小学语文教学创新与缺失的思考

在新课程理念的熏染下,我们的语文课堂不在沉闷与乏味,但是在异彩纷呈的背后,我们却看到语文教学的浮躁与迷失——课堂变得热闹了,语文味儿却变淡了;人文性有了,工具性却缺失了;综合的东西多了,学科性却丢失了。     

基于霍桑效应的小学语文教学研究

教学管理过程是一个运用科学的原理和方法,调动教学过程中可以利用的各种软件、硬件要素,加以统筹,充分发挥计划、组织、协调、控制职能,实现最优化的过程。本文从著名的霍桑实验出发,结合小学语文教学案例,对霍桑效应在小学语文教学过程中的应用展开研究,提出相应的对策建议,以期为广大小学语文教师提供参考,有效提高小学语文教学水平。     

浅谈小学语文课创新教学思维的探索

素质教育要求培养全面发展的学生,以形成丰富而独特的综合素养。这一综合素养的一个极其重要的方面就是创新精神。语文是一门基础学科,小学     

小学语文参与式教学探讨

参与性教学是根据学生的实际需要和愿望,以主体性为内核,以自觉性选择性为特征的教学。教学过程中,学生自主参与到课堂,当学习的主人,切实感受学习的乐趣,进而激发他们学习的热情和自主合作学习的能力,是对以往“一言堂”和“填鸭式”教学的彻底颠覆,具有里程碑的意义。     

小学语文分层教学初探

《课程标准》指出:"义务教育阶段的语文课程,必须面向全体学生。"因此,我们在教育实践中要特别注意学生的差异,"因材施教"。课堂教学是语文教学的主渠道,在这一环节中实施     

小学语文教学语言特点新探

语文贯穿学生学习阶段的整个时期,是一门十分重要的科目,其学习效果直接影响学生其他科目的学习以及思维能力、表达能力的培养。小学阶段是学生思维、人格养成的重要时期,刚刚开始系统的学习,因此小学语文的教学对于小学生的日后成长十分重要。本文对小学语文教学的语言特点进行了详细探析,希望对语文教学能起到帮助作用。     

小学语文教学中如何培养学生的阅读创造力

伴随着课程改革的稳步推进,结合社会对于人才的需求,我国开始重视学生德智体美劳全面发展,小学语文是学习所有课程的基础,而语文阅读在小学语文教学中占据重要地位,学生阅读能力的高低将决定着其语文素养的等级。因此,在日常的教学中,需要在潜移默化中培养小学生的阅读能力,对学生的阅读习惯有针对性的进行引领,为学生之后的学习打下基础。     

谈如何使小学语文教学生活化

在小学语文教学课堂,教师采用生活化教学方法,大大提高了教学有效性,基于此,本文结合教学实际,深入探索了生活化教学模式,通过实践研究,生活化教学方法能够提高学生学习兴趣,利于培养学生实践能力。因此,希望本文的进一步研究,能够为学生日后发展奠定良好基础。     

小学语文教学问题实践性转变与学生思维能力提高研究

通过文献资料法、逻辑分析法对现行小学语文教学过程中重学习,轻思考的现象进行深入分析,从教学主体和主导位的角度和教学规律的路径上,提供一系列的指导观念和实践方式,以供语文教学人员和管理人员参考。     

谈如何有效组织小学语文写作教学

众所周知,写作是小学语文教学的重要组成部分,同时也是令广大语文教师和学生头疼的问题,尤其在有效教学理念的指导下,如何实现有效的写作教学,是当前语文教学的研究重点所在。我在组织语文教学活动的时候,立足写作教学特点,尝试从学生的观察能力、体验感等方面入手,提升学生的写作能力。     

小学语文识字教学初探

在小学语文的教学当中,让小学生能够对识字感兴趣,能够主动的去识字,去识更多的字,也就成了小学语文教师在教学当中的一项重要任务。教师在教学的过程中,要善于激发小学生的识字兴趣,要让小学生掌握识记的方法,教师还要让小学生在识记汉字的过程中善于总结,使小学生在学习的过程中,能够真正达到高效识记汉字的目的。     

分层教学在小学语文教学中的应用探析

作为一种新的教学理念与教学方法,分层教学是根据小学生的自身差异性而提出来的,它能够更好的满足小学语文教学的实际需要。我们应该搞清楚分层教学的内涵,并从目标、教学、作业以及评价四个方面来进行分层教学,从而让分层教学理论能够在小学语文教学中发挥出积极的作用。     

理想与突围：小学语文陶冶性教学探索

随着教育教学改革的不断深入发展,教师对知识的传达不再是简单的硬性灌输,而是要加强学习的乐趣。我们对语文陶冶性教学的探索,就是从汉语文的文化功能进行切入,重启小学语文的陶冶功能,实现教学的乐趣,提高学生们的学习热情,陶冶他们的心灵,构建学生的情感和精神世界。     

浅谈小学语文教学中的点滴经验

语文取材于现实,发源于现实却又在现实之上。我们学习语文就是为了将我们在学校里面所学到的知识运用于现实社会,在这十几年中,我优化了课堂教学模式,考虑到小学生年级比较小,对社会还不够了解,对事物的认知能力不成熟等特性,将多种多样的活动融入到课堂教学中来,目的是为了激发学生们的学习兴趣,为他们提供学习的动力。下面就将我在教学中的做法和想法与各位老师们分享,让我们一起探讨和交流。     

小学语文教学对学生人格的塑造

教育的核心应该不仅仅是知识的传授,还同时包括对健康人格的培养。有鉴于此,本文从学生人格塑造的必要性着手,针对小学语文教材中的人格特质体现进行分析,同时重点阐述了小学语文教学针对学生人格塑造的具体策略。     

基于气质理论的小学语文教学研究

气质是个人所具备的稳定的心理特征,是指导个体进行一系列活动和具体操作的根本因素。在小学语文教学过程中,当气质元素配备以相应的、合适的教学措施元素时,才可以达到因材施教的双赢效果。本文从心理学、管理学的角度出发,基于气质系列理论,对小学语文教学展开研究,以期为广大小学语文教师提供借鉴,共同提高教学水平。     

对新课程小学语文教学的实践探索

学生是语文学习的主人,教师是学习活动的组织者和引导者。要想提高课堂教学效率,势必要结合学生实际生活中的实例进行教学最为科学,也最为合理。一堂好的语文课,应该是一堂能感动人的课,感动学生,感动自己,感动听课者。教师要熟悉课程标准,对目标要求烂熟于心整节课上,教师与学生做的一切都要围绕着教学目标。     

小学语文阅读教学中存在的问题及对策分析

目前,很多小学语文课堂阅读教学的效果并不乐观,本文在这一背景下首先阐述了小学语文阅读教学中存在的问题,然后从丰富阅读教学手段、联系实际,进行阅读教学、设置合理的问题促进阅读、激发阅读兴趣和利用合理方法指导阅读这五方面提出优化小学语文阅读教学的策略。希望对小学语文教师带来帮助,从而提高阅读教学水平。     

浅谈小学一年级语文上册教学

一年级是幼儿园到小学的转变点,尤其是在教育部印发《关于开展幼儿园"小学化"专项治理工作的通知》的大背景下,针对一年级语文上册中拼音、识字和写字的教学,就显得尤其重要。因此,本文对一年级语文上册教学上经验进行探讨,以期与同行进行交流学习。     

浅析小学语文教学的创新策略

不断创新是小学语文教学发展的必然要求,同时也是小学语文教学的理想追求,当前小学语文教学中还存在诸多问题,必须采取有效措施,不断完善小学语文创新教学的创新策略,提高创新水平。