研究生在线开放课程建设路径研究——以北京化工大学为例

现代信息技术和教育信息化发展对教育教学领域产生了重大影响,在线开放课程应运而生.该文分析了建设研究生在线开放课程的必要性、研究生在线开放课程的建设及使用现状、研究生在线开放课程建设及使用中存在的问题,最后提出从借助优势在线课程平台,加强在线课程应用推广;建立在线开放课程质量评价体系适应发展要求;通过各类政策引导,推动在线开放课程建设及使用方面推动研究生在线开放课程建设.     

研究生景观生态学课程教学方法的构建与探索

研究生教育培养体系日益呈现出多元化、综合化和特色化的发展趋势。课程教学是研究生教育的重要组成部分,有利于巩固和提升研究生专业理论知识。景观生态学是地理学和生态学的交叉学科,而现阶段研究生教学多依照本科教学,忽视研究生的研究探索过程。对此,该文针对研究生景观生态学课程,从研究生培养的特点和教学实际情况出发,分析现有教学存在的不足,从教学理念、教学内容、教学方法、考核方法等方面探讨教学改革,并通过引入案例式教学、项目式教学等方式,对课程教学模式进行探索,旨在有效提高课程教学质量,充分调动研究生学习的动力和积极性。     

研究生工程伦理课程教学实践与探索

基于合肥工业大学电子信息专业研究生学位课程工程伦理的教学创新与实践,构建以概念与方法、规范与责任、社会治理为主线的课程内容体系,探索课下自学、课堂理论教学与案例教学相结合的教学方法,并通过场景叙事法对经典案例进行改编加工,建立超星学习通网络教学平台支持下的课前、课中、课后全过程量化课程考核体系。这些有效教学方法的引入,提高了学生学习的主动性和专注性,增强了师生间的互动性,取得了良好的教学效果,为研究生工程伦理课程建设提供了新的思路。     

研究生机械振动学课程教学改革探索

机械振动学是工学硕士的一门重要课程,该文剖析了机械振动学课程传统教学存在的问题,基于其特点和定位,针对研究生学习阶段完成研究课题的需要,制定了教学目标,从教学内容改进和优化、教学模式和考核方式多元化等方面对课程教学改革进行了阐述,并讨论了教学效果的评估方式。通过教学改革实践,研究生可以更深入地理解相关理论,并将其更好地应用于自己的研究课题,教学改革取得了预期的效果。     

依托课程学习提升专业学位研究生的实践创新能力——以数据库理论及应用课程为例

在新一轮科技革命和产业变革中,全球科技创新进入密集活跃期,新经济、新业态不断涌现,需要大量创新型、复合型、应用型人才。研究生教育是培养高层次人才的主要渠道。该文针对目前专业学位研究生对专业知识转化应用能力差、创新能力不足等问题,提出依托课程学习提升学生实践创新能力的整体方案,并以数据库理论及应用课程为例,从调整教学目标、优化教学内容,构建教学案例库,改革课程考核方式等方面进行分析。     

研究生《运筹学》课程的教学模式探讨

该文分析了研究生《运筹学》课程的教学现状与不足,从教学对象、教学目标、教学内容、考核标准四个方面设计了分层教学模式,并在此基础上组织与实施了《运筹学》课程的案例教学.研究生《运筹学》课程采用分层教学与案例教学相结合的教学模式不仅有助于培养学生的自主学习能力和自主创新能力,还有助于促进教师高效完成教学目标.     

核环境类研究生课程教学改革的探索与实践——以《环境治理新技术》为例

该文以南华大学核环境类研究生课程《环境治理新技术》为例,分析核环境类研究生教学过程中存在的课程教材相对匮乏、教学内容体系不科学、教学模式相对陈旧、国际化程度不高、学科交叉渗透相对不足等问题,在教材选用、教学内容、教学模式、考核方式等方面进行改革,加深学生对核环境类基础理论和前沿进展的掌握,强化研究生的实验理论、技能和分析能力,培养学生的献身精神及爱国情操,实现培养高水平核环境类专业创新型应用人才的目标。     

