本科层次职业教育研究现状与展望

随着高职扩招等相关政策的实施,本科层次职业教育研究受到广泛关注,自2018年12月份开始本科层次职业院校试点工作以来,关于本科层次职业教育的研究主要集中在基本问题、人才培养等方面,聚焦现实困境及策略探索。存在的问题有：研究总量偏低、学习者体验与需求研究缺乏、实证研究亟待加强。展望当前本科层次职业教育研究,应深化理论探究、加强实证研究、强化多维视角。     

学分制下职业教育师资队伍建设的变革与思考

学分制带来了整个教育、教学活动的变革。作为教育主体的教师应该如何加强自身的建设,作为教育主阵地的学校应该如何为教师提供成长平台,成为我们面临的迫切问题。本文围绕学分制给教师带来的教学观念、教学方式、知识、能力结构等方面的变化,分析了原因,提出了应对措施或需要注意的问题。     

基于产教融合的职业本科院校校内实训基地建设探索

实践教育是职业教育的重要组成部分。为有效扩充校内办学资源,解决职业本科教育高质量发展问题,亟须提升和加强校内实训基地建设,以此提高职业本科院校人才培养质量和办学竞争力。该文分析了基于产教融合背景的职业本科院校校内实训基地建设的内涵和意义,结合相关的实践案例,提出构建校内实训基地建设的共同目标、加强实训硬件和资金投入保障、制定和完善各项机制建设三个方面的探索对策,从而促进职业本科教育就业和适应产业发展需求,着力打造产教系统性融合、支撑高质量职业本科教育发展的新引擎。     

线上线下融合教学在职业本科教育中的实践与探索——以《现代市场营销学》课程建设为例

在职业本科课程建设中,线上线下融合教学模式能够实现线下支持线上、线上赋能线下的高效融合,塑造现代职业教育的“互联网+”教学模式。虽然该教学模式优点突出,但仍在探索初期。该文在《现代市场营销学》课程中,对该模式做了初步探索,从课程结构、内容、线上线下资源等方面进行了规划和调整。最后指出OMO教学模式借助技术手段打通线上和线下、虚拟和现实场景中各结构、层次、类型的数据,对职业本科教育提质升级具有重要的现实意义。     

应用型本科院校校企合作机制创新与实践

校企合作模式是高等院校培养应用型人才的有效方法之一,如何有效开展校企合作项目并不断改进,是高等教育研究的重要内容.我国现阶段的校企合作模式还存在很多不足,如校企合作方式传统,缺乏"双师型"专业教师,无"共赢"的利益机制,政策及法律法规缺失等,寻求具有特色的校企合作模式,培养市场需求的高级应用型人才,是当前需要解决的重要任务.     

创新职业本科院校育人模式赋能河北省人才链与产业链深度融合研究与实践

为适应当下产业链的变革需求,职业教育的专业设置与人才培养应基于产业链的特殊属性,合理调整人才链的要素配置,促使人才链与产业链有效衔接并深度融合。该文主要对产业链、人才链的内在机理开展了剖析,并在职业院校人才链与产业链融合现状的基础上,针对性提出了职业院校人才链与产业链融合的方法与路径,切实改变当前我国职业院校人才链和产业链分离的状况,为实现“校企合作、产教融合”提供思路借鉴。     

校企合作背景下应用型计算机本科专业“双创”教育体系建设

国家创新驱动战略对高校人才培养提出了新的要求,也是人才培养与时俱进的具体体现。高校“双创”教育的有效实施,将加快“大众创业、万众创新”的实现。转变过于重视专业教学的传统教育理念,让“双创”教育在各专业教育中得以体现,成为新时代高等教育的重要责任。随着社会发展步伐的加快,关起门来办大学显然不合时宜,更好地开展与企业的合作,为人才培养赋能,加快大学生将所学的专业知识运用到工作实践的进程,是新时期人才培养的有益探索。该文从分析“双创”教育面临的问题入手,结合校企合作的发展历程,详细介绍“双创”教学体系建设的全过程,希望能为同类型高校“双创”教育实践提供借鉴。     

基于校企合作的高职学生职业素养能力提升研究

高职院校肩负着为国家输送职业技能型人才的使命,在培养职业技能型人才的过程中,职业院校应遵循现代职教发展规律,转变培养模式,更新教育理念,提升职业教育服务社会的能力.该文基于郑州黄河护理职业学院开展的校企合作,探讨高职学生职业素养影响因素,并提出系列对策,以期为深化职业教育改革提供思路.     

地方行业特色型大学推进"一流本科"教育的问题研究

对照国家"双一流"建设率先建成"一流本科"教育的目标,立足地方行业特色型大学自身特点和现实需求,逐一研究了"一流本科"教育基础地位、教育需求、当前挑战和发展机遇,提出了体制机制改革、建设路径探索和创新拔尖人才培养体系完善三个主要观点,以期为地方行业特色型大学推进"一流本科"教育提供参考.     

校企合作视角下高职学生社会主义职业精神培养的主要内容

高职教育的目标是培养高端技能型人才,高端技能型人才必须是同时具备专业技能与社会主义职业精神的复合型人才.校企合作是高职职业教育的有效方式,也是培养高端技能型人才的必由之路和培养学生的社会主义职业精神的必然方向,对学生职业精神的培养起到了关键性作用,该文重点讨论了校企合作视角下高职学生社会主义职业精神培养的主要内容.     

