产学合作协同育人项目驱动的土木工程实验教学探索

该文依托产学合作的协同教育平台,结合实验硬件条件,提出了实验教学改革研究和实践的新举措。首先介绍了本专业实验教学现状,并分析了存在的问题。然后提出了基于产学研协同育人师资培训项目的内容,依托与主办院校合作的实验硬件设施,重新整合传统土木工程学科实验教学体系,优化实验教学课程,革新实践教学方法。     

地方高校经管类专业实践教学模式探索与实践

社会经济发展、产业转型升级等外部环境对高校人才培养产生了较大影响,同时,国家产教融合战略的推进对高校的人才培养提出了更高的要求。地方高校经管类专业属于应用型文科专业,对人才培养更应注重与社会需求接轨。该文概括了地方高校经管类应用型人才培养的趋势,分析了地方高校经管类专业人才培养的困境,提出了地方高校经管类专业实践教学改革思路,探索性地提出了“校企实践夏令营”模式,并以广西科技大学为例总结了“校企实践夏令营”的实践内容和实施效果。     

基于产学合作协同育人项目的高校教学资源建设研究

高质量的教学资源是高校培养创新人才的必要条件,为了提升应用人才培养质量,各高校都在致力于教学资源质量建设,由于政府投入和高校资金短缺等,导致在教育资源建设方面存在着培养需求和建设速度不匹配等问题。该文提出一种基于产学合作协同育人项目的高校教学资源建设方案,该方案是校企在资源建设方面合作的新领域,是探索校企资源建设的一种共享机制,为校企深层次合作提供理论依据。该方案可以有效解决高校在资源建设方面的资金短缺问题,提高人才培养质量,同时,企业可以得到符合需求的高素质技术技能人才,方案可以促进社会和经济的高速发展。     

产学研合作协同育人机制下光电实验实践体系建设

校企合作协同育人是高等学校重要的发展战略之一,是高等学校提高人才培养质量的重要途径。该文以枣庄学院光电特色专业建设平台为依托,从实验实践平台建设、产学合作、科教融合3个维度与企业展开协同育人合作,通过构建光电实验实践体系改善光电专业的实验实践教学条件,加强光电专业学生对实验实践的认识,提高学生的创新创业能力和综合实验实践能力。     

基于产学研合作协同育人项目的高校驱动改革机制研究

自2014年教育部启动产学合作改革项目以来,该项目影响面持续扩大,参与的学校和企业以及项目经费、软硬件支持数目不断攀升.产学研协同育人项目不但可以促进高校深化产教融合、人才链和创业链有机衔接,同时可以推动学校的专业建设和人才培养模式的综合改革,通过引企入教可以有效推动高校在基础建设、师资培养、专业一流建设以及学生就业等...     

实践育人视阈下地方高校应用型人才培养路径探究

在高等教育大众化的背景下,实践育人是高校人才培养的核心理念,应用型人才培养已成为地方高校人才培养的核心。为此,必须把实践育人纳入到应用型人才培养的整体架构中去考量,树立实践育人理念,强化实践育人体系构建,统筹实践育人工作,才能培养出符合社会要求、适应时代发展的高素质应用型人才。     

地方高校电类专业新工科人才培养模式探索与实践

在实施创新驱动发展战略过程中,以新技术、新产业、新业态、新模式为特征的新经济对高等工程教育改革提出了新的要求,地方高校面临新的发展机遇和挑战。该文针对地方高校电类专业新工科人才培养中面临的问题进行分析,贯彻了“以学生为中心、成果导向和持续改进”的育人理念,建立了学科交叉的课程体系,探索了校校、校企、校所和校地的多方协同育人机制,构建了人才质量评价体系,形成了地方高校电类专业新工科人才培养模式,提高了学生的创新能力和工程实践能力,提高了人才培养的质量。     

基于“科教融合、产学协同”的地方高校研究生培养模式的研究与实践

创新驱动发展战略和新工科建设,对地方行业类高校研究生的综合创新能力和社会服务能力提出了更高的要求。该文分析了传统研究生培养体系存在的问题,结合齐齐哈尔大学化学工程与技术专业研究生培养的实际情况,基于“以学生为中心”的培养理念,重点从课程体系、项目牵引、科教融合、产学协同等方面进行教学改革,实现了科研反哺教学、科研教学相长,探索形成了“科教融合、产学协同”的地方行业类高校研究生培养模式,以期为新工科背景下研究生协同创新培养提供借鉴。     

递阶式产教融合的协同育人探索与实践

面对新一轮工业革命,人工智能相关产业发展迅速,其产业需求、技术创新领先于高校专业人才培养。通过深度推进产教融合、协同育人,将本科教育向产业延伸,进一步促进高校人才培养和产业结构需求要素全方位融合,充分发挥高等教育对产业转型升级的支撑和引领作用。该文通过创建特色协同育人创新平台、构建产教融合课程实践体系、构建双导师实践指导团队等,形成递阶式产教融合的协同育人新模式,助力高素质创新型人才培养。     

