新文科建设背景下应用型本科高校经管类创新创业人才培养的探索——以西京学院为例

新文科建设为高校文科类专业开展创新创业教育指明了方向,创新创业教育是新文科新时代属性实现的重要途径。针对应用型本科高校经管类专业创新创业人才培养,聚焦创新创业素质过硬、能力突出的培养目标,遵循“专创融合”理念,构建了“专创全程融合、三阶递进式”人才培养模式、“专创双向融合、分层递进式”课程体系和“专创贯通融合、立体进阶式”实践教学体系,建立了“专创共生融合、多维协同式”人才培养保障机制,形成良好的协同效应和创新创业人才培养生态,有效提升了人才培养目标的达成度。     

高校艺术类专业“混合式、多维度、立体化”创新创业竞赛育人模式研究与实践

在建设创新型国家的背景下,创新创业教育被列入国家高等教育总体发展战略,高校创新创业教育显得尤为重要。该文以艺术类创新型人才为培育目标,并对高校的艺术类学科创新创业竞赛教育模式展开了深入研究。通过对高校艺术类专业创新创业教学发展状况的剖析,发现面临的新问题,基于此,从目标、理念两个层面明确高校艺术类专业创新创业竞赛育人模式定位,构建“混合式、多维度、立体化”艺术类专业创新创业竞赛育人模式,为高校艺术类创新型人才培养提供新的思路。     

基于产学融合的艺术类专业创新创业教育模式升级研究

艺术类院校开展创新创业教育,可以在一定程度上提升学校人才培养的质量,为毕业生未来的发展拓展渠道。产学融合是目前高校创新创业教育中的重要发展方向,对艺术类专业的创新创业教育发展具有一定的促进作用。该文基于产学融合的背景,分析目前艺术类专业创新创业教育存在的问题,并提出相应的创新创业教育优化策略,以期为培养复合型艺术类专业人才提供一定的借鉴。     

新工科背景下创新创业教育融入机械专业人才培养体系的实践

新工科建设赋予高等教育新的内涵,要求建立以产业需求为导向的人才培养模式,培养具有扎实专业知识、交叉理论知识的创新型应用人才。通过对目前创新创业人才培养存在的问题进行分析,从机械专业定位、人才培养、课程体系建设、创新创业理论、实践课程定位等方面,落实新工科人才培养提出的新要求,为新工科背景下创新创业人才培养提供思路。     

基于创客教育的商科创新创业人才培养模式研究

培养创新创业人才是高等教育的重要使命和必然选择。商科作为创新创业的原属学科和新文科建设的重要组成部分,尤其适合且需要培养创新创业人才。然而,由于人才培养目标、体系和模式与实际需求脱节,传统商科创新创业人才培养仍存在诸多问题。该文在剖析上述问题的基础上,探讨了创客教育的意义,提出基于创客教育确立培养目标、编制培养方案、实施培养过程、强化培养保障和评价培养质量,全面重构商科创新创业人才培养模式,并提出具体实施建议,为我国高校商科类专业加强创新创业人才培养提供新的思路。     

新文科背景下创新创业教育融入专业教育实践探索

新文科建设是当前高等教育改革的重要方向,创新创业教育则是新文科建设的重要内容之一,在新文科建设背景下,创新创业教育与专业教育融合已成为必然趋势。该文从新文科背景下创新创业教育融入专业教育的必要性出发,探讨了创新创业教育融入专业教育的方法和路径,旨在为其他院校提供参考,从而促进高校创新创业教育与专业教育的协同发展,为社会培养更多满足社会发展需求的高素质人才。     

新文科建设背景下应用型高校实践教学深度推进的路径探索

随着新文科建设的推进,地方应用型本科院校的实践教学该如何提高质量,如何将新文科优势与产业发展充分结合,全面提高学校服务区域经济和创新驱动发展的能力,是目前应该思考的问题。该文阐述了新文科建设给应用型高校带来的新机遇,对高校实践教学深度改革提出的新要求,并就应用型本科高校产教融合人才培养机制的创新发展提出了建议。     

