做学生发展的促进者--试论新课标下的中学语文教师角色

语文新课标核心的理念就是为了每一个学生的发展,学生的发展就是指学生独特个性的发展--承认每一个学生发展的具体性和特殊性.语文教育,以促进学生的发展为根本.那么,语文教师如何才能促进学生的发展呢?我们认为语文教师应从不同角度履行学生发展的促进者这一角色职责及使命.     

“细节”在语文教学中催生精彩课堂

细节决定成败。我们做一件事,如果把握好每一个环节,把握好每一个细节,那么,终端结果的完美必将水到渠成。在教学环节中,我们教师如果善待每一个细节,留意每一个细节,千方百计将课程教学做到完美,那么,我们在教学中就会获得预想的成功。在语文教学中,我们在细节中发现学生的闪光点,在“轻风扶细柳”中促进每一位学生的个性发展,那么,学生就会在“润物细无声”中提升语文素养。     

新课程实施中构建学校教学环境新模式

新课改呼唤学生的全员发展,要求学校的教师要以强烈的使命感去教好每一个学生,新课改呼唤学生的全面发展, 为每一个学生终身发展打好基础。新课改呼唤学生的特长发展。成功的教育是促进学生充分发展个性特长的教育,让学生人人有特别兴趣、特长学科、特殊成     

“双减”背景下初中语文作业优化设计与实施的探讨

“双减”背景下,初中语文作业优化设计决定着语文教学质量及有效性。因此,教师在设计语文作业时,应兼顾每一个学生的发展,以“双减”政策为指引,优化作业设计方法。同时,教师应建立课内外连接,满足学生的个性化需求,重视作业评价,使学生通过多种形式的作业设计提升语文能力和语文素养。本文对“双减”背景下初中语文作业优化设计与实施进行探讨。     

语文教学中怎样培养学生的能力

语文教学在学生主体性发展中,占据十分重要的地位,是发展学生主体性的主渠道。要真正实施素质教育,培养学生的创新意识、创新能力、创新精神,就必须重视学生的个体发展。语文教学应立足于促进学生的发展,重视学生主     

基于深度学习的小学语文教学研究

在新课改的教育背景下,教师应重视拓展现有的语文教学范畴,提升语文这门学科的基本教育深度,让学生在学习的过程中,建立一个全面化的认识,增强学生的语文思维。在小学语文的教学中,建立起一个深度的语文课堂,发展学生的语文认知,大力推进语文这门学科的基本发展。在教学的过程中,教师应重视突出学生的主体地位,让学生在语文的课堂学习中,拥有一定的学习积极性,增强学生的语文学习能力。应重视为学生创设一个自由的学习空间,对学生之间的学习差异性进行尊重,鼓励学生在语文课堂上找到正确的语文学习方式,提升学生的语文知识迁移能力。在深度教学的课堂上,教师应尊重学生的主体地位,推动语文课堂教学的不断发展。     

教师应关注每一个孩子

十多年的班主任经历总有一个习惯,每接到一个新班,首先关注的是这个班的调皮学生和成绩拔尖的学生,而最容易忽略的是性格内向、孤僻但通常又不惹事的那部分学生.而现代社会的发展对每一个孩子的心理承受能力要求越来越高,关注每一个孩子的心灵,促进他们的健康发展,这已经成为当前班主任工作的一项重要研究课题.     

提高语文课堂吸引力“五法”

语文教材可读性强,有很多文质并美的文学作品.也有不少涉及大文、地理、生物等方面的生动有趣的文章,还有贴近学生生活的丰富多彩的实践材料.真是"生活处处皆语文,语文无处不生活".这样一个丰富多彩的教材,应该对学生有着极大的吸引力,但我们每一个语文教师心里都清楚,不是每一堂课都能吸引学生.有时一篇课文被教师进行空洞的说教,抽象的分析,课堂上就极其干瘪,枯燥.学生在课堂上有气无力,厌厌欲睡.长此以往,相当一部分学牛对语文毫无兴趣,学习极为被动.要改变这种现状,就得培养学生对语文的兴趣,提高语文课堂的吸引力.笔者认为应从以下五个方面入手:     

浅谈调动学生学习积极性的方法

学生学习的积极性,主动性发挥得如何,是教学改革的一个重要课题,它直接影响甚至决定学生的身心发展水平的高低,这就要求教师在教学的每一个环节,每一个阶段上,都必须充分调动学生的积极性、主动性和创造性,自始至终激发学生的学习兴趣和求知欲,启发和引导学生积极思考、善于钻研和主动实践。因此,建立一套新的能促进学生生动活泼发展的、以“乐于学习”为出发点的教学秩序是至关重要的。鉴此,笔者认为应从如下几方面去调动学生和积极性、主     

数学课堂中师生互动教学及效果探究

高中数学课程教学的核心理念是为了每一个学生的发展。以人为本,关注每一位学生的学习,促进每一位学生的发展,是教学的根本任务。因此,我认为教学不只是教师"教"和学生"学"的过程,更是一种良性互动的过程。本人就自身的教学实践,谈谈高中数学的互动教学的几点看法。     

