基于校本的地方本科高校青年教师培训策略探讨

在校本培训理论和实践应用日趋成熟的前提下,引入和嫁接校本培训,结合地方高校青年教师培养的实际进行策略改良,是地方性本科高校青年教师培训中最经济、最便利、最直接和最有效的一种职后继续教育形式。     

高职思政教师参与企业培训服务的主要内容及其方向研究

高职教育是为地方经济社会发展服务的教育,改革开放和市场经济背景下更决定了高职教育必须发挥为社会和企业服务的作用。作为高职院校思政教师如何"走出去"服务于社会和企业,从而实现高职院校思政教学和企业培训的共同发展呢?因此探索高职思政教师参与企业培训服务的主要内容及其趋势对于解决高职院校思政教育和企业培训实现"双赢"问题具有重要意义。     

基于创新创业教育的地方应用型本科院校教师队伍建设评价体系的研究

借助创新创业、校企合作等实践教学模式,可鼓励地方本科院校学生参加各类专业实践活动,不断提高地方院校本科大学生的创新精神和综合素质.该文分析了地方应用型本科院校选聘双师型教师对优化教师队伍的必要性之后,构建了地方本科院校师资队伍建设评价体系;再分别以各评价指标作为影响公因子,明确地方应用型院校的教师队伍建设成效的评价步骤;最后以实际案例,分析影响地方应用型院校教师队伍建设成效的关键因子.该项研究有助于促进地方应用型本科院校的长远发展,更好地适应地方经济产业结构不断调整的需要,还可为研究地方本科院校全方位、全过程、深融合的创新教育模式,探索新形势下地方本科院校应用型教育模式的实际成效提供参考与借鉴.     

西部地区开展校本学习培训的实践与探索

校本学习培训作为一种具有发展前景并与新时代教育理念相吻合的教师培训方式,在中小学教师继续教育中具有十分重要的意义。然而,西部欠发达地区,由于区域的限制和教育资源的局限,长期以来在教师培训过程中存在着观念滞后、方式窄化、实效性低下等问题,这种土壤上成长的校本培训有其形而无其实,与培养西部地区新世纪专业化教师的迫切需要相矛盾。本文在对西部地区现有教师培训模式进行反思的同时,结合西部地区实际,运用现代教育理念试图探索出一条具有西部特色的校本学习培训模式,以期对西部地区教师培训工作提供借鉴和指导,为西部地区教师专业化发展奠定基石。     

职业院校教师传统文化素养培训的思考与实践

培养具有高度文化自信、深刻民族文化认同和深厚传统文化素养的新时代教师是终身教育的重要内容.针对传统文化培训课程匮乏、标准缺失、支撑不足等问题,广州城市职业学院在十余年教师传统文化培训实践的基础上,构建了以"道·学·术·用"为核心的培训课程体系,建立了多元高效的培训保障机制,为职业院校开展传统文化培训提供了有益的示范.     

网络信息环境下高职院校图书馆开展读者培训工作的探讨——以广州城市职业学院的实践为例

本文通过介绍广州城市职业学院"1学时"读者培训讲座的开展经验,向同行分享了如何在网络环境下结合高职院校同学的实际需求来开展读者培训工作,并提出了高职院校图书馆未来开展读者培训讲座的方向。     

我对校本培训的简单认识

近几年,我县对校本培训工作抓的比较紧,看的比较重,县上两所学校以及乡上7所学校,也是高度重视,把校本培训工作看做工作中的重点,各学校领导对教师的校本培训工作非常重视,始终把培养建设一支高素质的教师队伍作为重点,把搞好教师的继续教育工作作为中心工作来抓,提出了建设高素质的教师队伍,走科研兴校之路的办学思路.制定出了切实可行的计划,制定了总体目标,不仅要求广大教师努力发展,成为一支师德高尚、素质精良、结构合理、充满活力,能够适应21世纪素质教育需要的反思型、科研型的教师队伍;各学校还结合本校实际,加强了教研活动的开展,提高了教师的教育教学能力和研究能力,提高了创新意识和自我发展能力,达到了教师整体素质与学校综合办学水平同步提高的目的;另外建立健全了有效合理的工作机制,加强青年教师培训,促进青年教师尽快成为"青年骨干教师".没有高素质的教师队伍,一切高质量教育计划都是空谈.基于这种教育理念,校本培训工作以落实教师专业化这一培训思路,用新的教育思想促进全体教师实现教育专业化的角色的重新定位,在实际培训中,我们努力做到领导重视,措施有力,对教师的培训学习给予人力、物力的支持,让每一位教师通过学习提高教学、教育技能.可是,"校本培训"毕竟在我县还是个新名词,而且内容繁多,校本培训、校本教研的内容究竟包括哪些?新课程下的校本培训和校本教研究竟应以哪些内容为主体?对于这些亟待解决的现实问题,国内外有关的报刊、著述并没有过多地涉及,有关的深入探讨也是十分鲜见.大家虽然热情高涨,但一时半会儿也不知道怎么着手,所以大家也就眉毛一把胡子一把乱抓,基于这些因素,我简单谈谈本人对校本培训的看法,希望能对今后的工作有个帮助.     

新建地方本科院校教学工作水平评估的实践与探索

新建地方本科院校要成为名副其实的合格的本科院校,必须以本科教学工作水平评估为抓手,构建本科教学新框架;把评估工作经常化、制度化,把迎评工作常态化、自然化,形成本科教学新机制.     

