逆向工程与增材制造教学研究与实践探索

逆向工程和3D打印技术广泛应用于航空、汽车、医疗等领域,二者联合使用是产品创新设计和快速原型制造的重要方法。因此,逆向工程与增材制造技术类课程具有较强的工程实践背景,狭义的增材制造主要是指3D打印技术。该课程一般在机械类专业开设,对授课教师的知识储备、授课方法及实践教学能力均有较高的要求。课题组经过四年的教学探索和实践,提出逆向工程与增材制造基础课程应以培养学生工程应用基础为主,应重方法技巧训练而轻深层原理讲授,实践教学应加强培养学生完整的产品创新能力。     

基于OBE理念的BIM与工程项目管理双语课程教学研究与实践

BIM与工程项目管理双语课程是工程管理专业的核心课程,课程基于OBE理念确立教学目标,包含课程思政目标.通过中英双语理论教学、案例分析、工程项目管理沙盘模拟工程实践、BIM5D软件应用技能、Project软件编制项目进度计划等教学环节,在课程教学内容、教学方法和手段、实践内容、学时分配、考核方式及成绩评定、教学参考资料等方面进行全面优化与改革.以学生为中心,结合Blackboard平台进行课程开发建设,使用创新的多维教学方法和手段,采用线上线下融合式教学,利用雨课堂与腾讯会议等软件,以双语微课视频与课程直播辅助进行教学开展,以学生为中心开展翻转课堂,提升教学质量.     

新工科背景下的材料成型原理课程教学改革探究

材料成型原理是材料成型及控制工程专业所开设的专业基础课程之一,具有理论复杂、概念抽象和逻辑性强的特点。在新工科背景下,该文分析了课程教学存在的主要问题,并以提升学生创新思维能力和实践能力为出发点,通过优化教学内容、丰富授课方式、构建多元化实验教学体系、完善考核机制,使课程教学质量显著提升。     

新工科背景下双语教学课程实践探索 ——以自动控制原理课程为例

自动控制原理课程是控制理论与控制工程学科的基础和核心课程.在新工科建设背景下,我们在教学中创新工程教育方式与手段,对该课程试行双语教学,促进学生对专业知识的掌握和英语交流水平同步提高.课程实践中我们在建设双语教学资源、构建双语教学模式、创新双语实践教学内容、完善双语教学评价模式等环节进行了探索与实践,取得了不错的效果,...     

传感器课程大班教学策略研究

在很多高校《传感器》课程采取大班授课的方式,这对提高该课程的教学质量带来了不利影响。在大班教学过程中,师生之间的互动难度会变大。学生层次差异大,接受能力不同,统一授课会造成学生参与度降低。针对上述问题,提出相应解决策略,即大班教学与小班研讨相结合,将积极心理学融入大班课堂教学、更新和扩充学生感兴趣的教学内容等方式,以提高大班课的教学质量。     

应用型本科高校BIM人才跨专业协同培养的思考与实践 ——以广东石油化工学院BIM工作室教学为例

该文探索以企业实际工程项目为依托,组织多专业学生开展BIM技术混合教学与工程实践,将BIM人才培养与学生暑期社会实践、学生竞赛等活动相结合,打破BIM人才培养专业壁垒,突破BIM人才培养在课本、课时、课堂方面的限制,探索解决BIM应用型人才培养实践难的问题,尝试多专业混合教学培养BIM应用型人才.     

“大班授课、小班研讨”在建筑力学教学中的探索

建筑力学是建筑工程类专业学生进行专业课之前必须学习的一门基础课程,对于学生进行专业学习具有十分重要的作用。该文在分析建筑力学课程教学的现状和存在问题的基础上,分析“大班授课、小班研讨”教学模式的优势,提出在该课程实施“大班授课、小班研讨”教学模式改革,将大班授课和小班研讨有机结合,通过课程改革,学生对课程知识的掌握能力和综合能力得到了加强,为我校培养高水平应用型人才提供了思路。     

基于教师授课能力申报安排教学任务的创新与实践

教学任务安排是学校教学工作正常运行的基础,是教学管理工作的重点和难点.针对目前大部分学校教学任务安排不够科学、不够合理、效率不高、不够人性化等问题,提出基于教师授课能力申报安排教学任务的创新与实践,由教师根据自己的授课能力申报授课课程,学校根据教师申报的授课课程科学、合理、高效地安排教学任务,有效保证学校的教学质量.     

