职业本科视域下基于学生主体学习的水利类在线开放课程资源建设与应用研究

新时代职业教育改革发展的重点是稳步发展职业本科教育,推进职业本科教育不仅要重视学科基础理论教育,更要加强应用技能培养。因此,需要重构课程教学模式,推进产教融合、科教融汇,优化职业教育课程资源建设。该文在职业本科视域下,基于学生主体,从职业教育课程资源建设的理念、思路、阶段、内容及应用等方面,研究水利类在线开放课程资源建设及应用,提升职业教育教学效果,进而提高学生综合素质及技术技能水平,为新形势下职业本科教育发展提供有效支撑。     

论高等职业教育特色

高等职业教育特色是区别于其它不同类型教育的关键,认识和把握其特色是提升高等技术应用性人才培养质量的前提。高等职业教育特色主要包括培养目标的定向性、技能性、高等性和兼容性,教学内容的职业导向性、技能主导性、必须够用性,教学过程的灵活性、实践性、开放性,质量考核的重能性等。     

突出办学特色 服务地方经济——内江职业技术学院发展纪实

办学不仅要传承历史,更要科学发展,突出办学特色,服务地方经济。本文则主要阐述内江职业技术学院是如何遵循高等职业教育的发展规律和市场规律,深入开展教育教学改革实践,实现跨越式发展。     

基于产教融合的职业本科院校校内实训基地建设探索

实践教育是职业教育的重要组成部分。为有效扩充校内办学资源,解决职业本科教育高质量发展问题,亟须提升和加强校内实训基地建设,以此提高职业本科院校人才培养质量和办学竞争力。该文分析了基于产教融合背景的职业本科院校校内实训基地建设的内涵和意义,结合相关的实践案例,提出构建校内实训基地建设的共同目标、加强实训硬件和资金投入保障、制定和完善各项机制建设三个方面的探索对策,从而促进职业本科教育就业和适应产业发展需求,着力打造产教系统性融合、支撑高质量职业本科教育发展的新引擎。     

高职可持续发展的基础:"双师型"师资队伍建设

加强教师队伍建设是教育事业发展最重要的基础工作.高等职业教育同时具有"高等教育"和"职业教育"的双重属性,因此加强"双师型"师资队伍建设是高等职业教育事业发展的最重要的基础工作,对高等职业教育的可持续发展具有十分重要的意义.     

地方行业特色型大学推进"一流本科"教育的问题研究

对照国家"双一流"建设率先建成"一流本科"教育的目标,立足地方行业特色型大学自身特点和现实需求,逐一研究了"一流本科"教育基础地位、教育需求、当前挑战和发展机遇,提出了体制机制改革、建设路径探索和创新拔尖人才培养体系完善三个主要观点,以期为地方行业特色型大学推进"一流本科"教育提供参考.     

论高等职业教育课程建设的思考——从课程门类视角进行分析

课程问题是职业技术教育改革的核心问题.课程建设是实现高等职业教育培养目标的重要途径.分析职业教育课程建设现状及其培养目标,注重不同门类课程的合理分工与配合,对于创建具有高职特色的课程具有十分重要而现实的意义.     

智能制造背景下高职技能人才培养研究

实施"智能制造"不断推进我国制造业智能升级,导致新兴职业岗位的出现和职业岗位内涵的变化,企业面临"设备易得、人才难求"的局面.高职院校特色专业建设应遵循教育的基本规律,应充分考虑生产设备智能化升级与产业结构调整,创新制造业的职业教育体系,使培养的高素质复合型技术技能人才能够适应智能制造的新要求.     

本科层次职业教育的发展路径研究与探索——以生态环境工程专业为例

在新工科时代背景下,根据《国家职业教育改革实施方案》和《本科层次职业教育专业设置管理办法（试行）》要求,开展本科层次职业教育需在专业设置、教师队伍、人才培养方案、办学条件等方面都满足相应标准。生态环境工程专业作为目前环保产业急需的专业,面临高层次技术技能人才不足的现状,发展本科职业教育势在必行。为实现本专业的本科职业教育,该文主要从以下六方面进行了发展路径研究与探索：深化校企合作,加强科教融合,推进虚拟仿真实践教学平台建设,强化教师队伍建设,实施职教学分制改革,强化课程思政建设。     

困扰高等职业教育发展的因素与消除对策

目前,高等职业教育主要存在两个问题,即学生和社会的不认同,以及培养出来的学生与社会的期望存在差异。基于此,高等职业教育的发展应当走政府投入与市场引导相结合的道路:在政策层面上,改变高等职业教育的定位,将其从培养高级技工、技师转变为培养专业技术人员。在发展策略层面上,尊重由于社会分工越来越细导致学校所提供的职业教育无法满足社会需求的现实,政府应加大对社会职业培训的投入,利用职业培训引导包括高等职业教育在内的职业教育发展。在操作层面上,客观宣传报道高等职业教育的成效与不足,避免炒作高薪蓝领、"订单式"培训等个别案例;选用有企业实际运作经验的人才担任高等职业教育院校的领导职务,使得学校能够在日常教学中真正体现社会需求;强化毕业实习和毕业论文制度在职业教育中的作用,使学生更快地完成从学生到人才的角色转换。     

高职教育在现代职业教育体系中引领什么

高等职业教育在现代职业教育体系中具有特处的地位,高职教育的发展动向影响整个职业教育的全局,在现代职业教育体系的办学理念、人才培养模式、社会服务、职业教育科学研究、合作办学诸方面发挥着引领作用.     

