面向研究生创新能力培养的研究生导师团队构建研究

创新能力已成为创新型人才需具备的重要能力之一,新时代研究生创新能力培养是研究生教育的重中之重。研究生导师团队有利于解决单一导师制下研究生培养质量不稳定的问题。该文围绕研究生创新能力培养要求,从研究生导师团队成员构建、研究生培养方案制订、团队内导师角色职责定位、研究生培养质量过程管理四个方面着手,探索了研究生导师团队的构建思路。     

以机器人为载体的本硕博一体化创新创业人才培养与实践

该文从本硕博一体化创新创业人才培养必要性分析出发,以机器人为载体,深入贯彻OBE教育理念,构建优化环境、导师带动、校企联动、组织互动的“四维一体”架构,进行“2因素+3维度+2突出”课程体系构建,即：智力与非智力因素的综合,知识、能力、素质三个维度的设置要求,突出交叉学科知识储备与跨学科合作,融合学校相关优势学科师资力量,调动企业力量支持,强化学生工程实践和创新能力、动手能力、团队合作能力的培养,以“教学、科研结合,研究生、本科生结合,课内、课外结合,校内、校外结合”的方式,构建本硕博一体化交叉创新创业思维、精神与能力体系,形成跨学科、跨专业交叉培养创新创业人才的新机制,全面增强本硕博学生的专业素养以及“敢闯会创”的综合能力,根据学校实际情况进行实践,本硕博一体化创新型人才培养取得较好成效。     

高校研究生学术共同体建设对高层次中医药人才科技创新能力提升的实践研究

研究生教育的核心是科研创新能力的培养,建设以科学研究为主要任务的研究生学术共同体,是培养研究生创新能力和提升科学研究水平的重要途径.研究生学术共同体建设是提升研究生科技创新能力,不断深入研究生教育改革的有效路径.基于学术共同体视角,探讨其组织形式、构建路径,并通过整合校内和校际的研究生团队、校内外的导师团队等学术资源,加强交流与合作,探索校内外科研力量结合的交互路径,为提升高层次中医药人才科研创新能力提供新思路.     

论社会导师在研究生培养中的作用

研究生教育为知识创新和技术创新提供原动力,建设创新型国家离不开创新型研究生的培养。本文从中国目前研究生培养的实际出发,论述了选聘社会导师的必要性,并提出了社会导师在研究生培养中的作用。     

研究生科研团队文化激励科研创新能力提升策略研究

研究生科研团队是高校科研创新的重要力量,科研创新与科研团队创新能力密切相关。以文化激励角度探究研究生科研团队创新能力提升,具有重要意义。该文主要从这些层面展开论述：首先,简要分析研究生科研团队文化内涵及特征;其次,详细论述研究生科研团队创新能力培养的构成要素;再次,重点探究现阶段研究生科研团队创新能力培养面临的瓶颈;最后,针对研究生科研团队创新能力培育困境提出优化策略。     

广西"数字人才"核心竞争力的培育路径分析

该文对接广西数字经济发展与高校人才培育工作,根据学生已有学习成绩数据,利用相关软件描绘学生的雷达知识图谱,为学生提供个性化教育教学服务,达到因材施教的目的.该文以广西大学研究生单一导师制为基础,从理论和实践两个方面,构建以数学学科为基础,多学科交叉融合的创新型研究生培养模式,探索多学科导师共同指导和交叉培养广西"数字人才"的创新型机制.     

破"五唯"背景下研究生导师评价体系研究

该文首先分析当前研究生导师绩效评价过程中的主要问题:忽视师德师风考核,忽视学生培养水平考核,忽视个人发展,忽视差异性评价,研究生指标分配等方面论资排辈现象依然存在.在此基础上,提出高校研究生导师绩效评价的原则与思路,比如,师德问题一票否决,重视研究生培养质量,重视个人发展,分类评价.最后,构建研究生导师绩效评价指标体系.     