新冠肺炎疫情形势下《食品微生物学》教学改革与实践探索

《微生物学》是食品科学与工程专业本科生课程知识体系的重要组成部分,是学生学习、理解与掌握微生物学科相关基本概念与知识、基本原理和操作的十分重要的专业基础课程.新冠肺炎疫情迫使部分本科生的课堂教学从线下转到线上,这不仅给较为依赖师生共处面授课堂的传统教学方式带来巨大的挑战,而且对参与课堂学习的学生固有的学习方式也提出了更新的要求.如何在新冠肺炎疫情防控形势下保障《微生物学》课堂教学质量,使每一位学生无论是在线上还是在线下课堂,都能够通过课程内容的学习,达成课程的教学目标,成为授课教师面临的十分严峻的问题.课程组结合数年改革经验,通过立体化教材设计、翻转课堂精细化教、,教与学换位引导等方式,进行了教学方法的实践探索,取得了较好的反响.总结该文,以期为食品专业《微生物学》课程教学改革提供参考.     

高校开设科技论文绘图课程之设计和实践

具备基本的制图技能和规范的图片处理意识对于提高毕业论文的质量至关重要,而部分大学生在此方面有所欠缺,造成这一现象的主要原因在于高校缺乏专门的科技论文绘图课程,而此类课程是培养全面发展的复合型人才所不可或缺的。该文依托在新乡医学院开设的科技论文绘图课程,通过阐述课程定义、授课范畴、课程设计、考核方式及评价标准等方面,对教学实践与经验进行总结归纳,以供其他高校参考。     

机器人技术基础课程改进措施探索与实践

机器人技术基础是面向机械电子工程专业与机器人工程专业培养方案中机电一体化能力培养的重要专业课程,能够有机地将机器人数理知识与工程实践联系到一起,具有理论与实践并举的特色。然而,经过该课程的实际教学活动,发现现有的课程教学方法与教学内容并不能很好地跟随机器人专业最前沿的发展轨迹,教学方法与教学内容需要进一步完善与改进。该文详细论述了机器人技术基础课程在实际教学中存在的问题,并对课程进行改进措施探索与实践。结果表明：所提出的改进措施很好地明晰了课程培养重点,能紧跟机器人前沿热点,提高了课程的趣味性,并使考核方式得到了合理优化。     

新工科理念下水利水电工程专业土力学课程教学改革

创新是课程教学向纵深发展的驱动力。教学改革是培养学生适应未来行业发展的重要手段。该文以新工科对水利水电工程专业人才的需求为目标,以土力学课程教学改革为切入点,结合水利水电工程专业人才培养方案对土力学课程的支撑要求,从课程内容构建、教学方法、BIM信息融入、课程思政融合、创新创业融合等方面进行了系统的教学改革探索,实践表明改革效果良好。     

油气储运工程技术概论课程双语教学探索

我国跨国能源战略通道的建设亟须具备娴熟外语沟通能力的油气储运专业技术人才。油气储运工程技术概论是专业基础必修课程,实施双语教学能够有效推动高等教育的国际化发展,契合工程教育专业认证需要,可促进专业教育与外语技能的有机融合。该文从教师双语教学能力、学生英语水平以及双语课程建设等方面,分析了目前本课程双语教学的现状,探讨了引入移动记忆软件辅助双语教学的可行性与具体措施,通过将此工具与备课、课前与课后等环节有机结合,使授课模式更为灵活,提高了双语教学效果。     

以OBE为导向的课程改革研究 ——以《机械制造技术基础》为例

产出导向教育(OBE),也就是以成果为导向所进行的教育,即在对教学成果进行评价时,将学生获得的能力作为重要指标,不断完善教学方式,使教学质量逐步得到提升.该文基于OBE理念,对课程改革进行了研究.并以《机械制造技术基础》为例,从该课程的现状出发,探讨了如何对该课程进行教学改革,具体涉及课程设计、创新实践、课程考核方式等,旨在提升教学效果,培养高素质人才.     

