学校领导要用发展的眼光赏识教师

人是教育环节中的决定因素。一所学校不管办学理念有多先进,不管校园特色有多创新,如果忽视了教师群体这一决定因素,那就只是纸上谈兵。所以,要谈教育的科学发展就必不可少地要抓住教师这一根本要务。作为学校领导,善于用发展的眼光赏识每一位教师,不但可以激发教师工作的积极性,还能使教师有自我发展的强烈欲望。     

赏识领导

赏识领导,这个说法应该是我的创意了,因为找遍网络,只有"领导赏识",而没有"赏识领导".如果有人能接受这个观点,那么一定会因此而受益. 赏识领导,其实很好理解,字面上,就是用欣赏的心态去认识并接受你的上司.通常,我们都是强的赏识弱的,好的赏识差的,大的赏识小的,可如果在职场上一直处于被赏识的位置,你就可能永远无法摆脱谦卑的心理而得到更多的支持、走上更高的职位.     

领导眼光与群众观点

辽宁省的东港市、盘锦市等地在酒楼销售上，桶地方保护主义，只准卖“辽河”牌啤酒，禁止销售外埠啤酒．甚至搬出了1978年辽宁省革委会发布的“关于酒类专卖登记办法暂行规定”作为法律依据，对经销外埠啤酒的业户实施处罚。中央电视台焦点访谈对此作了“专卖还是专横”的曝光。第二天辽宁省及当地有关部门立即行动起来，着手调查处理此事。     

如何对待领导的赏识

可以肯定地说,所有被领导者都希望领导赏识自己,但要得到领导的赏识是很不容易的.任何精明睿智的领导都不可能把赏识平分给他的每一位下属.因此,工作得不到领导的赏识,也不必消沉苦恼,怨天尤人,更不应该背上沉重的思想包袱,封闭被领导赏识的理想大门.那么,如何正确对待领导的赏识呢?     

怎样让领导赏识你

领导赏识是一种精神动力,可以激发下属的工作热情.被领导赏识既是下属发挥个人潜能、施展抱负的迫切需要,也是下属事业有成、走向成功的重要前提.     

领导要善于赏识部属

最近看了《人之常情》这部电视剧,受启发很大。剧中主要反映了一位父亲是如何运用“赏识教育法”来鼓励自己的聋哑女儿学会说话,帮助孩子树立信心,最后把众人都认为是一个天生残疾的女儿培养成人才的故事。全剧揭示了这样一个道理：无论是父与子,还是夫与妻之间都需要赏识。赏识可以加深父子之情,赏识可以促进家庭和睦,赏识可以创造人间奇迹。看了这部电视剧,使我联想到在一个单位、一个集体这个大家庭中,领导与下级之间是不是也需要赏识?     

如何让领导赏识你

就一般情况而言,出色的下属是指现实工作和生活中一些具备良好的实际工作能力和具有一定专长的人才和工作人员。出色的下属作为被领导者,在工作中如果能赢得上级领导的赏识,一般能更好地发挥自身的才干,有所作为,真正干出一番业绩来。对出色的下属如何赢得上级领导的赏识,笔者有以下几点认识。谦虚谨慎蓄好势。所谓出色,是相对于一个部门或单位,或者说是相对于一个固定的群体和局部,以及特定的时间和地点而言的,也就是说没有任何一名下属是绝对优秀的。因此,出色的下属要想赢得领导的赏识,一是不能因为自己的某一件事情或某一项工作干得出色…     

教师参与学校领导决策的问题与思考

现代管理已从传统的以事为核心转向了以人为核心,学校领导决策也正显现出决策科学化、民主化、人性化的发展趋势。于是,如何使教师有效地参与学校领导决策,就成为现代教育管理中不可回避的重要议题之一。在目前阶段下,要改进教师参与学校领导决策的效能,首先要建立完善的信息沟通系统,其次要提高教师的决策参与意识,三要健全教师参与决策的组织形式。     

教师的"人本"眼光

"以人为本"是眼下流行的一个词语,也是新一轮课改的一个关键术语.笔者认为,欲"以人为本",必须"尊重、期待、关爱"合一.     