大学生创新创业项目问题分析与建议——以青岛理工大学创新创业项目为例

在“大众创业、万众创新”背景下,大学生创新创业取得了一定的成绩,但同时也面临不少的问题。该文以青岛理工大学大学生创新创业项目为例,介绍了项目的基本模式,总结了项目实施过程中遇到的问题：创业项目团队成员知识背景单一且缺乏实践能力和技能,创业项目发展的持续性不足,镖师队伍人员流动性较大。最后,提出大学生创新创业过程中要优化创业导师团队构成、建立跨学科的联合团队,提升创业项目成员实践能力、增强用户黏性,动态调整创业团队人员构成、建立可持续人员培养机制。     

研究生辅导员与导师协同育人工作机制探究

研究生辅导员和导师是研究生培育的主体,能够有效引导研究生进行学习和发展,在新时代的背景下,国家对研究生的发展提出了更高的要求,需要研究生辅导员和导师能够协同育人,优势互补,提升研究生培养的效果.该文基于此展开论述,简要分析了研究生辅导员和导师在研究生育人过程中的职业角色定位以及协同育人的现状,并提出了研究生辅导员与导师协同育人工作机制的构建途径,期待能够对高校研究生的培育有所帮助.     

论研究生创新能力的培养

研究生创新能力的培养受多种条件与因素的制约,但教育条件、教师因素,尤其是研究生导师所起的引领、规范作用则是至关重要的。在研究生创新能力培养的过程中,研究生导师应遵循《国家中长期教育改革与发展规划纲要》精神,把确立科学的创新人才培养理念作为培养研究生创新能力的基础和前提,把严格规范的科研训练作为培养创新型人才的实践路径,真正担当起培养创新型研究生人才的重要使命,发挥其在创新型研究生人才培养中的引领、规范作用,这是实现创新型研究生人才培养的基础和前提,是实现创新型研究生人才培养的必然路径选择。     

新时代药学专业学位研究生导师队伍建设探索

高水平的药学专业学位研究生导师队伍建设是培养新时代国家所需高层次应用型药学人才的保证。该文通过梳理相关文献,分析总结了药学专业学位研究生导师队伍建设中存在的主要问题。在此基础上,结合药学专业学位研究生导师队伍建设实际,从强化学习提高导师认识、改革导师选聘制度、完善导师培训机制以及健全考核评价体系等多方面探索新时代药学专业学位研究生导师队伍建设路径。     

研究生专业能力提升的路径与方法——以移动互联网时代微信平台的利用为视角

专业能力的提升,是研究生教育的根本。移动互联网时代的来临,为破解传统研究生专业能力培养难题提供了前所未有的良机:它最大限度地拉近了人与人之间的距离,扫清了交流的障碍,从而克服了传统研究生培养中的"交流难"、"交流少"、"交流贵"等难题;它将移动设备成为人体的"电子器官",为将"碎片化"的时间整合起来提升研究生能力,将导师的知识和人脉等资源整合起来,立体化推送给学生提供了条件,从而解决了传统研究生培养中的"传递信息单一"、"学生接触面窄"等问题;尤其是微信平台的利用,它将学生、导师和专业人员纳入一个"生态群",从而破解了学生学习欠缺合适的外部环境,学生积极性不强、不持久等问题。只要采取合适的措施,可以最大限度地将移动互联网的潜在优势转化为现实。     

教育硕士专业学位硕士研究生培养现状及策略研究 ——以江西某高校教育管理专业领域为例

为了解教育硕士专业学位硕士研究生的培养现状,以江西某高校教育管理专业领域硕士研究生为研究对象,通过问卷等获取数据发现:教育管理专业领域研究生的专业认同感较低、专业实践机会相对有限、参加专业竞赛经历较少、跨学科融合培养体系欠佳.提出要基于专业学位硕士的定位,强化针对性培养;关注学生的发展与职业需求,强化与行业的对接;树立跨学科培养理念,充实跨学科培养过程;完善培养质量评价体系,引导学生强化专业应用.     