依托实验教学示范中心的创新创业人才培养模式探究

培养创新创业人才是目前我国高校人才培养的重要方向,创新创业实践作为创新创业教育的重要延伸,以实验教学为核心的实验教学示范中心需要对此高度重视.文科综合国家级实验教学示范中心(华中师范大学)经过近几年的实践探索总结了"课堂实验—实习实训—竞赛—创新创业"四层次递进式的创新创业人才培养模式,并从教学条件、教师队伍、经费支持、校企合作四个方面提出了创新创业人才培养的保障机制.     

舞蹈专业大学生创新创业教育课程体系框架设计研究——以北京舞蹈学院为例

创新创业课程作为一种全新的教学内容,是高校进行创新创业教育活动的主要载体,也是实现人才培养目标的关键需求。然而,目前我校创新创业教育课程缺乏资源聚集机制,没有形成艺术类创新创业人才培养生态系统的良性循环和可持续性发展。该文基于对舞蹈专业大学生创新创业教育课程体系框架设计的思考,通过调研与分析舞蹈专业大学生创新创业教育课程体系的价值与意义,在梳理出学校目前创新创业教育课程现状与不足的基础上,力求探索出舞蹈专业大学生创新创业教育课程体系框架模型,以开发出适用于舞蹈专业大学生的人才培养方案及创新创业教育课程体系。     

民办艺术类高校创新创业教育体系的构建与实践

构建创新创业教育体系对民办艺术类高校学生的全方位发展以及更高质量创业就业有着重要意义。该文以北海艺术设计学院为研究对象,分析了民办艺术类高校创新创业教育现状,从创新创业教育体系、创新创业课程体系、教师综合素质等方面提出民办艺术类高校构建创新创业教育体系的举措,并对构建民办艺术类高校创新创业教育体系的创新点进行简要总结,为其他类似院校提供借鉴。     

新工科背景下ICT领域人才创新创业能力培养实践

针对ICT交叉融合领域创新创业人才培养存在的问题,探索和实践新工科背景下全方位全过程ICT创新创业人才培养新模式.通过新工科专业教育与创新创业教育融合教学以及大学生创新创业实践两个阶段培养ICT交叉融合领域创新创业人才,形成新工科专业教育与创新创业教育融合的创新创业人才培养路径.     

创新创业视域下公共事业管理一流本科专业建设的实践与思考

该文基于一流本科专业建设契机,结合高等院校创新创业人才培养的新机遇、新要求,系统探讨了如何将创新创业教育融入公共事业管理国家级一流本科专业建设,构建符合公共事业管理专业育人宗旨和办学特色的一流本科专业建设模式与路径。该文从创新创业和公共事业管理的概念内涵着手,阐释了以创新创业为导向的公共事业管理一流本科专业建设的背景和意义,在此基础上,对其存在的问题进行了梳理和概括,从而凝练了华中科技大学公共事业管理一流本科专业在创新创业实践中的思路和做法,以期为创新创业教育高质量、可持续地推动公共事业管理一流本科专业建设提供新思路。     

应用型艺术类高校创新创业课程体验式教学应用的效果分析

体验式教学是从教学设计入手,改变教学模式,提高教学效果,培养学生自主学习能力,提升学生创新创业能力的一种教学方法。根据应用型艺术类高校的特点与人才培养需求,参考应用型艺术类高校学生的学习特点与个性,基于创新创业课程体验式教学设计的实践经验,对体验式教学应用的效果做出分析,时行从教学主体的转变到教学策略的多变,最终达到教学效果的质变。     

新文科背景下高校外语创新型人才培养路径研究

新文科的提出与实施为外语教育改革和发展提供了新契机。外语学科作为人文社会学科的重要组成部分,在新文科的建设过程中发挥着不可或缺的作用。同时,高校外语创新型人才培养面临一些问题,包括人才培养理念滞后、课程设置与培养目标不相符、人才培养模式过于简单等。基于此,该文从新文科的背景和内涵出发,结合高校外语人才培养现状,探讨了外语创新人才的培养路径,以期为外语创新人才的培养提供有益参考。     