地方应用型本科院校一流学科建设的实践探索

培养应用型专业人才是应用型本科院校的重要任务,在新时代背景下,推进一流学科和一流专业建设对于提升地方应用型本科院校的办学水平具有重要作用。目前,我国部分地区已经开展了高水平应用型人才培养的改革与实践。该文通过对当前地方应用型本科院校一流学科建设进行实践探索,分析其在人才培养、师资队伍、科学研究和专业特色方面的现状和发展路径,旨在为地方应用型本科院校一流学科建设提供有益的启示。     

专业教育与创新创业教育融合探索 ——以衡水学院学前教育专业为例

"专创融合"是应用型地方本科院校实现创新创业深化改革的重要途径,该研究立足于地方应用型本科院校,根据实践教学情况,以衡水学院学前教育专业为例,剖析当前专业背景下我院创新创业教育融合不够充分的一系列现状,结合专业教育,从学校层面、教师层面、以及学生主体层面提出应对策略.旨在为本校以及其他地方应用本科院校提供新思路,将专业...     

关于实施校本培训的思考

为了适应现代教育与未来人才培养的需要,学校构建研究型、创造型的教师群体,是提高教师业务水平,进而提高教育质量的最佳途径。而构建新型的教师群体,实施教师的校本培训是最有效的选择。     

兰州市小学艺术教师培训情况的调查研究

从调查结果来看,小学艺术学科教师培训工作面临着一些困境,已进行过的培训存在着不少问题。根据调查分析出的结果,提出：艺术教师培训制度化;实施综合化培训内容;采用多样化培训方式等建议。     

新发展阶段应用型本科院校教师职业能力提升路径研究

随着社会的不断发展,各行各业对人才的需求也在发生变化。新发展阶段对应用型本科院校教师的职业能力提出了更高的要求。该文以应用型本科院校教师职业能力提升问题为研究对象,结合新发展阶段下的新需求,在分析应用型本科院校教师职业能力发展现状的基础上,对应用型本科院校教师职业能力提升路径进行探究,为教师职业能力发展提出新的思路。     

学习行为分析视角下高职教师线上培训模式研究

从高职教师培训学习行为分析角度出发,分析了学习行为与高职教师培训效果之间的关系,梳理了高职教师培训的特点和线上培训相关研究的现状,以学习行为分析的视角为切入点构建了以问题解决为导向的高职教师任务驱动线上培训模式和以技能为核心的高职教师线上授导互动培训模式,以期为高职教师线上培训的组织、管理提供参照。     

合格评估视阈下新建本科院校师资队伍建设研究

在规范我国本科教育教学工作和实施本科教学合格评估制度的背景下,该文从合格评估视阈出发,以广西L学院师资队伍建设为例,在归纳当前新建本科院校师资队伍建设情况的基础上,着重就合格评估视阈下新建本科院校师资队伍建设现状、问题和建设思路进行分析,以期为新建本科院校师资队伍建设提供实践和理论参考,为新建本科院校人才培养和服务地方经济发展提供人才保障和智力支持。     

构建教师继续教育混合培训模式提高培训的实效性——以“兰州市中小学教师远程培训”项目为例

教师继续教育混合式培训是将传统的教师面授培训方式与现代信息技术支持的网络自主学习、网络交流互动,以及线下集中面授与研修有机融合的一种教师培训方式。本文以"兰州市2011-2012年中小学教师远程培训"项目为案例,根据混合式培训的亲身实践与具体做法,概括、总结出中小学教师继续教育混合式培训模式实施的成功经验、取得的效果与需要注意的问题,并对提高培训质量的提出了具有可操作性的建议。     

职业院校新教师培养的思考与探索——以阿拉尔市为例

职业院校的新教师是学校可持续发展的关键群体,职业院校师资队伍建设中新教师的培养非常重要。新疆生产建设兵团第一师阿拉尔市的职业教育正处在快速发展阶段,该文通过对第一师阿拉尔市职业院校新教师培养工作进行调查,了解到还存在认识不够、制度不健全、形式单一等问题,通过对存在问题进行剖析,提出了加大新教师培训力度、落实分层次培训、强化理想信念教育、搭建多元化发展平台、完善考核评价和做好传帮带教工作等对策,为第一师阿拉尔市职业院校新教师培养工作奠定基础。     

推进高职院校种子专业家庭农场粮食生产经营“1+X”证书的对策建议

为贯彻落实职业教育改革实施方案,我国提出了在职业院校、应用型本科高校启动“学历证书+若干职业技能等级证书”(“1+X”证书)制度试点工作,引导高职院校对地方产业发展需要给予更多关注,能够加快推进高职院校人才培养模式改革,提升人才培养质量。该文从高职院校种子专业家庭农场粮食生产经营“1+X”证书的发展现状出发,分析了推进“1+X”证书制度试点工作中存在的问题,提出了加强校企合作、做好培训工作、构建课程体系、优化人才培养方案和考核方式等建议,以期为高职院校种子专业开展家庭农场粮食生产经营“1+X”证书试点工作提供参考。     

英国教师在职教育探析

英国作为欧美发达国家，对于教育十分重视，英国在职教育十分普遍，在庞大的在职教育群体中，在职教师占据了极大比例。针对当前的在职教育现状，英国政府积极出台相关政策，基于校本培训的基础模式，采用合作学习的新型组织形式，在有效的监督与评价体制下保障英国教师在职教育的顺利开展。本文主要针对英国教师的在职教育进行分析，探究其教学特点，促进教师在职教育的稳定发展。     

贫困地区现代远程教育实施中各类人员培训的对策研究

开展现代远程教育的培训工作是当务之急,应该对校长、学科教师、教学辅助人员分别进行培训,要针对不同的对象,采用不同的培训内容。