基于创新与科研能力培养的《蛋白质工程》课程教学改革与实践

研究生培养是国家培养高层次人才的重要内容。在培养过程中课程教学起着重要作用,在教学过程中应该不断注入创新元素,密切关注国际最新研究动态,在进一步开阔学生视野的同时融入创新,使其贯穿于研究生课堂教学过程,提高研究生的科研素养。如何构建具有新时代特色的高校研究生课程体系,以此培养一批具有国际视野、扎实掌握专业知识与技能、具有创新意识的国际化科研人才,是当今教育者亟须解决的问题。该文以生物工程专业重要基础课程《蛋白质工程》为切入点,结合国内外相关课程现状,以研究生创新意识和科研能力培养为中心,探索符合学科发展和教育教学规律的创新教学模式。     

研究生《机器人系统技术》课程思政建设

相比较本科生群体,研究生的思想政治教育更多来自专业课程的课堂以及导师的言传身教.为此,加强研究生专业课程以及专业课堂的思政建设意义重大.以研究生专业课程《机器人系统技术》专业课为例,从教学目标、教学内容以及教学考核等方面,探讨了思政元素与专业教学如何有机融合,可为同类研究生课程的课堂思政建设提供一定参考.     

科教融合理念下研究生课程研讨式教学模式改革与实践

科教融合理念已成为现代高等教育的核心理念,对于推动世界一流大学、一流学科建设,推进高水平大学发展具有重要意义。在研究生培养过程中,将科研与教学相结合,引导学生发现新知识、探索新知识、创造新知识,培养学生的创新思维,对加强学生的自主学习能力、科研能力和创新能力培养,对提升研究生人才培养质量具有重要作用。在科教融合理念下,如何改革、提高研究生课程教学水平,如何充分发挥创新型人才培养的关键作用,已成为加强人才培养、建设高水平大学需要关注的重要问题。该文以研究生学位课“纳米材料学”为例,对科教融合理念下开展课堂研讨式教学改革的若干问题进行了研究和探索。     

新时期航海类高职院校海洋文化类课程推进路径探究

新时期对航运人才综合素养的培育带来了新的发展机遇与要求,同时促进了海洋文化教育的发展.航海类高职院校更应发挥专业人才培养特色,将行业需求能力培养与国家发展战略紧密结合.海洋文化类课程建设持续推进,实践探究已进入微观研究阶段.该文以"中国传统海洋文化"校本课程实施为例,明晰"课程的性质与内容",分享"课程的实施与方法",通过教学案例分析及课程问卷调查形成课程反思,旨在为航海类高职院校海洋文化类课程推进路径提供可借鉴的经验.     

高校数字化教学资源库建设研究 ——以助产专业部分课程为例

高校建设数字化教学资源库,不仅方便学生自主学习,也有利于教学效率和教学质量的提升.因此,高校要加强对数字化教学资源库建设的重视,积极促进其软件和硬件设备革新.同时,数字化教学资源库可以辅助教师教学,也能辅助学生学习,对高等教育具有重要影响.该文将以助产专业部分课程为例,讲述高校数字化教学资源库的建设意义、建设原则和学生网络自主学习能力调研,并提出系列性建设策略,期望可以有效加强数字化教学资源库建设,并促进助产专业积极发展.     

系统工程原理课程教学内容优化

系统工程原理是一门具有交叉学科性质的研究生课程,旨在培养学生运用“整体”或者“系统”的思维方式来科学分析复杂的工程方案和解决非稳定性工程问题的能力,需要学生在开始学习之前,具有一定的工程实践经验和全局看待问题能力。针对新入学研究生的经验和能力明显不足,学生学情和课程需要与学生具备的能力不匹配而导致教学效果不佳的问题,该文提出对系统工程原理课程教学内容进行优化,采用以现有的知识储备为起点、结合信息时代发展需要、与实际大科学工程有机结合的“三位一体”课程优化方法,从而实现高质量教学。     