资质平平者如何赢得领导赏识

在现行干部管理体制下,领导赏识是一种特殊的政治资源,它对下属的价值认可、处境改善及政治进步都有着独特的促进作用。因此,如无极特殊原因,得到领导赏识应是下属梦寐以求之事。撇开非正常因素,下属要想获得上司赏识,关键还得靠自身实力。品行优异、才华横溢、实绩突出     

赏识,让领导活动更精彩

善于赏识是领导者所应具备的基本素质。领导者一个信任的微笑,一次肯定的颔首,一个激励的眼神,一句鼓励的话语,都足以驱散下属沉积在心底的自卑阴影,打破凝结在下属心头的误解坚冰,使其找回失落的自尊,唤醒尘封的潜能,进而使其产生新的价值追求和创造冲动。尤其是在当今知识经济时代,知识型下属增多,通过赏识来激励下属就更加成为领导者的一种重要的领导艺术。赏识出人才,赏识出干劲,赏识出效益,赏识使得领导活动更加精彩。那么,领导者应当如何赏识下属呢?第一,必须不断调整和端正自己的心态。赏识是给予。当下属做出成绩时,一句“你真棒”…     

以世界眼光办现代学校

"国家的栋梁以及世界的栋梁,有一部分将出自这里!"2005年中国著名作家团一行40余人莅临我校参观考察,中国作协副主席黄亚洲对我校学生出众的综合素质给予了高度评价,这也是对我校长期以来坚持"三个面向"教育思想的高度肯定,对我校以世界眼光办现代学校的发展战略的深切激励.回首学校发展历程,响应时代的召唤,更好更快地为国家培养人才,这样的历史和社会责任感是学校精神的核心之一.     

以世界眼光办现代学校

国家的栋梁以及世界的栋梁,有一部分将出自这里!2005年中国著名作家团一行40余人莅临我校参观考察,中国作协副主席黄亚洲对我校学生出众的综合素质给予了高度评价,这也是对我校长期以来坚持三个面     

教师发展到学校发展之浅析

发展是硬道理,是教育中人的追求。学校要发展,务必在营造校园文化,建设学习型教师队伍,经营教育质量,开展课题研究,狠抓研究性学习,家校联手,实现人本管理,提高工作效益,增强学校凝聚力,提升学校竞争力,形成校园亲和力等方面下功夫,内涵发展。     

教师的“人本”眼光

“以人为本”是眼下流行的一个词语,也是新一轮课改的一个关键术语。笔者认为,欲“以人为本”,必须“尊重、期待、关爱”合一。尊重的眼光。美国著名作家马可·吐温有一次在教堂里听牧师演讲,最初,他觉得牧师讲得很好,令人感动,准备捐款。过了十分钟,牧师还没有讲完,他却有些不     

教师要用爱心开启学生心灵的窗户

如果说教师的人格力量是一种无穷的榜样力量,那么教师的爱心是成功教育的原动力.陶行知先生说得好:"捧着一颗心来,不带半根草去."这正是教师无私奉献爱心的真实写照.     

优化学校管理引领教师发展

在新课程目标下学校管理应优化,树立评价促进发展的新的评价观,更加注重教师的未来发展,强调教师评价的真实性和准确性,引领教师实现个人的发展目标,从而促进办学水平的发展和适应新课程教学的要求。一、确定以人为本的管理思想,树立以评价促发展的理念学校管理的核心是人,教师     

现代领导应具备世界眼光和战略思维

进入新世纪新阶段,经济全球化的趋势不可逆转,政治多极化在曲折中发展,世界正发生着复杂而深刻的变化,我国面,临前所未有的挑战: