“双一流”建设背景下地方高校研究生创新能力培养问题探析与对策

“双一流”建设不仅为部属高校研究生创新能力的培养提出了要求,也给地方高校研究生培养带来了压力。该文根据创新能力培养内涵,分析了地方高校目前存在的培养目标不明确、培养过程同质化、导师责任心不强等问题,探索了研究生培养目标顶层设计,构建了协同育人新模式,完善了创新培养过程管控机制,形成了多元化研究生培养质量评价体系等,并通过实践取得了较好的创新成果,为“双一流”建设背景下地方高校研究生创新能力培养提供借鉴。     

“产学研用”协同提升制药类研究生创新能力的探索与实践

该文通过对“产学研用”协同提升制药类研究生创新能力培养的时代背景、行业企业需求、应用型大学对高素质人才培养的要求等方面进行分析,阐述了通过产、学、研、用协同提升制药类研究生创新能力的建设措施与实践。为今后制药类研究生更加适应国家和地方行业企业对研究生创新人才的需求奠定基础;为不同层次高校分类设计培养目标、培养模式、培养方案及其运作模式提供参考;为社会培养出高素质制药类研究生创新人才。     

协同创新视域下理工科应用创新型研究生培养模式研究

理工科研究生应用创新能力提升是研究生教育改革的重点.在分析协同培养模式和培养体系构成要素的基础上,构建协同创新视域下理工科应用创新型研究生培养模式指标体系.采用层次分析法对5个一级指标和26个二级指标完成权重分析.研究结果表明,创新思维素养和实践应用素养权重最高,是理工科研究生培养亟须解决的重点.二级指标分析结果显示提升导师组指导质量、科研项目参与度、创新竞赛多样化、校企联合基地教学和各种类型的中短期交流是指标体系中的重要指标,是提升应用创新能力的改革重点.     

研究生科研团队文化激励科研创新能力提升策略研究

研究生科研团队是高校科研创新的重要力量,科研创新与科研团队创新能力密切相关。以文化激励角度探究研究生科研团队创新能力提升,具有重要意义。该文主要从这些层面展开论述：首先,简要分析研究生科研团队文化内涵及特征;其次,详细论述研究生科研团队创新能力培养的构成要素;再次,重点探究现阶段研究生科研团队创新能力培养面临的瓶颈;最后,针对研究生科研团队创新能力培育困境提出优化策略。     

研究生科研创新能力综合评价及影响因素分析

构建研究生科研创新能力综合评价指标体系,运用熵权——模糊综合评价法对研究生科研创新能力进行综合评价及分析。结果显示：研究生科研创新能力的综合评价为2.487分,研究生科研创新的自我效能感较低,参与科研创新活动的积极性和主动性有待提升。研究生科研素质、导师的科研素质及能力和科研创新的激励政策是影响研究生科研创新能力提升的重要因素。从激励制度,导师科研能力和研究生科研素质三个方面提出研究生科研创新能力提升的策略。     

基于“科教融合、产学协同”的地方高校研究生培养模式的研究与实践

创新驱动发展战略和新工科建设,对地方行业类高校研究生的综合创新能力和社会服务能力提出了更高的要求。该文分析了传统研究生培养体系存在的问题,结合齐齐哈尔大学化学工程与技术专业研究生培养的实际情况,基于“以学生为中心”的培养理念,重点从课程体系、项目牵引、科教融合、产学协同等方面进行教学改革,实现了科研反哺教学、科研教学相长,探索形成了“科教融合、产学协同”的地方行业类高校研究生培养模式,以期为新工科背景下研究生协同创新培养提供借鉴。     

"教科产创赛"多维融合的机械类复合型人才培养模式研究与实践

基于我院较多课程注重理论教学,对实践教学环节不够重视,且理论教学、科研项目、产业项目、创新能力培养以及学科竞赛结合不够紧密的教学现状,提出了"教科产创赛"多维融合的机械类复合型人才培养模式.通过教师科研项目与课堂理论教学相融合,科研项目与产业项目相融合,理论、创新和实践相结合的课程体系,本科生导师制,成立学生学术性社团,现代信息技术教学,项目驱动激励模式等手段促进"教科产创赛"的多维融合.建立了"教科产创赛"多维融合的机械类复合型人才培养模式的多元化考核评价体系,对学生进行多元化的考核,调动学生多渠道学习的积极性,并促进学生综合能力的提高,我院经过5年多的培养模式研究、探索和实践,证明了"教科产创赛"多维融合的机械类复合型人才培养模式的有效性.     