围绕材料成型全流程的CAE课程体系教学探索

应用型本科人才是面向生产一线解决现场复杂工程问题的技术人才,这就要求人才能够应用基础理论知识与现代信息技术,对本领域内的工程产品进行综合分析,解决实际工程问题。针对应用型高校材料成型及控制工程专业现有CAE课程体系的问题,该文从提高该专业人才的整体工程能力角度出发,围绕CAE课程体系中的课程内容、课程时序及课程结构三个方面进行探讨,通过增加数学及力学等基础类课程内容,并进行以解决复杂问题为导向的网状结构授课,学生可主动发现、分析并解决企业产品研发及生产过程中出现的技术难题。     

《公差配合与技术测量》课程思政的探索与实践

《公差配合与技术测量》作为机械类专业的一门专业基础课程,理应与思想政治课程同向同行,有效挖掘该课程中的思政元素,有利于完善当代育人体系.该文根据《公差配合与技术测量》课程内容和特点,结合目前该课程的教学实际,从课程目标、教学设计、教学实施、教学评价等方面对该课程进行课程思政的探索与实践,构建以目标为引领,知识与能力并举的课程思政体系,以期提高该课程的教学质量,并拟对其他机电类专业课程思政教学提供借鉴,进一步促进机电类专业课程体系的建设.     

基于OBE理念的工程造价及管理课程教学优化研究

工程造价及管理课程作为工程管理专业必修的经济类课程之一,在以往的教学中,学生对该课程的学习呈现了“热情高、基础差、应用难”的特点。通过对OBE理念的思考和应用,将课程教学进行了三个方面的优化,即开展“大案例”教学、设置情景化教学场景和课程考核转变为以过程评价为主的“进度评价+子项任务互评+最终成果考核”的成绩综合考核方式,以提升课堂教学效果,持续激发学生的专业学习兴趣。     

现场总线与网络化仪表课程的教学探索与改革

总线技术是自动化、仪器仪表类专业的核心课程,覆盖的知识面广,工程技术性强,是仪器自动化类专业学生毕业后从事相关技术工作的必备技能。该文针对该门课程传统教学中存在的缺少有针对性的教材、教师缺乏工程经验、课程考核体系落后等问题,就应用型人才培养模式下的现场总线与网络化仪表课程的教学进行了探索和改革,针对课程教学中存在的问题提出了相应的解决方案,旨在培养出既有一定理论素养又能够迅速适应岗位需求的高技能复合型人才。     

个性化服务案例在教学中的应用与实践

实践性较强的导游实务课程的授课方式已经发生变革,"结合实践教学法""情景模拟教学法""实景演练法""项目化教学法""真实情景再现法"等方法对课程建设和教学产生了较大的影响.但从文献研究来看,关于如何利用项目化等方法展开教学及如何呈现教学内容的详细论述还很少.该文旨在探索以案例为载体的项目化导游实务教学模式,通过具体的教学活动改革,摒弃导游实务课堂存在的传统教学弊端,使该课程教学过程更符合实际工作逻辑.     

海南地域产业特色案例教学法在《材料工程基础》课程教学中的应用

《材料工程基础》课程是材料科学与工程相关专业本科生的一门重要的由基础自然学科类课程转向工业应用技术专业课程的先导专业基础课.案例教学法是通过对企业的某个具体生产工艺过程或日常生活情景的描述,引导学生对这个过程或情景进行讨论的一种教学方法.该文以海南大学材料科学与工程学院开设的《材料工程基础》课程为例,针对该课程的特点,结合海南热带地区工业产业地域特色,进行有针对性的案例教学,有效提高了学生课程学习积极性,教学质量得到提高,教学效果得到提升.