基于CDIO工程教育模式的油气储运施工课程教学改革——以北部湾大学为例

CDIO教育模式是工科类教学改革的新模式,培养学生工程基础知识、个人能力、人际团队能力和工程系统能力。北部湾大学油气储运专业借鉴CDIO构思、设计、实现和运作的核心理念,从课程目标、课程内容、教学方法、实践教学四个环节进行了教学改革,通过与工程实践教学相结合,提升学生实际操作技能和团队合作能力。希望通过该门课程的教学改革,为我国油气储运建设领域培养更多的高素质专业技术人才。     

面向"新工科"建设的《储运仪表与自动化》课程教学改革探讨

以工程教育认证为契机,结合新工科建设理念,行业发展趋势与本校油气储运工程专业的办学特色,探索了《储运仪表与自动化》课程的教学改革.通过不断完善课程的教学内容、教材及考核评价机制,引入信息化辅助教学和综合性实训及虚拟仿真内容,对《储运仪表及自动化》课程的教学目标、内容及学习效果考核等方面进行了有益尝试和改革,提高了学生解决复杂工程问题能力,为培养适应行业需要的储运与仪表自动化复合型工程人才打下基础.     

储运防腐技术课程建设探讨

储运防腐技术课程是油气储运工程专业的专业基础课程之一,主要培养学生解决储运设施复杂腐蚀问题的能力。该文首先调研了国内主要石油类院校储运防腐技术课程的开设情况,并从我国国情、课程应用层面阐述了课程开设的必要性,随后分析了课程教学现状和面临的挑战,并从课程教授艺术性、教学形式多元化、教学内容先进性、评价与考核多元化几个方面对课程建设策略进行了探讨,以期有效提升课程教学质量,满足新时期高等教育改革发展的要求。     

创新创业教育与高校图学课程教学融合的研究与实践

图学课程是高校工科专业大学生最先接触的一门专业基础课,创新创业型人才是实现中国制造业强国战略的基础,创新创业教育与专业课程相融合,是全面提高学生综合素质的重要途径.通过分析创新创业教育与高校图学类课程教学现状,将创新创业教育与图学课程教学内容、教学方式、教学评价等进行有机结合.以"高教杯图学大赛"、企业实际项目为依托,通过改变课程教学模式、优化网络课程教学资源等,将岗位职业能力要求、技能竞赛等融入课程建设中,将创新创业教育深入应用到课程教学的各环节,全方位全过程培养学生的创新意识和创业能力.     

新工科背景下双语教学课程实践探索 ——以自动控制原理课程为例

自动控制原理课程是控制理论与控制工程学科的基础和核心课程.在新工科建设背景下,我们在教学中创新工程教育方式与手段,对该课程试行双语教学,促进学生对专业知识的掌握和英语交流水平同步提高.课程实践中我们在建设双语教学资源、构建双语教学模式、创新双语实践教学内容、完善双语教学评价模式等环节进行了探索与实践,取得了不错的效果,...     

以培养学生综合实践能力为导向的油气储运设施安全课程体系改革与实践

为主动应对新一轮科技革命和产业变革,国家开始积极推动工科专业的改革和创新,要求根据行业需求、结合工程实际情况培养学生。对于油气储运行业来说,要求油气储运工程专业学生拥有管道设施安全方面的知识和解决复杂实际工程问题的能力,针对课程存在的应试性较强、实用性不高等问题,教学团队将培养本专业学生综合实践能力作为导向,探索学生课下学习软件操作,辅助课上理论教学,以工程实训代替课堂考试的新教学模式,构建以现场专家为期末答辩评委的课程评价体系,培养了油气储运工程专业学生的工程思维以及初步解决实际工程问题的能力,切实提高了学生对工程问题的敏感程度和工程实践能力。     