新文科背景下工业工程类专业创新型人才培养改革路径研究

新文科背景下创新型人才培养是工业工程类专业改革发展的重要内容。该文以某地方高校工业工程类专业为创新型人才培养改革研究对象,通过分析地方高校工业工程专业的教学理念、教学方法、教学设计和教学模式,了解创新型人才培养的现状。在此基础上,分析工业工程类专业创新型人才培养难题,结合多学科深度交叉、校企深度协同和课外创新赋能三个方面,提出了创新型人才培养改革路径,对促进新文科背景下工业工程类专业创新型人才培养改革具有重要的现实意义。     

基于CDIO理念的校企合作协同育人模式的创新研究与实践

近年来,CDIO理念作为教育与人才培养的先进理念,已被广泛应用于应用型本科高校各类专业课程体系、教学方法以及教学评价的改革中.该文主要针对基于CDIO理念的校企合作协同育人培养模式的改革与实践进行了探讨,在校企合作协同育人过程中融入CDIO理念,从学生的学习和实践能力着手,培养满足企业岗位能力要求的应用型人才,期望CD...     

基于产教融合的野生动物与自然保护区管理专业协同育人机制的构建与实践

随着我国经济社会的发展,产教融合、协同育人已成为本科高校培养高质量应用型人才的重要方法。而高校与企事业单位在产教融合中存在一些问题,需要政府、企事业单位和高校“三元”合力,实现深层次融合育人。该文以江苏省重点产业学院湿地学院野生动物与自然保护区管理专业为例,从产教融合的长效机制、产教融合中的常见问题入手,创新性实施多主体一体化融合办学,三方协同整合各方资源,促进人才培养模式的创新,并积极培养服务地方特色的生态环保应用人才。     

职业院校产教融合协同育人模式的创新与实践——以酒店管理与数字化运营专业为例

三亚中瑞酒店管理职业学院酒店管理与数字化运营专业紧密围绕国家和海南地区经济建设和社会发展需求,通过联合合作企业,不断探索和创新产教融合校企协同的人才培养模式,建设实践教学平台,构建实践教学体系,搭建质量评价机制,创新教师队伍建设,提升社会服务能力,汇聚学校、企业、行业联动作用,夯实学生的基础技能,提升学生的职业能力,实现专业人才培养目标,为以酒店业为主的泛服务行业培养高素质、技能型人才。     

校企协同育人模式下的创新创业人才培养研究与实践

产教融合、校企合作是职业教育内涵式发展、质量提升的必由之路。以学生创新创业能力培养作为校企协同育人的切入点,是职业教育校企合作机制创新研究以及构建新型育人架构的有效途径。该文基于当前高校创新创业教育校企协同育人存在的问题,提出了协同育人新思路,探讨了创新创业素质人才培养实践的具体实施过程。该思路与实践巩固强化了创新创业教育中校企协同育人的核心地位,调动企业内在动力,激发了学生的“双创”热情,构建了企业、高校主体协同开展创新创业教育新范式,能够有力提高人才的综合竞争力。     

“三全育人”视域下地方高校大学生职业生涯教育的实践困境与提升策略

当前,部分地方高校的大学生职业生涯教育相对薄弱,应分析职业生涯教育的现实困境,探索突破方法,建立适应时代发展和地方特色的全员全程全方位育人模式。该文基于“三全育人”理念,分析当前地方高校大学生职业生涯教育过程中存在的主要问题,并提出丰富课程内容、优化导师团队、转变就业观念、搭建育人体系、建立生涯档案、完善反馈机制等实践策略。     

地方高校实践教学师资队伍建设路径初探——以新疆工程学院为例

在新工科建设背景下,地方应用型本科高校深化产教融合、促进校企协同育人模式得以迅速推广,对实践教学提出新的要求。该文以新疆工程学院为例,针对实践教学师资队伍发展现状,深入开展问题梳理和理论分析,探讨并提出了适用于地方应用型本科高校实践教学师资队伍建设的新路径,对提高地方应用型本科高校工程应用型人才培养、建设应用型高校“双师型”师资队伍具有一定指导与促进意义。     

项目驱动的地方高校机械类研究生创新能力提升实践研究

新工科的建设对研究生创新能力的培养提出了更高的要求。该文分析了地方高校在机械类研究生创新人才培养方面存在的问题,阐述了科研项目对研究生创新能力提升的重要性,提出科研项目驱动的地方高校机械类研究生创新能力提升模式。通过引导研究生参与科研项目的预研、立项和项目实施全过程的方式,在科研项目实践中提高研究生的创新意识与创新能力。     

新工科背景下多方协同育人路径树状模型研究与实践——以工业设计专业为例

高校人才培养路径中,新工科背景下的多方协同概念已逐渐在各学科中扎根,不断延展.该文就如何更好地提升高校育人路径中多方协同的效能,强化新工科的应用特征,以工业设计专业为例,立足于新工科模式,开展工业设计多方协同育人机制的研究与实践,提出一企业、一基地、一课堂、一项目的新多方协同育人路径树状模型,不断深化对协同创新的理...