校企合作下高校创新创业人才培养模式探析

随着全球经济的快速发展和科技进步,市场对创新创业人才的需求日益增加。高校是人才培养的重要基地,该文讨论了校企合作下高校创新创业人才培养模式存在的问题,并针对优化高校创新创业人才培养模式的路径展开了探讨,包括强化实践导向课程、拓展企业网络、加强资源共享、激励学生参与等。这些措施有助于提高创新创业人才培养成效,培养更多具备创新创业精神的毕业生,促进创新创业文化的蓬勃发展,为社会和经济的可持续发展作出贡献。     

基于成果导向的“双创型”人才培养方案构建——以材料科学与工程专业为例

高校创新创业教育改革是近年来高等教育综合改革的重要内容,基于成果导向和逆向设计原理,以“一流本科教育”和“双创型”人才培养目标为引领,将创新创业教育贯穿人才培养的全过程,全面深化创新创业教育改革,设计“引导立项-专业实践-科研训练-科技竞赛-成果孵化”五位一体的“双创”人才培养模式,构建创新创业教育融入材料科学与工程专业教育的“双创型”人才培养方案。     

“以赛促教”模式下艺术类专业创新创业教育生态构建研究

构建高校创新创业教育生态是推动我国创新创业教育生态建设的重要组成部分,其中艺术类专业在我国创新创业教育体系中经过多年发展,已经初具规模。该文通过对艺术类专业创新创业教育现状进行分析,发现仍然存在“赛教融合”教学模式有待优化、创新创业教育课程与专业竞赛结合度不足等问题。通过分析高校艺术类专业优化创新创业教育生态的必要性及“以赛促教”模式开展的意义,围绕“以赛促教”模式开展研究,通过改进教学方法、创新创业平台建设等渠道,探索高校艺术类专业“以赛促教”教学模式下创新创业教育生态优化的对策。     

“新农科”背景下农业院校创新创业人才培养模式研究

“新农科”建设理念的提出,为地方高校在新时代构建农科人才培养模式指明了新方向,深化地方农业院校创新创业人才培养模式改革,对现代农业经济的发展和农业院校的转型起着不可替代的作用。该文基于“新农科”背景,针对传统农科人才培养模式存在的不足,以黑龙江八一农垦大学为例,阐述了创新创业人才培养模式的改革和实践,并对农业院校创新创业人才培养实践提出了建议,以期使农科创新创业人才培养不断适应区域经济社会发展新需要。     

基于数据驱动的五位一体创新创业实践平台构建

立足高水平应用型人才培养,以OBE理念为指导,构建了学科交叉、专业融合、项目导向、数据驱动为一体的创新创业实践平台。建立校院两级实践基地、以大学生科技创新俱乐部为载体、以项目为牵引、数据为驱动、成果为导向、智慧化为手段的创新创业教育实践平台。科技创新俱乐部依托两级实践基地,面向全体学生开展创新创业活动,促进学科交叉融合;信息化平台以实践活动及成果为核心,建立知识传递、成果导向、协同育人的创新创业教育信息化模式;数据驱动的项目库是创新创业实践活动的重要支撑。平台形成了“基地、师生、项目、成果、能力”五位一体的创新创业生态体系,促进学科交叉和融合,为应用型人才培养提供一种值得借鉴的创新创业教育模式。     

多层次交互式创新实践人才培养体系探索与实践

探索适合应用型地方本科院校创新创业人才培养的途径与方法,是全面提升我校教师及学生创新创业精神和能力的关键.该文探索多层次交互式创新创业人才培养模式,实现了创新创业教育与专业教育的有机融合,形成了融合创新创业教育的新工科人才培养体系.该模式实现了创新实践人才培养的广泛普适性,在我校创新人才培养实践中取得了较好的效果.