包括参与大学管理、学生组织自治、自主选择学业以及学生评教等。中国大学学生权力缺失的根本原因还是在“行政化”,应该制定大学章程,规范大学内外部权力关系并明确学生权力的地位,加强大学生组织建设并赋予其自治权,以及进一步推进教学管理制度改革、赋予学生自主选择和评价权以保证学生权力的实现。     

南北学术合作的桥梁——荷兰格罗宁根大学发展研究中心简介

荷兰格罗宁根大学(University of Groningen)发展研究中心(Centre for Development Studies,简称CDS)是一个开放的、国际化的研究机构,格罗宁根大学所有各系的教授和学者都可以成为它的成员.发展研究中心的任务是从事发展问题的相关研究,加强与发展中国家的大学和科研机构的学术合作,并开设与发展问题相关的课程.2005年,何霈生(Peter Ho)教授①被格罗宁根大学任命为发展研究中心主任,显示出校方希望加强开展中国问题研究的愿望.     

新时期国家开放大学学员思政教育新探索——以漳州开放大学为例

国家开放大学采用"学生自学为主,面授辅导为辅助"的教管分离的办学模式,增加了思政教育的难度.开放教育学员思政教育关系到开放教育教学质量的方方面面,如何创新开放教育思政教育方式、提高教学质量是亟待解决的重要问题.该文分析总结了国家开放大学思想政治工作中的难点,并以漳州开放大学为例,提出推动开放教育发展的思考和探索.     

简论大学文化与社会主义政治文明建设

大学文化与政治文明在精神内涵上有许多相通之处；大学文化不仅为政治文明建设提供精神支柱和智力支持，还为政治文明建设培养高素质的建设者、参与者和支持者。当前大学文化的庸俗化、趋同化及简单化等状况对社会主义政治文明建设产生了一定程度的消极影响。因此，高校应努力培育大学精神文化、不断健全和完善制度文化、积极坚实大学物质文化，自觉加强大学文化建设，推动社会主义政治文明健康发展。     

高校二级教学单位教学管理优化建议

二级教学单位既是学校一级教学管理部门与师生的沟通桥梁,也是教师与学生联系的纽带,更是各教学单位之间共同学习、培养人才的重要载体,尤其是社会的不断发展对高校二级教学单位的管理提出了更高的要求,完善二级单位的教学管理模式具有重要意义。该文以当前高校二级教学单位教学管理存在的问题为出发点,提出了优化二级教学单位教学管理的建议。     

基于名牌专业评估体系的学科建设研究

名牌专业评估体系对高等学校“创新强校”起着重要的作用。通过运用名牌专业评估体系探索学科建设，可以发现，学科建设要遵循学科建设规律，制定合理的发展规划；要加强师资队伍建设，建构合理的师资梯队；要完善办学设施，为学生提供优良的实践条件；要强化教学管理，深化教学改革；要提高教研、科研水平，发展学生创新能力；要创学科特色，培养特色人才，这样才能充分发挥名牌专业在学科建设中的示范和导向作用。     

热烈祝贺青岛大学医学院附属医院东区开业三周年

青岛大学医学院附属医院东区地处青岛市海尔路59号,坐落于风景秀丽的石老人海水浴场旅游度假区,占地面积105亩,环境幽雅,交通便利,设施完善。开放床位515张,下辖心血管病诊疗中心,微创外科治疗中心、肿瘤诊疗中心、急救中心以及妇儿生殖     

基于Moodle平台《经济数学基础》课程教学团队实践

正随着网络信息技术的发展,我国远程教育发展到了新的阶段。国家开放大学的成立,引入了新的教育思想和教育理念,正在建立接受性的教育理念和探究更适合远程开放教育的教学模式。开放大学依托现代化数字技术、网络技术、移动终端技术,以学生学习为中心、课程为平台、教师为主导,建立课程教学团队,以促进课程教学模式创新的探索与实践。课程教学团队如何在网络环境下开展远程教学是我们每个开放教育教学团队教师关心的问题。下面结合我校《经济数学基础》课程网络教学团队试点进行探讨。     

关于开放教育的几点思考

《中国教育改革和发展纲要》为我国在２１世纪的教育指明了方向，也给我国开放教育指明了目标。即中国广播电视大学的发展方向是建设具有中国特色的现代远距离教育开放大学。以此为基点，如何发展在２１世纪中国的开放教育呢？我们认为，应该注意下述几方面问题。一、统一...     