公共职业、专业建设与社会建设

转型社会的迫切问题和需要是建立适应社会分化现实的新的有效社会整合机制,这也应当是社会建设的核心任务所在。社会福利建设是其中一个重要的方面。但需特别重视公共职业和相关专业的建设,并发挥其对于现代社会整合的某种关键性作用。在中国国情和西方历史经验下,以公共职业建设作为当前社会建设的突破口是最佳现实选择,同时应当特别加强社会工作等社会服务专业的建设。     

行业高校的特色建设与国际化发展——高校特色发展中外校长论坛综述

由中国高等教育学会和南京信息工程大学共同主办的＂高校特色发展中外校长论坛＂于2010年5月10日在南京举行,来自国内外二十余所大学的校长及有关专家学者出席了论坛。论坛围绕行业高校的特色建设和国际化发展两大主题,就行业高校特色发展的内涵和特征、行业高校特色发展的方式和途径、行业高校发展的外部环境及国际化发展战略等几大议题进行了交流研讨,为新时期行业高校未来发展探明方向。     

本科应用型人才培养模式研究 ——基于"校企合作、工学结合"的协同效应

随着经济全球化进程的不断加快和我国社会经济发展进入新常态,企业面临的竞争压力越来越大,需要不断更新人员配备.其中本科应用型人才的需求量大大增加,给地方应用型本科院校的人才培养模式带来了机遇和挑战.从本科应用型人才培养模式的现状分析出发,挖掘其存在的问题和成因.最后提出"校企合作、工学结合"本科应用型人才培养模式的构建对策,推动"学校、企业、教师、学生"四位一体运转,发挥协同效应.     

困扰高等职业教育发展的因素与消除对策

目前,高等职业教育主要存在两个问题,即学生和社会的不认同,以及培养出来的学生与社会的期望存在差异。基于此,高等职业教育的发展应当走政府投入与市场引导相结合的道路:在政策层面上,改变高等职业教育的定位,将其从培养高级技工、技师转变为培养专业技术人员。在发展策略层面上,尊重由于社会分工越来越细导致学校所提供的职业教育无法满足社会需求的现实,政府应加大对社会职业培训的投入,利用职业培训引导包括高等职业教育在内的职业教育发展。在操作层面上,客观宣传报道高等职业教育的成效与不足,避免炒作高薪蓝领、"订单式"培训等个别案例;选用有企业实际运作经验的人才担任高等职业教育院校的领导职务,使得学校能够在日常教学中真正体现社会需求;强化毕业实习和毕业论文制度在职业教育中的作用,使学生更快地完成从学生到人才的角色转换。     

新形势下高校本科教学实验室建设与管理的探讨分析

高校实验室是教学、科研和人才培养的重要场所,是双一流建设的重要基地.为了更好地适应新形势下培养创新人才的需求,该文深入分析了目前我国高校本科教学实验室存在的问题,并从实验室管理模式改革、实验资源开放与共享以及实验教师队伍建设等方面提出了改革的建议和方法.     

服务地方美育教育的音乐学自治区一流本科专业建设研究——以Y师范大学音乐学专业为例

Y校音乐学专业于2021年被评为新疆自治区一流本科专业。一流本科专业为学校美育教育输送人才,是落实学校美育工作的重要保障。该文将一流专业建设改革的着眼点落在“服务地方美育教育”层面,在建设与改革过程中,明晰音乐学专业培养目标定位,优化专业课程与教学体系,完善校内外合作与实践机制,关注师资队伍的内涵式建设,获取多渠道的条件支持与质量保障,并依据新时代学校美育工作要求,夯实学生发展全过程。     

新工科背景下土木工程实践教学体系改革的思考与建设

在新工科背景下,土木工程专业的实践教学体系亟须改革。该文通过对当前土木工程实践教学体系的分析,发现存在培养目标不明确、实践教学资源匮乏、实践教学手段落后等问题,通过提出一系列改革建议,包括完善课设体系、促进学科交叉、加强校企合作、改革教学模式、强化师生互动等措施,培养更具实践能力和创新能力的人才,满足新工科时代的需要。     

地方高校函授本科教育实践的审视与思考

全面开展社会主义现代化建设,要求高等教育尤其是函授本科教育更好地全方位服务经济社会发展。发展定位模糊、教学体系缺乏内涵、监督体系落后,是目前地方高校函授本科教育质量难以提升的重要原因。该文对地方高校函授本科教育实践的现状进行了剖析,针对地方高校函授本科教育提升策略进行了探讨,希望通过明确办学属性、转变办学定位与目标、创新教学模式、革新监督体系等方式提升教育质量,以满足社会发展对人才的需求。     

对加强党内和谐建设的几点思考

以党内和谐促进社会和谐是对党的执政能力建设和先进性建设提出的新课题。深入研究党内和谐问题,对于以改革创新精神全面推进党的建设新的伟大工程,为全面建设小康社会提供坚强有力的思想政治保证和干部人才支撑,具有重大意义。