地方本科院校新入职教师校本培训模式研究

新时代教师队伍建设要以提升教师专业素质能力为关键。该文在梳理教师校本培训相关研究的同时,结合近年来开展教师培训工作实践中遇到的实际问题,通过调研访谈,分析地方本科院校校本培训的现状及开展培训工作的实际困难,以培训实效性为目标,对标地方本科院校开展校本培训应该解决的关键问题,从培训管理理念、培训方案、培训内容等五个方面,构建了“校+院”二级校本培训模式,为地方本科院校开展校本培训提供参考。     

创新培训方式着眼能力提高——中共南宁市委党校创新学员培训工作

论文根据中共中央颁布的《干部教育培训工作条例(试行)》精神,围绕干部能力培养的主题,论述了培训方式与能力形成的关系,指出了现代培训的理念,以及现代培训与传统培训的区别,,简要阐明了现代培训的方式方法,指出了马克思主义中国化理论最新成果的教育培训是当前干部教育培训的重要内容。     

西部地区开展校本学习培训的实践与探索

校本学习培训作为一种具有发展前景并与新时代教育理念相吻合的教师培训方式,在中小学教师继续教育中具有十分重要的意义。然而,西部欠发达地区,由于区域的限制和教育资源的局限,长期以来在教师培训过程中存在着观念滞后、方式窄化、实效性低下等问题,这种土壤上成长的校本培训有其形而无其实,与培养西部地区新世纪专业化教师的迫切需要相矛盾。本文在对西部地区现有教师培训模式进行反思的同时,结合西部地区实际,运用现代教育理念试图探索出一条具有西部特色的校本学习培训模式,以期对西部地区教师培训工作提供借鉴和指导,为西部地区教师专业化发展奠定基石。     

企业培训有效性问题探析

企业培训是人力资源管理的一个重要环节。当前的状况是,一方面越来越多的企业更加重视培训工作,另一方面又有越来越多的企业抱怨培训效果。问题出在哪里？实践告诉我们,有效的组织管理、过程管理和反馈管理,共同构筑企业培训的成功之道。     

我国养老机构护工培训模式的类型

养老机构护工素质是制约我国养老业发展的一个极其重要的因素。而护工培训体系的不完善则又制约了护工素质的提高。本文基于中部地区养老机构护工培训工作的调查,把目前我国护工培训体系划分为四个模式类型,它们分别是政府培训模式、市场培训模式、社会培训模式和混合培训模式,这些模式分别适应于不同的外部环境。     

我国养老机构护工培训模式的类型

养老机构护工素质是制约我国养老业发展的一个极其重要的因素。而护工培训体系的不完善则又制约了护工素质的提高。本文基于中部地区养老机构护工培训工作的调查,把目前我国护工培训体系划分为四个模式类型,它们分别是政府培训模式、市场培训模式、社会培训模式和混合培训模式,这些模式分别适应于不同的外部环境。     

SPECIAL ISSUE： MIGRANT WORKESR IN THE COURSE OF URBANIZATION Factors influencing the migration intentions of rural workers in the Pearl River Delta

在中国城乡户籍制度存在的背景下,什么因素影响农民工选择城市户籍,做出永久性迁移的决策,是本文关注的问题。研究发现,如果以是否愿意放弃土地作为行为性永久迁移意愿的指标,那么影响农民工迁移意愿的主要因素是个体的迁移动力,是一个基于经济理性的选择;如果以是否愿意将户口迁入打工城市作为制度性永久迁移意愿的指标,那么影响农民工迁移意愿的主要因素则相对集中在地域性因素和制度合法性压力上,是农民工寻求制度保障来改变城市生活境遇的社会理性选择。在不同迁移意愿的人群中,个体迁移动力与制度合法性压力作用是不一样的。     

加快社会科学成果转化的若干思考

目前，我国社会科学成果转化率低，转化应用难。究其原因，除了受社会科学成果自身特点的制约外，也存在成果质量水平不高、转化渠道不畅、转化机制不完善等障碍。加快社会科学成果转化应用，必须把握时间节点，增强成果转化的时效性；锁定主攻目标，提高成果转化的针对性；搭建转化平台，注重成果转化的实效性；完善转化机制，确保成果转化的可持续性。     

南宁市公务员培训市场化探析

当前南宁市公务员培训存在培训经费投入大、培训效果不理想和培训效果难评估等问题。为此,需要通过培训市场化来提高培训绩效。为了促进公务员培训市场化进程,政府需要制定培训市场行业标准和准入制度,需要建立公务员培训质量保证体系,培训评估体系和培训机构网络,来加快和保障培训项目的市场化。     

不同费用来源的培训对农民工工资的影响

本文利用2007年的CHIP (Chinese Household Income Project)数据,探究了不同费用来源的培训对农民工工资的影响效果.我们发现,企业通过支付“低于农民工实际劳动生产率(收益)的工资”从而变相地将培训成本转嫁给农民工,并且培训本身带来的收益也更多地被企业通过这种方式拿走了.农民工从“企业内部培训”中“实际”获得的收益远远低于他们“应该”获得的收益.另外,政府应做的是“出钱买培训”而不是“出钱搞培训”.     