教学改革的管理意义与实现途径——以语文课程为例

语文作为一种传承我国优秀文化的教育载体,在促进学生之间沟通交际能力方面发挥了重要作用。我国的语文教学改革在促进学生全面发展方面取得了一定成绩。语文教学改革还需要更深一步的发展,要使教学改革获得根本性的突破,还要求教师突破教改的刚性课程构架束缚,塑造新的课改意识,发挥课程形态的重要功能,变教课文为教语文,密切联系生活,丰富语文教学改革的内容。     

例谈在实施初中语文新课程中如何进行语言训练

语文教学的一个重要目标是促进学生对语言的实际运用能力,语文教学应该引导学生以语言为主要对象,让学生感悟语言、理解语言、运用语言。本文通过语文课堂教学实例,阐述了实施语文新课程进行语言训练的方法。     

开发整合美育资源有效实施素质教育——谈中学语文教学中的审美教育

审美教育即美育,它是高中语文教育教学的一个重要组成部分,<语文课程标准(实验稿)>指出:"语文课程应重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展."注重对学生"审美能力的培养".高中语文课程富含多元而丰富的审美元素,在语文教育教学中引导学生感受美、体验美、鉴赏美并创造美是每一个语文教师的天职.中学语文美育是"慢"的教育,它是一种渗透性的、浸润性的和潜移默化的教育,由于它功在净化、陶冶人的灵魂,其影响力和支撑力更为内在、更为广泛、更为深刻、更为持久.     

浅谈远程教育资源学科运用

随着现代远程教育事业的飞速发展,教育资源建设已成为现代远程教育的一个重要课题.对于基层学校、一线教师,远程教育资源的应用已经提上了重要日程.在小学语文教学中,娴熟运用现代教育技术,充分运用远程教育资源,可以优化语文教育过程,提高课堂教学效率,促进学生能力、智力的发展,从根本上提高学生的语文素养.     

新课程实施中构建学校教学环境新模式

新课改呼唤学生的全员发展,要求学校的教师要以强烈的使命感去教好每一个学生,新课改呼唤学生的全面发展,为每一个学生终身发展打好基础.新课改呼唤学生的特长发展.成功的教育是促进学生充分发展个性特长的教育,让学生人人有特别兴趣、特长学科、特殊成果,使学生在全面发展的前提下实现特长发展和特殊发展,作为新课改的执行者,如何贯彻新课改精神,如何培养新世纪的接班人.笔者思考从以下方面构建学校教学环境新模式.     

语文教学中怎样培养学生的能力

语文教学在学生主体性发展中,占据十分重要的地位,是发展学生主体性的主渠道.要真正实施素质教育,培养学生的创新意识、创新能力、创新精神,就必须重视学生的个体发展.语文教学应立足于促进学生的发展,重视学生主体参与意识和能力的培养,确定在学习中的主体地位.     

新课改中如何培养学生学习历史的兴趣

新课程改革的总目标是促进每一个学生全面发展,在这一理念下的教学活动,就要求教师务必在教学过程中掌握科学的教学法。针对中学历史而言,面对渊源流长博大精深的知识,怎样才能打开这座知识宝库呢?我认为注重学生对学习历史兴趣的培养是促进其发展的重要途径。     

浅谈调动学生学习积极性的方法

学生学习的积极性,主动性发挥得如何,是教学改革的一个重要课题,它直接影响甚至决定学生的身心发展水平的高低,这就要求教师在教学的每一个环节,每一个阶段上,都必须充分调动学生的积极性、主动性和创造性,自始至终激发学生的学习兴趣和求知欲,启发和引导学生积极思考、善于钻研和主动实践.因此,建立一套新的能促进学生生动活泼发展的、以"乐于学习"为出发点的教学秩序是至关重要的.鉴此,笔者认为应从如下几方面去调动学生和积极性、主动性.     

关注学生个体差异 真正实现以生为本

"一切为了学生的发展"是新课程的核心理念。教学的个性化,是语文教育人文性的重要体现,也是《语文课程标准》所追求的目标。要促进每个学生的发展,就要研究学生。学生的差异是客观存在的,我们往往侧重于学生的共性,重视学生认知发展,忽视学生个性发展,按照统一标准要求学生。关注学生的个体差异,满足学生个别学习的需要,促进每个学生在原有基础上得到充分发展,才能真正实现语文教学的以生为本。     

发挥学生的个性享受快乐的学习

记得在课程改革刚开始时，有位前辈曾经这样对我说：“课程改革虽是一个实验的过程，但它却关系着千千万万学生一生的命运!”这句话使我深感责任的重大。于是，作为语文课改实验教师的我，常常在思索着这样一个问题：应该给学生一个什么样的语文课堂?给学生一种什么样的教育?让学生拥有一种什么样的生活?苦思良久，我认为，让我们的每一节语文课都能发挥学生的个性，让学生充分享受课堂时光，这应是我们每一位语文老师的追求。那么，怎样才能让学生发挥他们的个性，让他们充分享受课堂时光呢?我认为首要的一点就是要尊重学生，让学生个性拥有更多发展的空间。