协同创新视域下地方高校研究生导师队伍建设

随着高等教育的不断发展,校所协同的学术型研究生培养模式逐渐成为高校研究生教育改革的热点。该文介绍了协同创新的概念及其理论基础,通过分析地方高校研究生导师队伍建设的现状与存在的问题,提出协同创新视域下地方高校研究生导师队伍建设的内涵、特点、建设路径,以期为地方高校研究生导师队伍建设提供可行的思路。     

高校大学生创新创业训练计划项目与科研项目结合的探索与实践

大学生创新创业训练计划项目（简称“大创项目”）是高校以学生为主体的重要工程,目的在于全面落实立德树人根本任务,增强大学生的创新意识、创新思维和创业能力。科研项目是高校教师开展学术研究和产出学术成果的重要依托,有助于高校培养一流的专业人才。“大创项目”和科研项目分别作为大学生和教师负责的项目,两者之间有着密切的联系和共同点。该文详细分析了“大创项目”与科研项目结合的必要性,阐明了两者结合的原则,以及在大学生实践中的具体实施效果,以此探索高校创新人才培养模式,进一步提升大学生的创新能力,提高人才培养质量。     

研究生创新实践能力培养模式的研究

人才是中华民族复兴的重要支撑,百年未有的大变局对人才培养提出了更高要求,研究生教育也由此跨入了高质量发展阶段。该文旨在针对新时代在研究生培养全过程中“聚焦立德树人”的要求,研究如何通过加强对研究生创新能力的培养,提高人才教育质量。根据研究生教育的基本现状、存在的突出问题及当前的时代背景,讨论了高校加强研究生创新思维和能力培养的必要性。通过总结国内外提高研究生创新能力的方法,结合自身的探索与实践,提出了从强化创新能力的培养角度提高研究生教育质量的具体措施。     

研究生学术创新影响因素及提升策略研究

该文探讨了研究生学术创新能力的影响因素及提升策略,以培养更为专业、高端、实用型创新人才为目标,从个人、科研环境、课程与教学3个维度分析,构建“三阶段阶梯式”培养模式,从个人能力提升、改善科研环境、教学改革创新入手,贯穿研究生学术规划全过程,推进研究生学术创新,为更好地实现高校研究生人才培养目标提供策略研究。     

新工科建设背景下地方院校电子信息专业学位研究生培养模式研究与探索

新工科的出现给电子信息类人才培养提出了新的方向,也对地方高校的人才培养体系提出了新要求。该文结合新兴的产业和经济发展需求,基于目前专业学位硕士研究生培养过程中普遍存在的问题,对地方高校电子信息类专业学位研究生培养模式进行了探讨,从思想认识、培养方案、课程体系、教学模式和方法、教师队伍能力建设、校企合作深度及评价体系创新等方面构建了与地方高校电子信息类专业学位研究生培养目标相适宜的培养模式。     

新时代机械类专业创新创业教育困境及对策研究

随着新时代高新技术产业全面发展,国家对高素质创新创业人才提出了新的要求和挑战.目前,高校机械类专业创新创业教育主要面临对创新创业理念认知不足、高校的教学教育模式"缺位"、实践环节薄弱等困境.为了更好地培养复合型创新创业人才,各地方高校应充分认识创新创业教育的重要性,建立阶梯式实践环节,构建专业知识与创新创业知识相融合的新型教育模式.     

