创优提质战略发展视域下开放大学教学管理创新的探索

创优提质是目前开放大学最重要的发展战略,在这一战略的引领下,进行开放大学教学管理创新的探索有着重要意义。该文先分析开放大学在教学管理中存在的问题,然后从加强教学运行管理、完善质量保障体系、优化教学资源和学习支持服务、加强师资队伍建设等方面,提出了完善开放大学教学管理的对策,进一步推动开放教育高质量发展。     

回应需求:社会工作专业教育发展的契机与策略

政府相关文件的出台为社会工作专业教育发展带来了机遇。随着社会服务需求市场的逐步形成,社会将迫切需要大量合格的社会工作者。专业教育体系要积极回应这一需求,通过明确培养目标和办学特色、加强师资队伍建设、完善课程体系和教材建设、优化教学过程等,促进人才供给与社会需求之间的对接。     

乡村振兴背景下新农科人才实践创新能力培养体系探索

为了满足新农科发展对高层次创新型、应用型专业技术人才的需求,实践创新教学是研究生培养的关键环节,也是人才培养质量提升及科技水平提高的重要途径。因此,湖南人文科技学院根据湖南乡村振兴发展要求,针对现代农业对新农科人才的新需求和传统农学专业就业等质量评估问题,提出完善的实践创新人才培养对策：一方面,根据湖南省乡村振兴发展新需求,动态调整专业建设,包括新兴领域紧缺人才的培养和对传统优势农学专业进行升级;另一方面,复合应用型人才按照专业认证和未来农业契合度的标准培养,鼓励多学科交叉融合,着重培养学生实践能力,鼓励校企合作,建立地方特色产教融合协同育人机制,发展个性化人才培养途径,构建多元化的人才培养体系。     

新工科、新文科建设背景下跨学科专业基础课程线上线下教学探究——以设计与材料课程为例

在新工科、新文科建设背景下,大学教育迎来了改革机遇。继承与发展传统文化、跨学科融合是新工科、新文科建设的特色,也是素质教育的内在需求。结合跨学科课程特征及线上线下教学的特征,在教学目标分层设置、教学内容模块化组配、教学实施路径三个方面进行教改实践,总结经验,为大学教师提供跨学科专业基础课程建设和教改实践的思考框架和普适性建议。     

新农科背景下园林专业与生态学学科融合发展培养创新应用型人才研究

乡村全面振兴事关国家发展大计,美丽乡村建设、城镇文明建设需要大量园林专业人才。生态学学科与园林专业有机融合,有利于园林产业健康发展,有利于培养创新应用型人才。该文针对园林专业存在的与生态学融合度较低的问题,按照“继承、特色、创新、实践”的培养思路,通过课程体系、知识体系和实践技能体系综合改革,加强学生生态学理念教育和实践创新能力培养,形成特色鲜明的园林专业复合应用型高级人才培养模式。     

发挥社会工作在乡村振兴项目建设中的作用

项目建设是中国特色社会主义体制的重要实践,是乡村振兴的重要载体、主要抓手和成败关键,一定意义上而言,进行乡村振兴就是抓乡村振兴项目建设.乡村振兴项目能否成功,关键在于社会能力构建,包括社会适应、社会表现和社会技能等方面.社会能力是乡村这一特殊区域发展的最重要、最本质因素.推进乡村振兴项目建设,需要从社会适应性变革开始,...     

对高校办学指导思想的认识与思考

随着知识经济时代的到来,高校在社会经济发展和国家科技创新中的地位日益突出。高校如何确立自身的使命,明确自身定位,以适应社会的发展需求,不仅是凝聚自身办学特色,提升自身办学水平的需要,而且也是学校事业发展的必然选择。高校的办学指导思想关系到“建设什么样的大学”和“如何建设这样的大学”的问题,对学校的建设和发展至关重要,具有根本性和战略性的指导意义。最终决定着学校的人才培养质量,决定着学校的事业发展。     

产教融合视域下开放教育实践教学模式的探索与实施

校企合作及产教融合是提高人才培养质量的有效手段。针对目前开放教育开展实践教学过程中存在的主要问题,在产业融合视域下构建了立体化、多层次的开放式线上线下混合式实践教学体系,以江苏开放大学《机电传动控制》课程建设及实施为例,对开放教育实践教学模式进行了探索与研究,可为培养多元化、适应社会发展的应用型技术人才提供一种实施途径。     

“三下乡”社会实践对本科实践教学促进作用的探讨——以广西医科大学医学实验技术专业暑期“三下乡”社会实践为例

“三下乡”社会实践活动是高校实践教学的重要形式和有益补充。基于专业特色开展“三下乡”社会实践活动是大学生思想政治教育工作的重要环节,也是拓展专业素养的有效途径。该文论述了大学生“三下乡”社会实践在实践教学方面存在的问题,以广西医科大学医学实验技术专业暑期“三下乡”社会实践为例,分析了其“三下乡”社会实践的做法和成效,提出了将“三下乡”社会实践纳入实践教学的途径,如建立教学管理与学生管理一体化机制,打造专业特色品牌,加强实践基地建设等。     

开放大学创新创业教育中案例教学研究与实践——以广东开放大学市场营销专业为例

案例教学对于创新创业教育有着积极的促进作用,然而开放大学创新创业教育中案例教学存在理念落后、师资不足以及缺乏反映开放教育学生真实创业情景案例等问题。广东开放大学市场营销专业推行基于社会建构主义学习理论的创业案例教学模式改革,积极开展创新创业教育师资培训,重新定义创业案例教学过程中的师生关系,师生共同开发和运用创业案例,取得了良好的教学效果。     

临床医学专业中外合作办学模式的探索与实践

在经济全球化背景下,国际化办学是中国建设世界一流大学和一流学科的发展之路.以武汉大学和法国洛林大学合作举办临床医学专业八年制中法班为例,从教学管理、课程体系、师资队伍和教学方法四个方面对合作办学模式做了有益探索和实践,并获得了显著成效.该合作办学培养模式的创新和实践可为其他中外合作办学项目提供参考与借鉴.     