产学研模式下的集成电路方向研究生创新能力培养模式探索

该文针对目前国内集成电路人才匮乏的现状,总结现有集成电路方向研究生培养在培养方向、课程体系、实践平台、培养体制与培养方案等方面存在的不足.从培养方案优化、创新能力培养、实践教学模式改革、实践平台共建、构建多维度导师团队和针对性培养人才等方面,探索产学研模式下集成电路人才培养机制的可行策略,并提出了进一步完善集成电路人才培养机制的思路.     

创新理念下地方高校设计艺术硕士培养模式研究——以内蒙古科技大学为例

地方高校肩负着培养具有创新能力高层次人才的重要使命,但在研究生教育中存在特色人才培养不明确、实践类课程质量不高、学生创新能力不足、协同创新培养机制不健全、考评制度不全面等问题。内蒙古科技大学在创新理念发展背景下制定了新的培养目标;加强实践教学环节的建设;构建政、产、学、研四位一体的协同创新人才培养机制;建设校内外多导师团队;构建多元合一的教学质量评价体系,以期培养厚基础、精研究、重交叉、上手快的创新型艺术设计人才,服务于地方经济的发展。     

协同创新视域下地方高校研究生导师队伍建设

随着高等教育的不断发展,校所协同的学术型研究生培养模式逐渐成为高校研究生教育改革的热点。该文介绍了协同创新的概念及其理论基础,通过分析地方高校研究生导师队伍建设的现状与存在的问题,提出协同创新视域下地方高校研究生导师队伍建设的内涵、特点、建设路径,以期为地方高校研究生导师队伍建设提供可行的思路。     

“双一流”建设背景下地方高校研究生创新能力培养问题探析与对策

“双一流”建设不仅为部属高校研究生创新能力的培养提出了要求,也给地方高校研究生培养带来了压力。该文根据创新能力培养内涵,分析了地方高校目前存在的培养目标不明确、培养过程同质化、导师责任心不强等问题,探索了研究生培养目标顶层设计,构建了协同育人新模式,完善了创新培养过程管控机制,形成了多元化研究生培养质量评价体系等,并通过实践取得了较好的创新成果,为“双一流”建设背景下地方高校研究生创新能力培养提供借鉴。     

核聚变研究生创新能力培养的探索与实践

核聚变研究生创新能力的培养对我国磁约束核聚变能的发展意义重大。该文从个体因素、导师因素、学校因素等方面简要分析了影响核聚变研究生创新能力培养的因素,提出了“注重基础理论,开展聚变特色教学”“共享资源条件,加强学术交流活动”“传承特色文化,强化责任创新意识”等研究生创新能力培养的举措,在实践中取得了一定成效。     

基于校友资源整合下高校创新创业教育师资队伍建设研究

在高校开展大学生创新创业教育,不仅对加快促进国家经济发展方式转变、建设创新型国家具有重要意义,而且对深化高校教学改革、提高人才培养质量、促进大学生全面发展和就业具有重要作用。然而,高校创新创业教育师资队伍存在专业教师数量不多、实践经验不足、教学模式单一等问题,该文基于高校校友资源整合,研究高校校友在高校创新创业教育师资队伍建设中的作用,并提出创新创业导师团队建设建议,以期为高校大学生创新创业教育导师团队建设提供参考和借鉴。     

基于企业孵化器的创新创业导师团队建设构想与实践

创新创业导师团队的建设是高职院校创新创业教育与专业教育进一步融合的重要保障,是创新创业教育取得成效的关键。该文分析了目前高职院校创新创业师资队伍存在的问题,从导师创新创业综合能力的提升、导师团队的组建、导师团队创新创业指导工作等方面进行构想与实践,探索以企业孵化器为平台、结合专业特点进行创新创业导师团队建设的新模式。实践证明,该模式取得了良好的效果,可为高职院校的大学生科技创新活动、大学生创新创业类竞赛、创新创业平台建设、创新创业教育教学等方面工作的开展提供参考。