新建本科院校美术专业教学管理规范化问题的思考

新建本科院校美术学本科专业教学管理规范化是新建美术学本科专业提高教育质量的基本保证。本文对新建美术学本科专业教学中健全教学管理制度、规范教学管理决策、加强教学质量监控、教学信息反馈、运用现代管理方法和手段等方面对教学管理规范化问题进行了探讨。     

地方院校临床医学教师教学能力及培训现状分析——以S大学医学部为例

目的 了解S大学临床医学教师教学能力及培训现状,全面把握本校医学教师教学发展生态设计,探索教师发展科学培养体系,提升教师教学学术能力。方法 在访谈医学教师、教学管理人员的基础上,设计调研问卷,并对143名医学教师进行问卷调研,通过SPSS 22.0进行数据分析。结果 由于临床、教学、科研工作繁忙,社会服务压力大,加之培训内容不完善、考核评价不充分、激励措施不完善等因素影响,部分临床医学教师存在教学设计能力不足、方法应用不当的问题,年度培训满意度评分总分为89.15±13.12分,其中临床岗位胜任力、教学创新培训的频率满意度得分最低,为4.35±0.85分（满分5分）,培训对理解与实践以学生为中心、以学生发展为中心、以学习效果为中心得分最高,为4.55±0.6分（满分5分）。结论 医学部举办的教学促进系列培训,对其教育教学理念更新、教学学术能力提升有一定的帮助,今后需充分利用教师发展中心,通过搭建国际化的教学交流平台、加强现代信息技术的应用、科学规划教师发展培养体系、深化教学能力培训及考核评价机制,促进教师教学学术水平的提升。     

浅谈高校瑜伽教学课程存在的问题及优化策略

随着生产力和物质水平的不断发展,许多人开始注重工作生活以外的课余生活,在这当中瑜伽就作为一种放松形式受到广泛人群的欢迎,部分大学也开展了相关选修课程,但是在进行课堂教学时还有一定的弊端和漏洞,限制了其具体发展路程,所以在目前需要加强其体制的完善和对其具体课程的研究,来提升瑜伽的发展进程,这篇文章就大学瑜伽教学中存在的弊端进行了解说和措施的说明。     

MOOCs风暴中的中国大学竞争力

MOOCs是大规模开放网络课程的简称,它可以实现在线学习和探讨,因具有开放性、规模性和互动性特点成为推动高等教育革命的新浪潮。MOOCs正朝着授予证书、给予学分的趋势发展,给国内外大学带来了前有未有的冲击。在MOOCs风暴中,中国大学应当积极应对、发挥竞争力,将MOOCs纳入大学发展战略中,走出一条具有世界水平、中国特色的高等教育发展之路。     

基于学习心理的远程开放教育服务指导模式的实践探索

该文通过对M开放大学远程学习者的调查研究,发现开放教育学员的学习心理与其他类型学员的学习心理在学习动机、学习情绪和学习能力三个方面存在差异.在此基础上探索地方开放大学教学模式改革思路,提出构建多维高效的远程开放教育服务指导模式的策略,以激发学习者积极的学习兴趣,增强学习者内在的学习动机,从而更好地为学习者学习效能感的达成提供支持和服务.     

基于美国经验的大学战略规划启示

美国大学战略管理的一条重要途径是将大学战略规划过程与组织设计相关联,激发大学不同层面的战略决策能力,并将这些决策进一步整合为促进大学发展的力量。通过将决策标准公开化,确定合理的规划组织层级,加强大学内部各组织间的沟通和交流,加强院系和职能部门的战略规划制定水平。美国大学战略管理为大学的快速发展做出了重要贡献,对我国大学发展的启示在于一是科学定位大学战略规划导向,二是明确组织职能部门权利责任,三是加强内部沟通协调机制建设。     

从学分制管理谈成人高等教育的管理创新

管理创新是现阶段成人高等教育发展面临的新课题。学分制教学管理是新形势下成人高等教育管理改革的新要求和重要方向,通过实施和完善学分制教学改革,实现终身教育环境下成人高等教育的管理创新。