基于名牌专业评估体系的学科建设研究

名牌专业评估体系对高等学校“创新强校”起着重要的作用。通过运用名牌专业评估体系探索学科建设，可以发现，学科建设要遵循学科建设规律，制定合理的发展规划；要加强师资队伍建设，建构合理的师资梯队；要完善办学设施，为学生提供优良的实践条件；要强化教学管理，深化教学改革；要提高教研、科研水平，发展学生创新能力；要创学科特色，培养特色人才，这样才能充分发挥名牌专业在学科建设中的示范和导向作用。     

社会工作专业人才培养模式本土化建设的理念与实践——以沈阳化工大学为例

进一步加强和完善我国高校社会工作专业人才培养模式的本土化建设,是目前高校社会工作专业建设的重要任务之一,是高质量全面提高高校社会工作专业教育教学水平的有效途径,是进一步加强和完善我国社会建设、提高社会管理科学化水平的重要基础。我们认为做好我国高校社会工作专业人才培养模式本土化建设工作的基本前提是思路清晰、认识到位,坚实基础是选好模式、凝炼特色,关键环节是师资培训、实务建设。     

高职高专专业核心课交互式资源库平台建设应用研究

高职院校交互式教学资源库建设是促进职业教育教学资源共享、提升教学质量、推动教学现代化的重要途径。该文针对当前高职高专专业核心课教学资源库建设的不足,对专业核心课交互式设计的多种模式进行了分析与探索,并结合我校专业核心课数字资源库建设的实践,提出了具有高等职业教育特色的专业核心课教学资源库优化策略,力图将其建设成为信息资源丰富,管理手段先进,运行机制优良,开放、共享、智能、动态的优质教学资源库,完成专业核心课教学质量最优化的目标。     

大学日语课程建设的思考和建议

近年来,选择日语作为高考外语考试科目的学生人数逐年递增,在此背景下,国内大学相继开设大学日语课程,以满足日语高考生在大学阶段的外语学习。然而,现阶段部分院校开设的大学日语课程,不管是在培养方案的制定、教学内容的开展还是在教学预期效果方面均存在问题,亟须完善。该文立足具体教学实践,结合近年课程发展实际情况,对大学日语课程建设提出若干建议,促进其改革完善,实现科学发展,以更好地应对未来教学以及社会发展需要。     

新加坡南洋理工学院的办学优势及其对我校高职教育发展的启示

新加坡南洋理工学院在长期办学实践中逐渐在组织文化、创新理念、能力开发和校企合作等四个方面形成了自己的办学优势。文章结合其办学优势分别从专业设置、教学质量管理体系建立、实践教学改革以及校园文化建设等方面提出对我校高职教育发展的可资借鉴之处。     

乡村振兴背景下高职院校教学新路径探讨——以园林规划设计课程为例

高职院校的园林专业属于农类专业,是服务乡村振兴的重要力量。该文以园林规划设计课程为例,紧密契合乡村振兴新形势、新趋势,把握高职院校的办学定位以及高职教育在乡村振兴中的角色定位,主要围绕“以培养岗位技能为起点、以完成工作任务为准点、以实践真实项目为亮点、以贯穿课程思政为特点、以重组课程体系为重点”的教学理念,从“教学内容、教学形式、教学方法、教学过程、教学评价”五个维度出发,实现闭环教学良性循环;提炼思政内涵,坚持把培养乡村振兴主力军作为出发点和落脚点,培育真正守望乡村振兴的乡村实用型人才、复合型技术人才。     

基于专业特色的产学研实践教学基地建设探索

为适应区域经济社会发展与科技进步,建设相应的专业特色是应用型高校的必然选择,也是保障学生就业率、提高就业质量的要求。该文以专业特色选择与产学研实践教学基地建设途径为研究对象,结合本校环境专业特色建设的经验,提出实现专业特色建设与应用能力提高的途径,并指出专业特色的建设并不是一成不变的,应该与经济社会协调发展,永葆其生命力。     

大力培养社会福利专业人才扎实办好《社会福利》杂志共同推动社会福利及民政事业科学发展

积极引领社会福利领域高素质技能型人才培养 近年来,伴随着科教兴国战略和人才强国战略的深入实施以及民政事业的快速发展,民政教育事业面临着良好的发展机遇.北京社会管理职业学院(以下简称"学院")在民政部党组的坚强领导、全国民政系统等有关单位的大力支持和全体教职工的共同努力下,按照"质量立校、人才兴校、特色办学、协调发展"的办学思路,坚持"立足民政、面向社会、适应市场、开放办学"的办学原则,大力发展民政高等职业教育,探索培养社会福利及民政事业发展紧缺的高素质技能型人才,不断创新民政干部教育培训模式,积极拓展民政职业技能鉴定和科学研究工作,攻坚克难,务实进取,逐步理顺办学体制,不断优化办学环境,完善内部管理,各项事业取得了长足进步,为我国民政及社会建设事业发展提供了有力的人才保证和智力支持.     

省级开放大学数字化资源建设的优化路径——以宁夏开放大学为例

数字化资源是开放大学建设发展的基石与核心竞争力。当前,宁夏开放大学在数字化课程资源建设方面存在一些问题,可以从加强数字化资源建设系统性规划,制定资源建、管、评、用一体化标准与流程,完善数字化资源建设全链条贯穿式设计,推动现有平台数字化升级,完善教师数字技术培训与激励机制等方面,解决省域开放大学数字化资源建设存在的问题。