工程认证背景下化工原理实验课程的教学改革探究

化工原理是化工及相关专业的主干课程之一,化工原理实验是辅助课程教学的重要环节.以工程教育专业认证为契机,秉承其"以产出为导向、以学生为中心、持续改进"的理念,结合化工原理实验课程的现状,设计了支撑毕业要求的化工原理实验课程的课程目标.提出了采用SPOC或翻转课堂的教学模式、借助仿真实验教学软件、完善考核制度等教学改革措施,以实现学生的全面化成长、个性化成长、最大化成长的专业培养目标,为国家培养更多高质量的化工专门人才.     

工程认证背景下的分析化学实验课程教学改革探索

在工程认证背景下,对化学工程与工艺专业分析化学实验中的部分实验项目进行了改革.用碳量子点作为荧光探针,检测配制溶液中的诺氟沙星含量.该项目实施的意义在于:不仅可以让学生掌握荧光测试仪的测试原理、仪器构造以及利用分子荧光光谱法对待测样品进行定性和定量分析等基本知识和仪器操作,还可以让学生了解学科前沿,洞悉学科研究热点,进一步加强节能减排、绿色环保等理念的培养,拓展学生的视野,激发学生对本专业的热爱之情,努力提高学生综合能力,切实做到教学、科研相长.该实验项目的改革完全符合"成果导向、学生中心、持续改进"的工程认证教育理念.     

基于OBE理念的《生态学实验》课程教学改革

为了贯彻落实教育部关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的要求,切实提升《生态学实验》课程的教学质量,该文根据OBE的先进教学理念,以学生为中心,以成果为导向,从课程目标、实验内容、教学方式和考核评价体系四个方面对《生态学实验》课程进行了全方位的改革探索和尝试,不仅可培养学生的实验技能,还可培养学生自学能力、探究性学习能力、解决实际问题的能力和良好的团队协作能力.     

面向创新能力培养的智能控制课程教学改革研究

智能控制课程在发展的过程中不断学习国外先进经验和研究成果,逐步建立了有中国特色的智能控制课程知识结构体系和人才培养体系,为我国现代化建设培养了大批高素质人才,但在快速发展的同时,也存在许多问题,主要表现在教材偏重理论、教学缺少实践环节、落后的教学方法、考试构成单一这四个方面.该文在分析问题的基础上,结合多年教学实践经验...     

高校财务管理课程教学改革

大数据环境下,为了应对财务管理相关岗位职能、工作环境的变化,高校财务管理课程教学也应进行教学改革.该文从教学内容、教学方法与手段、网络课程资源、实践内容、课程考核、教学团队等多个方面对财务管理课程教学改革的手段和方法进行多维度讨论,以培养学生财务分析、财务决策的能力,拓展学生的开放性思维,提高学生解决实际问题和复杂问题...     

基于OBE理念的岩石力学课程教学改革——以内蒙古科技大学土木工程专业为例

该文基于成果导向教育(OBE)理念,结合内蒙古科技大学土木工程专业岩石力学课程教学过程中的问题,提出了基于OBE理念的课程教学改革措施。从课程大纲制定、案例教学模式、数值分析软件的应用、注重过程考核和基于目标达成度的持续改进等方面进行了改革探索,可为该课程的教学提供一定的参考,同时也为该课程的教学改革提供思路借鉴。     

新时代高职思政课信息化教学改革探索

高职院校思政课信息化教学是教育现代化、信息化发展的必然选择,是强化思政课教学实效的迫切要求,也是贴近复合型技术技能人才培养需求的必然要求.在新时代背景下,高职院校思政课须从更新教学理念、重塑教学结构、变更教学模式、创新教学评价体系、提升教师信息化教学能力等方面进行信息化教学改革,推动思政课信息化教学发展.     

工程教育认证背景下大型数据库设计课程混合式教学模式探析

该文遵循工程教育专业认证背景下以学生为中心的理念,结合SPOC平台的优势,构建大型数据库设计课程的混合式教学模式.在教学实践中,通过设计多元化教学资源,注重学生个性化学习过程的革新和创新能力的培养,实时高效地对学习效果进行评价,从多个角度对教学进行实践改革,以满足工程教育认证对人才培养的要求.     

网络时代背景下高校写作课程教学改革探析

随着科学技术的不断发展,互联网与人类生活产生了紧密的联系,也在一定程度上影响着教育教学.网络时代下,大学生的写作课程也有所改变,如何在当前背景下提升学生的写作能力,已成为高校教师首要关注的问题.该文对网络时代背景下高校写作课程教学改革进行相关探讨,希望为高校写作课程带来一定的借鉴意义.     

