基于OBE理念的跨境电子商务理论与实务实践课程教学改革研究

作为一种先进的教育教学理念,OBE强调“学生中心、产出导向、持续改进”,可以有效提高课程教学质量和人才培养质量。该文从分析OBE教育理念的内涵入手,以跨境电子商务实践课程为研究对象,通过课程目标的设定、课程内容的梳理、课程教学的实施、课程考核的设计、改进反馈机制的建立等教学设计,探索一套基于OBE教育理念的跨境电子商务实践课程的教学改革思路。     

OBE理念下创新创业基础课程“三阶段”式教学设计研究

OBE（成果导向教育）理念与创新创业教育融合是深化高校创新创业教育改革的有效途径,也是培养高素质应用型人才的重要举措。该文通过引入OBE理念,以学生学习成果产出为知识、技能、态度目标,结合当前教学过程中存在的问题以及学生特点,对南京财经大学红山学院创新创业基础课程进行教学改革与探索,提出针对基础课程的“三阶段”式教学设计,通过课程改革设计,能够培养学生综合技能,促进学生创新创业。     

基于OBE理念的大学课堂教学模式探讨 ——以资源与环境经济学课程教学为例

随着以培养全方位综合性人才为核心的教育理念的提出,沿用传统的教学模式难以达到预期效果,教学模式改革成为必然趋势.基于OBE理念对大学教学模式进行改革具有深远的意义.该文将基于OBE教学理念,以资源与环境经济学课程为例,通过对大学课堂教育模式现状与问题进行分析,将OBE教学理念应用于资源与环境经济学课程,实现教学模式改革,致力于培养高素质复合型人才.     

基于OBE理念的PBL教学模式在“水处理工程（Ⅰ）”教学改革中的应用

随着水处理理论和技术的不断发展,传统的“水处理工程（Ⅰ）”的课程教学已经无法满足环境工程、给排水科学与工程等相关专业对行业人才培养的要求。该文将OBE理念有机融入PBL教学方法中,创建了基于OBE理念的PBL教学模式。以“水处理工程（Ⅰ）”课程教学为例,在系统调查行业和主要用人单位对专业人才培养需求的基础上,重新梳理了该课程的教学目标;针对传统课程教学的问题,利用PBL教学方法,重新设计了“水处理工程（Ⅰ）”的课程教学过程;通过在给排水科学与工程专业课堂上实施新教学模式,对教学改革的效果进行了分析和评价。实践表明,基于OBE理念的PBL教学模式激发了学生对该课程的学习兴趣,提升了学生的学习成效,为学生的就业提供了专业知识和能力支持。     

OBE理念下《食品生物化学》教学改革与实践

《食品生物化学》是食品类专业的一门核心必修课程,具有很强的理论性与实践性.在传统教育模式下,学生无法将理论知识充分运用到实践中,导致教学效果不尽如人意.OBE是一种以成果为导向的教育理念,该文通过探索《食品生物化学》课程教学模式,改进现有教学方式,激发学生学习热情,实现学生自主学习,以期达到良好的教学效果,并满足社会对人才的需求.     

OBE理念下过程装备成套技术课程教学探索与实践

在过程装备成套技术课程教学中,需要改变传统以教师讲授为主的教学模式,秉持工程教育OBE的教学理念,以社会需求为导向,以学生为中心,以学生的学习成效为根本,结合课程特点,进行教学的反向设计。该文从教学内容设计、教学理念的转变以及教学手段的丰富等方面进行全方位的课程教学设计,以提高教学质量,更好地帮助学生获得学习成果,收到了良好的教学效果。     

基于OBE理念的大学英语听说混合式教学模式探究

OBE是一种倡导以终为始的逆向设计的教学理念,它聚焦于学生受教育后获得什么能力和能够做什么.基于OBE理念的大学英语听说课程从学生的毕业要求出发,细化课程教学目标、重构课程教学内容、创新评价方式,充分利用学校Tronclass平台,旨在建立线上线下相结合的混合式听说教学模式,并采用翻转课堂将授课环节设计为课前预学诊断、...     

新工科背景下基于OBE理念的材料加工技术基础教学改革探索研究

该文基于我国新工科建设要求,围绕OBE（成果导向教育）教育理念,针对目前材料加工技术基础课程教学过程中存在的问题,对课程进行了教学改革探索：结合材料加工技术基础课程特点、内容深度及产业需求,设计了符合OBE教育理念的教学目标,并进行了“四位一体”的教学模式探索。经过系列探索,课堂教学质量及学生学习效果得到显著提升,为高等工科院校材料专业课程的教学改革提供了思路。     

形成性评价体系在高职生物化学教学中的应用

生物化学作为医学生的一门重要基础课程,其教学改革在高职教育教学改革中具有重要意义。该文立足高职人才培养的教育教学理念,在生物化学教学中构建形成性评价体系并加以实施,对学生的学习过程进行多角度评价。结果表明,形成性评价应用于生物化学教学中,能够提高学生的学习主动性和积极性,对教师基本技能的提升也有很大帮助。高职生物化学教学中形成性评价体系的构建和应用,有助于实现教学相长。     

基于OBE的模拟电子技术“专创融合”课程教学改革

针对当前高校教育中专业能力培养与创新创业教育脱节的问题,以OBE为理念的模拟电子技术课程对教学目标和教学内容进行改革,体现了电子信息专业核心课程“专创融合”的策略。以“直流可调稳压电源”为教学案例,展示了专业知识与创新创业教育、创新方法融合的过程。实践证明,基于OBE的“专创融合”教学模式提升了教学质量,培养了学生实践创新能力。     