中医药职业技能培训调研分析及对策建议

研究我国中医药职业技能培训开展情况,比较行业企业、院校、卫健委组织的培训是否有差异.在调研过程中综合应用文献与网络信息调研法、问卷调查法、团体焦点访谈法、个人访谈法、电话访谈、对比分析法等调研方法,分析不同单位组织的培训异同点,构建具有中医药行业自身特色、"覆盖全员、标准统一"的中医药职业技能终身培训体系.结果显示:在培训项目方面,主要为保健调理师、健康管理师、药物制剂工、中药炮制工等;培训对象主要为在校中高职学生、下岗工人以及村医等;培训所用教学资料相对比较完善.     

参与式培训在新社工入职培训中的运用

一、何谓参与式培训 参与式培训是指在参与式的氛围中，让参与者亲身体会主动、合作、探究学习的喜悦和困惑，以达到自身观念、态度和行为上的改变，并能将所学知识和方法运用于自己工作、生活中的培训活动。它的基本理念有：（1）平等、合作、信任和尊重；（2）参与者是培训的主体和中心：（3）视参与者为资源拥有者，     

干部理论培训信息化建设探讨

加强干部培训,尤其是年轻干部培训,是关系党的事业薪火相传、继往开来的战略举措。在一切都信息化、数字化、现代化的今天,将干部理论培训提升到信息化的高度,是与时俱进、水到渠成的事。因此在一定范围内,对其信息化进程进行统一规划和建设,是当前形势下经济、合理、高效地实现干部培训现代化的一条的途径。目前,越来越多的干部理论培训机构正在或准备对自身的信息化工作进行规划,本文拟对这类规划进行一些有益的探讨,提出制定规划的一般模型。     

构建教师继续教育混合培训模式提高培训的实效性——以“兰州市中小学教师远程培训”项目为例

教师继续教育混合式培训是将传统的教师面授培训方式与现代信息技术支持的网络自主学习、网络交流互动,以及线下集中面授与研修有机融合的一种教师培训方式。本文以"兰州市2011-2012年中小学教师远程培训"项目为案例,根据混合式培训的亲身实践与具体做法,概括、总结出中小学教师继续教育混合式培训模式实施的成功经验、取得的效果与需要注意的问题,并对提高培训质量的提出了具有可操作性的建议。     

高校朋辈辅导员人本主义培训模式研究

目的:探索高校朋辈辅导员人本主义培训模式的建立。方法:应用自我和谐量表(SCCS)、交流恐惧自陈量表(PRCA-24)和团体气氛自评量表(SRGCQ)、自制培训满意度问卷(self-developed DSTS)对94名学员的自我概念、人际关系和团体气氛和心理知识培训的满意度进行前后测量。结果:学员的自我和谐、人际关系和团体气氛都有显著的改善;人际关系和心理知识对自我和谐有直接影响;团体气氛通过人际关系间接影响自我和谐。结论:高校朋辈辅导员人本主义培训模式是科学有效,具有推广价值。     

欧盟的教育与培训政策

本文主要阐述欧盟自 2 0世纪 90年代以来 ,如何通过制定一系列教育和培训的战略计划和具体政策措施 ,促进欧盟成员国不断提高教育和培训的质量和效率 ,并为全体公民提供便于利用的“终身”学习机会。     

民政部培训中心：在线培训凸显四大优势

为了适应大规模培训民政管理人才、民政专业技术人才、社会工作人才、民政技能人才的需求,民政部培训中心＂中国民政培训系统在线培训平台＂（http：//mgy.mca.gov.cn/article/ycjy/）近日开通试运行。在线培训系统是基于互联网络的远程培训系统,采用先进的音视频传输以及数据协同等网络传输技     

参与式培训在新社工入职培训中的运用

一、何谓参与式培训参与式培训是指在参与式的氛围中,让参与者亲身体会主动、合作、探究学习的喜悦和困惑,以达到υ身观念、态度和行为上的改变,并能将所学知识和方法运⒚于υ己工作、生活中的培训活动。它的基本理念有:(1)平等、合作、信任和尊重;(2)参与者是培训的主体和中心:(3)视参与者为资源拥有者,每人都有自己的知识经验领Ⅱ,从分享㈦反馈中可以增加彼此的     

广州市白云区处级领导干部培训需求分析

干部培训需求的调查是做好干部培训工作的前提和关键。通过对广州市白云区区属处级干部的培训需求的调查和分析,将为搞好区县处级领导干部的培训工作提供参考依据并打下良好的基础。     

关于完善公务员培训课程体系的几点思考

课程体系是行政学院培训目标和主要专业内容的具体体现.在现阶段公务员的培训中,科学的、完整的培训课程体系必须包括政治理论素养方面的知识,提高能力素质方面的知识,依法行政方面的知识,现代经济知识,本地区重大现实问题研究、公务员形象塑造等方丽的知识.