“TRIZ+工程材料与成形技术”课程教学改革研究

要促进高校学生综合能力的发展,专业教育与创新创业教育的结合是非常有必要的。工程材料与成形技术是机械相关专业的基础课程,对学生的专业发展有很大的支持作用,学生需要加强学习。该文选择TRIZ理论作为创新教育内容,进行辅助教学,挖掘专业课程与TRIZ理论的联系,将两者结合起来,以实现工程材料与成形技术课程专业教育与创新创业教育的融合,拓展教学内容,提高学生的学习兴趣,在专业教育中,增强学生的创新思维。     

基于TRIZ理论的机械创新综合实践课程改革研究

针对机械创新综合实践课程中学生缺乏创新能力、创新方法等问题,将TRIZ理论与学生创新设计实践相结合,用TRIZ理论指导创新实践,为创新实践提供理论基础和方法,解决了学生创新设计过程中的问题,分析了运用TRIZ理论解决创新设计的过程和课程改革实施要点.通过课程改革实践,达到了较好的效果.     

新工科背景下机械电子工程专业综合课程设计教学改革与探索

现代社会的发展对机械电子工程专业人才提出了更高的要求。结合新工科建设背景,针对现阶段综合课程设计教学中存在的问题,进行了课程改革。以培养学生创新能力和解决实际工程问题的能力为目标,通过模拟实际工程项目的方法,充分调动学生的学习热情,鼓励创新思维,提升学生的实践能力,切实提高机械电子工程专业的人才培养质量。     

工程教育专业认证下创新创业人才培养模式研究

针对目前创新创业人才培养存在的不足,在工程教育专业认证的成果导向、以学生为中心、持续改进等核心理念的指导下,设计提出四位一体的高校创新创业人才培养新模式.该模式通过专业课程改革、学生创新团队建设管理、参与创新项目及竞赛、指导创新成果培育等四个层次的措施,全面培养学生创新精神以及创新创业中必要的能力和意识.     

创新创业教育推动艺术教育教学改革的理论与实践研究

近年来,我国对创新创业教育的相关研究不断深入,也推动了艺术教育改革理论与实践的发展.创新创业教育是一种既能培养创新人才,又能为学生创业提供指导的富有挑战性的教育方式.该文着重探讨了以创新创业为突破口的艺术教育改革方法.基于对创新创业教育相关概念的阐述,通过借鉴国外的创新创业教育经验和我国已有的具有实践优势的方法,达到推...     

《创新创业管理》课程与专业教育融合研究

高校的创新创业教育已发展到新阶段,双创教育和专业教育的融合是大势所趋.该文从《创新创业管理》课程融合专业教育的必要性出发,从教学内容和考核体系两个方面详细阐述了该课程与专业教育有机融合的教学探索,为当前高校的专创融合提供更多的工作思路.     

工程教育专业认证背景下的课程改革与实践——以建筑工程技术专业群中工程测量课程为例

课程改革是学习方式和教育方式的改变,是提高学生吸收知识能力的必行之路。在专业群建设的背景下,工程测量作为专业群中的互通课程,需紧密结合产业发展需求,融入以学生为中心、以培养目标为导向的人才培养要求。该文以工程测量课程改革为立足点,结合专业群建设思路,在工程教育专业认证背景下对课程改革的持续建设进行了总结,从教学内容优化、教师团队组建和教学模式改革三个方面进行了探讨。     

应用地球化学课程与创新创业教育融合研究

在专业教育与创新创业教育融合的背景下,以应用地球化学课程为例,在对课程三个模块内容进行创新尝试的基础上,进行创新创业元素的挖掘及应用,提出课程与创新创业教育融合模式.通过研究与实践,挖掘了逻辑思维、组合创新法等创新元素,归纳了课上+实践+项目"三位一体"的课程与创新创业教育融合模式.该模式具有一定的推广性,能够为地质类专业课与创新创业融合提供一定的借鉴.     

机械电子工程专业应用型人才培养模式的探索与研究

为解决传统人才培养模式与不断变化的社会需求契合度不高的问题,进一步提高应用型人才培养质量,该文基于应用型人才培养理念,从工程教育认证的角度出发,以需求为导向设计培养目标、毕业要求、能力需求、能力要素和课程设置;改进课程大纲和教学设计,引导企业和行业参与人才培养全过程,增强了学生对技术应用的认识和理解,提高了学生的应用和创新能力。     

"双创"教育背景下智慧型教育技术在实验课程中的应用研究

该文通过探索"双创"教育背景下智慧型教育技术在实验教学中的应用,以期提供一种新的实验课程教学方法和实践路径,通过有效的教学手段和教学方法来引导和服务学生,发挥融入式、嵌入式、渗入式教学技术的作用,在虚拟中模拟,在现实中实践,进而提高高校实验教学质量,使大学生更高效、更主动地掌握各类技能和理论,全面提高大学生创新精神和实践能力,激发大学生创新创业的热情和动力.     

应用型本科高校数学与应用数学专业创新创业教育体系构建研究

“双创”教育的开展,不仅能够提升学生就业创业能力,让学生实现均衡发展,也可以促进高等教育向更高层次发展,更是使高等教育质量得到切实提高的重要途径。该文旨在提升数学类专业学生的创新创业能力,提出了地方应用型高校创新创业教育体系构建的策略,从课程体系、教学内容、教师队伍等方面进行了专业教育与创新创业教育有机融合的探索与实践,取得了较好的实践效果。     

高职院校创新创业课程与专业课融合设置模式的探究——以安全技术与管理专业为例

为了培养适应社会需求的复合型人才,各高职院校均在推进教学改革,创新创业教育在教学改革中已成为一个重要方向,各高职院校对此尤为重视,并开展了与此相关的尝试,将创新创业教育与专业教育相融合是大多数高职院校试行的一个方向。该文从课程目标建立、课程体系优化、教学内容及方法融合、课外教育资源融合、保障机制完善等方面入手,以安全技术与管理专业为例,探讨“双创”教育与专业教育的融合,以期为“专创融合”模式提供有益参考。     

地方应用型本科院校“融合式”创新创业教育面临的问题和对策研究——以广东海洋大学质性研究方法与应用课程为例

创新创业教育与专业教育的深度融合对解决地方高校发展转型的复杂问题具有重要意义。该文以广东海洋大学质性研究方法与应用课程为案例,探讨地方应用型本科院校实施“融合式”创新创业教育的现状、实践路径以及相应对策。通过对课程实施的观察、访谈和文献分析,发现该课程实施中存在的问题,并提出可行的解决方案,以促进地方应用型本科院校创新创业教育的发展。