OBE理念下的混合式教学改革研究——以商务信函写作为例

目前,OBE理念被广泛应用于课程体系建设、教学改革等领域,混合式教学也被视为传统学习和在线学习方式的优势结合,是未来高等教育发展的重要趋势之一。该文基于陕西省某高校,对商务信函写作课程进行基于OBE的混合式教学改革,通过对比该课程在实施OBE混合式教学改革之前和之后的学生畅课学习数据和成绩,发现基于OBE理念的混合式教学改革能够明显提升学生参与度,并对学习效果产生正向的影响。     

基于OBE理念的线上教学应用与实践 ——以中药炮制技术为例

传统的线下教学方式已经无法满足现代教育的需求,线上教学应运而生,本课程结合了OBE教学理念,更好地从结果导向上对学生进行培养.该文简述了OBE教学的概念,介绍了中药炮制技术的学情背景,构建了基于OBE理念线上教学的中药炮制技术数字化平台.分别从课前引导、课中检查、课后在线复习、教学反馈等方面,开展中药炮制技术课程教学应用和实践,对疫情特殊时期的线上教学效果进行利弊分析,为其他相关课程的线上课程建设提供一定参考.     

基于OBE理念的能源开发概论课程教学模式改革探索

针对能源开发概论课程在教学过程中存在的一些问题,为了发挥学生的主观能动性,提高学生的学习效果,以OBE教学理念为指导,进行教学模式改革探索.通过建立翻转课堂,发挥学生的主观能动性;加入科普视频与动画教学,增强学生的专注度;教学过程融入思政元素,培养学生爱岗敬业精神;模型实验与虚拟仿真实验共同支撑实践教学,激发学生学习兴...     

基于OBE理念的岩石力学课程教学改革——以内蒙古科技大学土木工程专业为例

该文基于成果导向教育(OBE)理念,结合内蒙古科技大学土木工程专业岩石力学课程教学过程中的问题,提出了基于OBE理念的课程教学改革措施。从课程大纲制定、案例教学模式、数值分析软件的应用、注重过程考核和基于目标达成度的持续改进等方面进行了改革探索,可为该课程的教学提供一定的参考,同时也为该课程的教学改革提供思路借鉴。     

基于OBE理念打造线上线下优质课程——以《机械设计基础》课程为例

信息化教学是现代教育发展的必然,目前线上线下混合式教学在全国各大高校已广泛开展。该文以《机械设计基础》课程为案例,基于OBE(Outcome-Based Education)理念,从课程资源更新、教学组织改进、评价体系优化三方面入手,以学生为中心,培养学生利用专业知识分析问题、解决问题的能力,课程设计有效融入思政元素,将提升学生个人修养融入专业课的学习过程中,研究可为机械相关专业课程改革提供参考和借鉴。     

OBE框架下课程考核环节和评分标准的设计——以煤矿地质学课程为例

产出导向（OBE）理念是以教育产出,即学生的能力达成为目标导向,以学生为中心,采用逆向思维的方式对课程体系进行系统构建的教育理念。该文以煤矿地质学课程为例,围绕传统课程考核方式单一、试卷形式和内容固化、考核环节与教学方法不匹配、持续改进依据不足等问题,基于产出导向（OBE）理念,对课程考核环节进行了优化,确定了不同考核环节的评分标准,实现了对课程教学目标达成度的精准评价。     

OBE理念下的行政公文写作教学设计

大学阶段的应用文写作课程要适应当今社会对人才培养的要求,课堂教学应当以培养大学生的写作核心素养为重点。OBE教育理念以学习成果为导向、以全体学生为中心和以学科整合为教育方式,有利于实现更好的教学效果。该文以行政公文写作章节的学习为例,借鉴OBE教学理念核心思想,以目标知识矩阵为导向,以学习预期为前提,针对行政公文写作进行教学设计,以期实现教学效益的最大化。     

基于OBE理念的药事管理学理论案例教学的创新与实践

药事管理学是药学专业的主干课程之一,旨在帮助学生正确处理和解决药事工作中的各类实际问题。在教学过程中,药事管理学课堂的案例教学难以满足现代企事业单位的实际需求,多数学生毕业工作后发现绝大多数的药事主干知识仍然需要不断补充学习才能适应岗位需要。以能力为核心、以成果为导向的OBE教育教学理念已成为教育改革的主流理念和重要的质量考核标准,该理念以强调“以学生为中心”的“价值塑造、能力培养、知识传授”。基于此,结合案例教学和OBE理念,该文从案例教学现状、案例教学的新要求、案例教学实践等方面入手,探讨基于OBE理念的案例教学模式的改革实践。     

新工科背景下基于OBE理念的土力学课程改革探索

OBE理念的核心是“学生中心、产出导向、持续改进”。契合新时期国家对于高等本科教育的要求,以OBE理念为指导,对培养方案进行修订后对照各门专业课程体系的构建和教学大纲的修订,以此达成对于土木工程专业培养目标的支撑。土力学主要研究土及土体的强度、变形及渗流三大特性,是土木工程重要的专业核心课。该文基于OBE理念,从教学目标、教学内容、教学设计及方法、课程考核与评价等方面进行了土力学课程改革的详细探索,以寻求有效途径、提升教学效果,最终达成高素质技术人才培养的目标。     

基于OBE理念与育人视角的电子技术课程教学探究

基于OBE理念与新时代课程育人的总体要求,对电子技术课程进行教学探究。将思政教育融入教学,实现专业教学和德育培养相互促进、相互融合的教学目标。将工程教育认证的成果导向教育（OBE）理念引入教学,使各专业教学符合国际要求,实现应用型人才培养的教学目标。因材施教,针对不同基础的学生采用多元化的培养方式,实现新时代的课程教学目标。该项教学探究可有效提升学生的综合素质与能力,可为我国电子技术课程教学的创新发展提供科学依据和实践经验。