创新创业教育与专业教育融合下的课程建设——以赤峰学院药学专业为例

创新创业教育与专业教育的融合是新时代高校教育发展的必然要求。该文以赤峰学院药学专业为例,提出了创新创业教育与专业教育深度融合下课程体系建设的几项具体措施,包括修订人才培养方案,优化课程结构,改变教学内容,改革教学方式,探索不同的评价方式,充分发掘课程思政元素,建设师资队伍及积极推进教学与实践活动的互促互融等,从知识、技能、精神、道德、职业素养等方面帮助学生全面发展,旨在提升药学专业学生的创新意识和创业能力,从而培养出社会需要的人才。     

高校双语教学改革探索——以微观经济学课程为例

开展微观经济学双语教学,不仅可以培养学生的专业技能,还可以提高学生的外语能力,满足培养具备国际视野人才的需要。目前,一些高校的双语教学仍有待进一步改进,为了促进双语教学在微观经济学课程中的应用,需在传统教学模式的基础上,在双语师资培养、课程设计、教学方法和考核体系等方面进行相应的改革。     

微机原理课程双语教学资源的建设与实践

该文针对自动化专业亟须开展微机原理课程双语教学的现状,开展双语教学资源的建设与实践工作;基于目前课程教学使用的中文教材,进行双语教学课件的设计;参考中英文课程资料,完成英文教学习题的编制;在此基础上,将双语教学资源应用到实际教学中,并在此过程中不断调整和完善授课方式。实践结果表明：双语教学能够有效提高学生的学习兴趣,帮助学生理解课程内容,扩展学生的专业英语词汇。微机原理课程的双语教学资源建设,能够为今后实现全英文授课提供有力支撑,并可以在实践中逐步发现问题和解决问题,不断深入指导其他课程的双语教学改革。     

大思政格局下高校外语课程思政教育的实施路径研究

近年来,高校对课程思政的重视程度明显提升,全员、全过程、全方位的育人要求促使思政教育与专业教学进行有效融合.高校外语专业课程应发挥隐性思政教育功能,在传授外语知识技能和介绍东西方文化的同时,融入中华文化元素,厚植爱国主义教育.该文从教学理念、教学资源、教师能力、课程内容和评价机制等角度,探索将思政教育融入外语课程教学的途径,以课程思政推动培养青年学生的文化自信.     

充分发挥多媒体辅助教学在医学专业双语教学中的作用

一、双语教学和多媒体辅助教学的概念1.双语教学:"双语"的真正含义就是指某个个人或语言社区同时懂得两种不同的语言,从而把它们运用于生活当中去的现象。双语教学,不是单纯使用一种语言或文字进行教学,而是指以母语与一门外语(目前多为英语)两种语言作为教学用语进行相互结合的课堂教学方式。双语教学的目的是使学生掌握汉语和英语对专业语     

法学双语教学若干问题分析——以兰州理工大学法学专业为例

教育部已明确提出本科教育要使用英语等外语进行公共课和专业课教学,目前,双语教学正在成为中国教育改革的热点,越来越多的学校已经实施或准备实施双语教学。但是本文认为,法学双语教学不能一哄而起,要结合学校法学专业师生实际情况,革新教学理念,制定规划、循序渐进、量力而行。     

数控技术专业中高职衔接课程教学探索与实践

对我院数控技术专业中高职课程衔接的教学问题,进行了探讨,结合数控技术专业中高职衔接(数控设备应用与维护方向)专业知识结构和职业能力要求,构建高职数控技术专业中高职衔接课程体系,建设模块化课程及职业能力评定标准,探索专业证书制度,实现中职与高职教育体系的层次和有机衔接。     

劳创融合的高校英语专业课程教学研究

劳创融合指劳动教育与创新创业教育的融合。该教学理念将专业教育、劳动教育“、双创”教育三者结合,构建科学的高校人才培养体系。基于此理念,在专业课教学中借助思维导图呈现语言文化知识,依托作业设计提升交际教学能力,通过实践活动培养职业人文素养,结合劳创精神传递价值观念。该理念以生成性和指导性教学策略为依据,使用成果导向、项目驱动、体验引导等教学方法,将劳创教育融入专业教育,从知识、能力、素养、价值四个层面逐步实现课程教学目标。     