以创新能力为导向的生态学学科研究生培养模式研究

培养具有创新能力的复合人才是当今社会经济发展的必然要求。研究生作为拥有较高学历的群体,成为创新驱动发展的重要力量,因此,培养具有创新能力的高素质研究生是高校研究生教育者的历史使命。该文针对生态学实践性强的学科特点,结合多年研究成果,提出了“一核两翼”创新型复合人才培养模式,即以创新复合型人才培养为核心,以课程体系改革和高水平师资队伍建设为两翼,协同推动研究生教育高质量发展。     

硕士研究生科研与实践创新能力提升措施探讨——基于中国矿业大学力学与土木工程学院2016-2020年研究生培养成效

研究生创新能力的培养是研究生教育的一项重要内容,以研究生培养过程中的成果产出衡量研究生的科研与实践创新能力是一种较为常用的评价方法。该文以中国矿业大学力学与土木工程学院为例,基于该院2016-2020年硕士研究生培养成效数据（包括优秀硕士学位论文、研究生第一作者发表期刊论文、研究生主持的江苏省科研和实践创新计划项目以及研究生参加学科竞赛获奖）,分析了硕士研究生科研与实践创新能力现状,并从改革课程体系、强化过程控制、共建实践基地和优化管理组织四个方面提出了研究生科研与实践创新能力提升措施。研究结论对同类院校探索硕士研究生创新能力培养具有借鉴价值。     

基于创新能力培养的机械工程学科研究生人才培养模式改革探索与实践

机械工程学科不仅是高校工科专业的重点学科,也是一门综合性较强的学科,与工科其他学科的学习有较大的关系.在知识经济时代,社会对人才提出了更高的要求,且尤为重视人才的创新能力.但是,机械工程学科研究生人才培养过程中存在人才培养定位不准确等问题,影响了创新能力的培养,为此,应该优化人才培养模式、创新课程体系,提高教师的创新能力,从而培养研究生的创新能力.     

基于优势学科探索创新型国际化研究生质量提升路径——以中国矿业大学安全科学与工程学科为例

近年来,培养高层次创新型国际化研究生是经济全球化时代高等教育发展的重要趋势,但现阶段我国高校研究生国际化培养还存在一些问题。中国矿业大学安全工程学院依托安全科学与工程优势学科,围绕人才培养和质量提升路径,从高层次创新型国际化研究生的培养模式、能力发展目标制定、创新能力培养与合作互助实践平台建设、创新课程建设体系优化、基于“双一流”学科的国际化师资团队构建等方面进行质量提升路径探索,这对其他高校培养高层次创新型国际化研究生具有重要的借鉴意义。     

论协同创新视角下的地方高校人才培养机制

地方本科高校为人才培养的重要基地,在协同创新发展背景下,分析人才市场培养需求,调整创新改革教学计划,能够在不断适应社会发展形势的同时,有效提升高校人才培育质量.该文从地方高校人才培养的重要性出发,分析当前协同创新视角下的高校人才培养现状.期望通过人才培养模式的不断创新与改革,能够在不断完善教育体系、强化师资力量的同时,提升高校教育质量,为社会输出具有创新能力的应用型专业人才.     

课程思政背景下机械类专业大学生创新创业体系研究

课程思政背景下开展创新创业教育,是地方高校机械类专业培养创新人才、提高育人水平的重要举措.该文在分析课程思政背景下机械类专业开展创新创业教育重要性的基础上,以构建大学生创新创业体系为目标,从更新创新创业教育理念、结合专业特点践行以赛促创的举措、建设有力的创新创业保障制度等方面论述了创新创业教育改革途径.     

创新理念下地方高校设计艺术硕士培养模式研究——以内蒙古科技大学为例

地方高校肩负着培养具有创新能力高层次人才的重要使命,但在研究生教育中存在特色人才培养不明确、实践类课程质量不高、学生创新能力不足、协同创新培养机制不健全、考评制度不全面等问题。内蒙古科技大学在创新理念发展背景下制定了新的培养目标;加强实践教学环节的建设;构建政、产、学、研四位一体的协同创新人才培养机制;建设校内外多导师团队;构建多元合一的教学质量评价体系,以期培养厚基础、精研究、重交叉、上手快的创新型艺术设计人才,服务于地方经济的发展。