后现代课程观下的高职英语教学理念创新及实践

英语教学理念及实践的创新是适应目前高职课程改革需要,结合高职院校学生的学习需求,在创新教育理念下进行的改革。后现代课程观下的英语教学创新之处在于突显教学资源的多样化,课堂实践的话语主体化、课程评价的多元化以及教学团体的学习共同体构建,目的是提高学生的自我意识,提高学习效率,促进教学水平的提高。     

高职英语教改偏离EOP转向现象分析

随着我国高职教育的发展,高职英语教学改革全面展开。高职院校力图从课程、教材、教学方法、测评方式等各个方面对英语教学进行改革,以打造适合高职教育特点的英语教学体系。但在英语教改过程中,出现了一些实际问题,偏离了教改目的。因此,应分析这些偏离象,以期改善高职院校英语教学改革效果。     

浅谈高职教育改革下的高职英语教学

随着高职教育改革的深入,高职英语教学也应及时作出相应的探索,以满足社会发展的需要。本文从高职英语教学实际出发,明确高职教育改革导向下的英语教学目标,探讨目前高职英语教育中存在的问题和改革的必要性,并提出了相应的对策。     

如何有效提高高职学生英语翻译水平

高职院校是培养专业性人才的重要基地,而英语专业中的翻译课程则是高职院校专业课程的重要组成部分。如何在高职院校英语教学中提高学生的英语翻译能力,是一项值得探究的重要课题。本文提出一些提高高职学生英语翻译水平的建议。     

一种创新英语教学方法——高职体验式英语教学实验研究

基于建构主义理论,结合高职教学实践,提出了一种创新的高职英语教学方法,阐述了其内涵及其特征。教学实验分析显示:高职体验式英语教学在激发高职学生学习英语的兴趣,提高其英语综合运用能力等方面明显优于传统的英语语法教学方法,不失为一种有效的高职英语教学方法。     

浅析高职英语教学中素质教育的融入

素质教育是指根据人的发展和社会发展的实际需要,以全面提高学生的基本素质为根本目的教育方式。依据新时代发展对高素质人才的要求,提出在高职英语教学中融入素质教育,提高学生的道德修养与人文素质,以促进高职教育的发展。     

谈多媒体在体育高职英语教学中的作用

网络、多媒体技术现广泛应用于体育高职英语教学，其优势作用显而易见，但它们只是实现教学目标的一种教学辅助手段教师在进行体育高职英语教学中应遵循教育规律，发挥教师主体作用。合理地运用多媒体教学技术，以促进英语教学的发展。     

高等职业教育英语教学模式之探索(二)--教与学的会合

推出了以交际法为中心的高等职业教育的英语教学模式 ,指出课堂活动包括课堂会话、讨论、游戏等是教学的关键 ,学生能在课堂上开口说英语 ,用英语交流就是成功。而以学生为中心的交际法符合“培养实用型人才”的高职教育的宗旨 ,所以有望解决目前高职英语教学的困境。同时也提出了一些促进学生学习兴趣的其他方法。     

高等职业教育英语教学模式之探索(一)--调查与研究

就高等职业教育英语教学模式的研究 ,对我校高职生的英语水平、英语兴趣和目的性等进行了调查 ;同时分析了目前我省各高校为高职学生选用的教材 ,提出了培养兴趣、选用教材在高职英语教学中的重要性     

信息技术在高职英语教学中的运用

信息化是当今世界经济与社会发展的趋势。以计算机和网络为核心的现代信息技术,不仅给我们的生活带来了广泛而深远的影响,而且使现代教育发生了变化。把信息技术和高职英语教学有机地结合,是优化高职英语教学的必然要求。适当在课堂教学中引入信息化多媒体教学技术,会收到事半功倍的教学效果。     

情感因素介入高职英语教学的策略探究

认知因素在高职英语教学中的作用至关重要,倍受重视,而情感因素对高职英语教学的影响却被忽略了.本文分析了影响高职生英语学习的主要情感因素,探讨了情感因素介入高职英语教学的策略,以期提高高职英语教学效果.     

情景交际法在高职行业英语教学中的运用

为了保障情景交际法在高职行业英语教学中顺利进行,教师必须要有相关从业经验,学生必须树立行业概念,学校必须具备多媒体教室和相关实训室。在高职行业英语教学中,情景交际法能最大限度地调动学生的课堂参与积极性、创造性,有助于实现高职教育的实用性和职业性。     

基于职业教育的高职英语教学改革策略探究

英语教学在高校课程教学中有着极其重要的地位。然而,近年来,随着招生生源的变化,高职英语教学不容乐观,学生的英语学习效果很不理想。面对这种现状,首先对高等职业教育的特征进行了简单阐释,分析了当前高职英语的教学目标,并对其不适应职业教学的特点进行了详细探讨,最后在此基础上提出了应从职业教育的特点出发,改革英语教学的系列建议。     

如何摆脱高职院校英语“尴尬”教学之初探

多年来,高职院校的英语教学多采用传统的教学模式,重理论讲解却轻实践练习。文章针对高职院校英语教学中存在的这种＂尴尬＂处境问题,探讨了高职英语教学的可行方案,并肯定了高职英语教学应充分体现＂职业能力突出＂的理念。     

高职英语多媒体教学与教师的角色定位

随着信息技术的飞速发展,多媒体辅助英语教学日益普及对传统的英语教学模式产生了巨大的冲击,多媒体技术引入英语教学,逐步显示出了极大的优越性。本文从三个方面阐述了在多媒体教学中高职英语教师应做到的角色转变,以及如何进行自我更新,提高自身素质,以适应新时代教育事业的发展要求。     

高职院校英语教学现状与对策研究

高职院校英语教学一直存在费时低效、人才培养不能满足经济社会发展需求等问题。根据高职院校英语教学现存问题及其成因,可采取以下对策消除高职院校英语教学障碍：完善高职院校英语教学指导思想及目标体系;科学设置英语课程,革新英语教学模式;提升英语师资素养,开发高效英语课程资源;大力激发学生的英语学习动机;科学实施英语教学质量考核评价。     

基于岗位需求的英语教学职业化路径研究

随着高职教学目标的调整,高职英语教学更应该突出职业化特点,提高职业化水平,为提升学生的实践能力服务。当前,高职英语教学中还存在一些突出问题,诸如教材陈旧、教学目标不明晰、教学手段落后等,极大地制约了高职英语教学职业化的发展。本文主要就如何提高高职英语教学的职业化水平进行分析研究,尝试探索促进高职英语教学职业化水平的新路径。     

论高职英语教学中的文化导入

语言是文化的载体,两者密不可分。高职英语教学不仅要重视学生英语语言基础知识和基本技能的训练,同时要将文化知识与语言材料相融合,把培养学生的涉外交际能力作为高职英语教学的最终目标。本文结合当前社会需求和高职英语教学的特点,从高职英语教学中文化导入的必要性、原则和方法途径等方面作了初步探讨。     

从问卷调查看高职英语教学

本文通过对高职院校学生英语学习现状的问卷调查及结果分析,总结了高职院校学生的特点、高职学生的英语学习现状及高职英语教学中存在的问题,并针对这些特点、现状和问题,提出了改革高职英语教学的意见和建议。     

论高职ESP英语教学改革——以宁夏工商职业技术学院为例

本文从高职院校ESP英语教学改革理论入手,通过解析ESP英语教学法与高职英语教学的三个契合点,即学生需求、教师需求、教材需求等问题,论述了高职英语教学改革的思路。