基于OBE理念与育人视角的电子技术课程教学探究

基于OBE理念与新时代课程育人的总体要求,对电子技术课程进行教学探究。将思政教育融入教学,实现专业教学和德育培养相互促进、相互融合的教学目标。将工程教育认证的成果导向教育（OBE）理念引入教学,使各专业教学符合国际要求,实现应用型人才培养的教学目标。因材施教,针对不同基础的学生采用多元化的培养方式,实现新时代的课程教学目标。该项教学探究可有效提升学生的综合素质与能力,可为我国电子技术课程教学的创新发展提供科学依据和实践经验。     

“新医科”视角下中医药学“专创融合”实践教学改革探索

在“新医科”背景下,面向未来技术和医学发展的新趋势和新需求,中医学教育面临新的机遇与挑战。针对中医药教育与“双创”教育“专创融合”建设过程中存在的问题：“专创融合”定位不明、内容创新性欠佳、教学主体认知不足等,该文以中医药学“专创融合”课程建设为例,剖析该课程特点,从开发“专创融合”课程“学”、搭建“专创课程”实践平台“做”、立足“双创”基地“创”、建立健全师资队伍与考核机制四个方面有机融于课程建设当中,打造“实践+竞赛+项目落地”的赛教创结合模式,形成教育合力,真正实现将创新创业教育有机融入专业建设当中,探索“新医科”背景下中医药专业与创新创业教育的融合模式,深入思考新时代背景下的医学教育改革与人才培养模式。     

智慧教学背景下互换性与技术测量教学资源建设与教学改革探索

随着时代的发展和科学技术的进步,智慧教学逐渐成为教育发展的重要方向之一。为适应新时代大学生的学习需求,弥补传统教学的不足,该文以互换性与技术测量课程为例,分析其教学现状,围绕线上教学资源建设、智慧教学方式改进以及考核评价完善等方面,提出了智慧教学背景下专业核心课程教学改革思路,最后,在机械电子工程专业进行试点教学。教学资源建设与教学改革,不仅改善了课堂教学效果,也提升了学生的自主学习能力和工程实践能力。     

基于OBE理念的BIM与工程项目管理双语课程教学研究与实践

BIM与工程项目管理双语课程是工程管理专业的核心课程,课程基于OBE理念确立教学目标,包含课程思政目标.通过中英双语理论教学、案例分析、工程项目管理沙盘模拟工程实践、BIM5D软件应用技能、Project软件编制项目进度计划等教学环节,在课程教学内容、教学方法和手段、实践内容、学时分配、考核方式及成绩评定、教学参考资料等方面进行全面优化与改革.以学生为中心,结合Blackboard平台进行课程开发建设,使用创新的多维教学方法和手段,采用线上线下融合式教学,利用雨课堂与腾讯会议等软件,以双语微课视频与课程直播辅助进行教学开展,以学生为中心开展翻转课堂,提升教学质量.     

社会工作专业双语教学实践——基于南京人口管理干部学院的经验

社会工作是中国一个新兴的专业,中国社会工作教育的现状和社会工作专业本身的特点为社会工作专业开展双语教学提供了平台,同时开展社会工作双语教学是必要性、可行的。南京人口管理干部学院社会工作系开展社会工作双语教学的十年来的实践说明开展社会工作专业双语教学也是行之有效的。     

高职院校创新创业教育和专业教育的融合路径研究

国家创新发展战略对高职院校的创新创业教育提出更高的要求,将创新创业教育与专业教育有机融合,培养出更高质量的适应社会发展的优质人才,是目前高职院校面临的挑战和机遇.该文从"专创融合"的必要性、现状以及路径三个方面做了详细的介绍,试图从教育理念、课程建设、师资队伍、实践基地等角度寻求教育教学的方法和措施,为高职院校的"双创...