高等职业院校兼职教师队伍建设与管理研究

近年来,随着教育事业的革新,职业教育受到了人们的广泛关注,国家也在全力发展职业教育.在这一环境下,高等职业院校教师队伍的建设与管理成了教育事业中的重要内容.师资队伍质量决定着教育教学质量,而兼职教师属于高等职业院校的重要组成部分,在高职院校发展过程中逐渐凸显独特的作用与价值.结合学校发展实情,重点进行兼职教师队伍建设与...     

高职院校实训课程教学刍议

高等职业教育作为以培养技术应用和高技能人才为主的教育体系,其教育培养目标与手段较之普通本科类院校有着明显的区分,其中"实训课程"作为职业教育课程体系的中心环节,是提升高职院校学生实践能力,培养学生全面素质和综合职业能力的重要手段。     

“校政行企社”共建特色专业的探索与实践——以广州城市职业学院人力资源管理专业为例

许多高职院校在人力资源管理专业建设过程中,没有突出职业教育应有的特点和优势。文章分析了"校政行企社"参与专业建设的必要性,以及特色专业建设的内涵,结合广州城市职业学院人力资源管理专业特色专业建设的研究与实践,就"校政行企社"共同参与人才培养目标定位、课程体系构建、师资队伍建设、实践教学基地建设、服务能力的培养进行了探究。     

高等职业教育中加强文化素质教育的途径

高等职业教育主要是为社会培养大量的技术型人才 ,在其教育过程中应加强学生的文化素质教育。论文从高等职业教育培养任务以及对人这一受教育主体产生的影响 ,结合社会对职业教育人才类型的要求来进行论述 ,强调在高等职业教育中 ,文化素质教育也是一项重要内容 ,阐述了在高等职业教育中贯穿文化素质教育的途径     

瞄准西部特色产业创新应用本科教育

根据西部地区经济结构调整和特色优势产业发展即将实施六大战略,阐述西部高校创新发展应用本科教育的思路和途径,提出抓住西部地区经济社会发展、高教发展和自身发展的机遇,与时俱进,发挥优势,为西部特色优势产业发展提供智力保障,坚持走适合自身发展的道路,在长期的办学过程中逐步形成自己的办学特色。     

课证融通教学思维下“1+X”证书制度在学前教育专业中的推行探讨

职业教育改革迫在眉睫,而改革的核心在于复合型、实践型人才的培养与输出,高职院校需要更新育人理念,创新教学模式,在教育教学中体现职业特色,培养专业职业型人才。“1+X”证书制度的推行是职业教育改革迈出的坚定一步,也是职业教育实践中更好地对接工作岗位需求的必然选择。“1+X”证书制度倡导课程教学与职业证书考取的结合,强调对学习者职业技能水平的认定,将切实增强教育的职业特色。该文以学前教育为例,探讨课证融通思维下“1+X”证书推行的问题,明确学前教育专业课证融通思维和实施路径,以实现“1+X”证书制度与学科教学的深度融合,保证职业教育的实效。     

高职教育就业导向课程开发研究

高等职业教育是以能力为本位的教育。高等职业教育的课程设计应以就业为导向,满足行业企业对能力的需求。本文通过分析就业导向职业教育课程观的基本思想及就业导向职业教育课程开发的意义,从坚持工作岗位出发、开发工作过程系统化课程,强调能力本位及加强校企合作三方面阐述了就业导向课程开发实施策略。     

以能力为导向的本科职业教育人才培养模式研究

想要发展本科职业教育,就要清楚其定位并找到相应的人才培养模式,即“培养什么样的人才”以及“如何培养”。以能力为导向的人才培养模式基于“能力本位”的教育理念,以胜任岗位所需具备的能力为培养目标,这点非常契合本科职业教育。将能力培养融入教学活动中,实现人才培养精准对接企业对人才的真正需求,是本科职业教育高质量发展的关键。     

“双高计划”背景下深化产教融合的路径研究

“双高计划”引领了我国高等职业教育向类型教育发展,产教融合是职业教育人才培养的有效模式。该文在分析“双高计划”背景下深化产教融合的意义以及存在的主要问题的基础上,提出了深化产教融合的路径,有利于实现校企双方的互利共赢,从而解决当前我国职业教育存在的问题,推进职业教育高质量发展,培养高素质的技术技能人才。