教育数字化视域下健康信息管理课程教学改革路径

数字化教学是大学教育的必然趋势。该文分析了当前高校健康信息管理课程教学现状,探索数字化视域下健康信息管理课程教学改革路径,从教学内容、手段、考核三个角度提出了“数字+健康信息管理”融合、多学科数字融合、数字产教融合、多元数字教学评价工具应用等多种具体教学改革措施,以期为健康信息管理课程数字化改革提供路径,为健康管理人才培养质量的提升提供参考。     

房地产法律应用型人才培养的困境与出路——以房地产法课程改革为突破口

房地产法在我国法律教学体系中具有重要的意义,当前我国房地产法律应用型人才培养模式存在学科定位不明确、理论研究不充分、课程设计不合理以及培养机制不健全四个方面的问题。建议立足于房地产法律专业硕士研究生的培养,通过对房地产法律课程、教学观念、考核方式的重新设计,建立起案例教学、情景化教学、法律诊所等多元化的房地产法课程教学模式,以重塑我国房地产法律应用型人才培养机制,为国家、社会和市场培养出一批招之即来、来之能用、用能胜任的当代房地产法律应用型人才。     

基于OBE模式的中外合作专业会计实务课程实训模式研究

随着数字产业规模的持续扩大和传统会计岗位的数字化转型,会计职业所需要的岗位技能不再局限于专业知识和能力,因此,中外合作专业会计实务课程有必要引入学生学习结果导向理论（Outcome-Based Education,简称OBE）,用于指导课程的数字化转型并开展线上线下混合式教学。在课程框架搭建和课程内容重构的过程中,应注重培养学生利用数字技术高效开展工作的能力,并要求学生掌握会计职业所需的核心数字技术。     

翻转课堂教学模式应用于大气科学专业硕士研究生课程的可行性研究

翻转课堂教学模式重新调整课堂内外的时间,将学习的决定权从教师转移给学生,尤其是在大学教学中,有广泛的应用实践。该文通过问卷调查117名成都信息工程大学大气科学学院在读或已修完研究生课程的2014—2022级硕士研究生,发现在了解和体验完翻转课堂教学模式后,有56.41%的学生认为它在大气科学专业研究生课程中可行,有43.59%的学生认为不可行。这说明超过一半的学生认为翻转课堂优点大于缺点,在大气科学专业研究生课程中可以应用;但也有近一半学生认为它缺点大于优点,在实际教学中不可行。结果表明：尽管翻转课堂教学模式本着激发学生兴趣、让学生实现自主学习的目的,但对于当今大气科学专业硕士研究生课程是否具有可行性,是否要运用到具体教学中,可能需要教师审慎思考。     

新工科背景下双语教学课程实践探索 ——以自动控制原理课程为例

自动控制原理课程是控制理论与控制工程学科的基础和核心课程.在新工科建设背景下,我们在教学中创新工程教育方式与手段,对该课程试行双语教学,促进学生对专业知识的掌握和英语交流水平同步提高.课程实践中我们在建设双语教学资源、构建双语教学模式、创新双语实践教学内容、完善双语教学评价模式等环节进行了探索与实践,取得了不错的效果,...     

新时期《数理统计及其工程应用》研究生课程的教学改革探究

该文针对《数理统计及其工程应用》课程在教学过程以及创新能力培养方面存在的一些问题,结合课程自身特点,从教学内容、授课模式以及考核方式三个方面提出了几点教学改革措施,这些教学改革措施有助于培养研究生的统计思想、创新思维和创新实践能力,从而满足新时期提升研究生培养质量的要求,同时也为工科研究生其他课程的教学改革提供了有效参考.     

“双碳”目标下采矿工程研究生课程教学改革探索

在“双碳”目标下,采矿工程专业亟须对研究生教学及培养模式进行改革,培养国家亟需的创新型人才。该文通过剖析目前采矿工程专业研究生培养面临的问题,阐述采矿工程专业研究生教学及人才培养模式改革的意义与原则,提出了采矿工程专业研究生教学及人才培养模式改革的重要举措：以推进核心课程与“双碳”目标相结合为重要思想,进行师资队伍建设及培养模式改革,建立符合国家政策及社会需求的人才培养模式,为国家培养创新型人才。