信息化背景下《商务英语》课程教学改革与研究

在新时代背景下,随着国际贸易的不断发展,商务英语专业人才需求量也在随之增加,对《商务英语》的教学也提出了新的要求和目标。但现阶段,高校《商务英语》教学仍然存在课程设置单一、教师水平和教学观念没有紧跟时代步伐等问题,因此提高信息化教学,充分利用互联网技术、智能化教学平台,转变传统的教学模式,加强实践环节,拓展课堂知识,培养学生创新创业素养,对《商务英语》教学改革尤为重要。     

“双碳”背景下大气污染控制工程实验课程教学改革探讨

“双碳”目标的提出对环境工程专业人才的培养提出了新的要求。该文以大气污染控制工程实验课程为例,基于目前实验教学存在的问题,从实验设备、实验项目、实验教学方法、实验考核4个方面探讨了在“双碳”背景下的实验教学改革;通过引入综合性虚拟仿真软件、增设碳减排实验、改进实验教学方法和实验考核方式,提高学生的实验操作技能、实践能力和创新意识,以满足“双碳”目标对环境工程专业人才的需求。     

工程制图课程思政教学改革与实践研究

挖掘各学科的课程思政元素,将思想政治教育与高校各门课程融合是当前教育改革的必然趋势,是落实立德树人根本途径.工程制图作为一门理工科学生学习的专业基础课,具有受众多、覆盖广、影响大等特点,因此进行课程思政尤为重要.该文结合工程制图课程特点,精准剖析进行课程思政的必要性,结合当前教学改革存在的教学内容、课程考核等多方面问题,有针对性地提出相应举措,以期为未来工程制图课程思政改革提供实践经验和基础指导,助力学生的全面可持续发展.     

创新能力培养背景下微生物学课程的实践教学改革探索

微生物学是高等院校生物类专业开设的一门重要的基础课或专业基础课程,也是现代高新生物技术发展的理论、技术基础。创新微生物学教学方式,是提高生物类专业学生实践能力、培养学生创新意识的重要举措。目前,微生物学教学存在的一些问题,导致学生的学习积极性不高,直接影响对学生学科素养和综合素质的培养。该文阐述了创新能力培养背景下微生物学课程改革的现状,分析了教学中存在的问题,并提出教学改革的建议,旨在推动微生物学教学质量的提升。     

以能力为导向的电子技术课程教学改革与实践

在教育部卓越工程师、新工科和工程教育认证背景下,社会对工科人才能力的要求越来越高,这也为高校人才培养赋予了新的内涵。为此,该文以岭南师范学院机械设计制造及其自动化专业为例,针对电子技术课程教学存在的问题,提出了以能力为导向的电子技术课程改革策略,制定了课程成绩考核标准,旨在强化学生的实践能力,提升其创新思维和创新能力。通过实施教学改革,学生的知识运用能力、语言表达能力、实践动手能力和团队协作意识都有了明显提高,该教学改革方法可为其他专业课程改革提供借鉴。     

《网络营销》课程教学改革与实践

《网络营销》是市场营销专业的专业必修课,莆田学院商学院经过5年的教学改革和探索,将学生能力结构的三个维度(知识、技能和职业素养)和课程任务结构的三个维度(课程思政、"三创"、新文科)两两组合,形成个性化教学九宫格.为实现多样化的教学目标,提出在传统课堂的基础上融入经典书籍、融入学术文献、融入企业分享、融入实战操作(4个...     

面向工程创新能力培养的《Creo教程》教学改革

新工科教育明确指出,需着力培养工程科技创新和产业创新人才.在此背景下,以岭南师范学院机电工程学院为例,分析发现《Creo教程》教学存在教学内容结构单一、学生应用能力较差等问题,因此该文提出以工程创新能力培养为目标,以产品创新设计、产品性能科学评价体系和专利申请为手段,通过项目的方式展开机械产品优化设计的教学改革方案.改革能充分发挥学生已有的专业基础和创新创作能力,既达到熟悉软件的目的,又能对此前学习过的知识进行综合应用,并能通过自己的努力争取科研成果.     

材料表面工程课程教学改革探索与实践

材料表面工程课程是材料类专业一门重要的偏应用领域的专业课程,其对材料科学基础知识的运用要求较高,需要学生将前期所学的理论知识充分运用到实际工程技术应用之中。教学内容以各种材料表面处理技术为主,内容相对独立,前后关联度不大。为了使学生更好地学习材料表面工程课程,在教学过程中融入实际工程应用案例及表面处理技术的学术前沿动态等课本外内容,并在教学过程中适时引入思政元素,易于学生掌握各种材料表面处理技术,有助于培养学生成为具有较强实践能力的应用型复合人才。     

水产饲料添加剂学课程教学改革探究

水产饲料添加剂学是水产养殖专业学生必须学习和掌握的一门专业课程,对于培养具有创新思维与实践技能的高级水产人才有重要意义。然而,该课程教学存在教学内容有待优化、教学手段单一、成绩考核评价模式缺乏客观性和科学性等问题,亟待解决。基于此,该文就新时代水产饲料添加剂学教学过程中的问题和教学模式创新及优化路径进行了讨论,以期提升课程教学效果,为水产饲料添加剂教学提供参考。     

基于SPOC的聚合物改性实验混合式教学改革探讨

针对聚合物改性传统实验教学中存在的问题,利用小规模私有在线课程(SPOC)的优势,将线上学习、线下实验与线上拓展有机结合,建立以线上互动学习为重点的课前学习环境、以解决问题为中心的课堂实践和以拓展知识体系为核心的课后延伸,从而形成一种课前、课中、课后的闭环教学体系.通过SPOC实验教学改革,激发学生在实验课程中的独立自...