隐性教育在高校思想政治理论课中的运用研究

思想政治理论课注重显性教育的同时,应加强隐性教育,将显性教育和隐形教育相互配合,相辅相成,真正使思想政治理论课成为学生“真心喜欢,终身受益”的课程.隐性教育在高校思想政治理论课中的运用,可以依托课堂外社会实践,突出思想政治理论课隐性教育的实践性;借助网络文化资源,突出思想政治理论课隐性教育的渗透性;凭借校园文化生活,突出思想政治理论课隐性教育的生活性.     

浅析现代信息技术在中职会计教学中的运用研究

随着现代科技的迅猛发展,以多媒体、网络技术、应用软件为核心的现代信息技术在教育领域广泛应用.本文就中职会计教学中如何运用信息技术进行阐述,并对现代信息技术在中职教育中的重要性,如何将现代信息技术与传统教学方式有机结合进行分析.     

通识导师制在高校思想政治教育中的价值与运用

通识导师制模式是高等教育发展过程中出现的一种新型的人才培养模式。通识导师制不仅可以优化师生关系,创新思政教育新模式,搭建一个新平台,还可以优化思想政治教育资源,增强思想政治教育效果。     

思想政治理论课中的马克思主义宗教观教育研究

大学生是我国社会主义事业的建设者和接班人,加强其马克思主义宗教观,能引导其正确、理性的对待宗教文化,帮助其树立正确的世界观和价值观。本文以大学思想政治理论课为着入点,研究了强化马克思主义宗教观教育,提高大学生马克思主义宗教观的有效策略。     

高校思想政治理论课实施参与式教学的研究

高校思想政治理论课担负着对在校大学生进行马克思主义理论教育的首要任务,是培养大学生树立科学的世界观、人生观和价值观的主渠道.研究高校思想政治理论课教学模式的改革创新问题,对于提高高校思想政治理论课的教育教学质量,促进大学生健康成长,具有非常重要的实际意义和理论意义.     

微信在高校思想政治教育中的运用研究

微信已经成为大学生学习、生活、交流的重要平台,作为大学生思想政治教育主阵地的高校应当充分利用微信平台开展大学生思想政治教育工作。但是从目前高校微信平台运行的情况看,还存在一些问题。本文分析了微信对高校思想政治教育工作的影响,指出了存在的问题,并提出了相应的对策建议。     

论高校思想政治理论课教学中社会实践教学模式的运用

针对目前高校思想政治理论课教学中存在的重理论轻实践的情况突出,我认为只有构建切实可行的社会实践教学模式,才能充分发挥思想政治理论课教学中社会实践教学的作用,才能使学生真正信仰马克思主义科学理论,从而真正地将理论与实践结合起来,促进马克思主义在生产生活中的应用。     

加强高校思想政治理论课教学团队建设探析

高校作为人才汇集和培养的重要阵地,教师的素质水平必然会影响大学生的培养质量。信息时代背景下大学生价值取向多元化、复杂化的形势下,高校思想政治理论课承担着大学生形成正确价值取向的主渠道任务。这不仅需要高校思想政治理论课教师落实05方案的新要求,更需要有理论功底深厚、学术能力尖端、在课堂教学中具有说服力和感染力的高校思想政治理论课的教学团队,这是人才资源是第一资源的时代呼唤,也是人才强校的客观需要,更是高校学子的殷切期盼。     

基于网络背景下高职院校思想政治理论课教学思考

随着网络科技的快速发展,教育也迎来了较大的发展契机,网络为教育教学开启了一个全新的教学模式。随着网络科技在教育教学中发挥越来越重要的作用,高职院校需对思想政治理论课教学进行改革与创新,合理利用网络信息,就显得尤为重要。     

浅析青少年思想政治理论课的案例教学

为了提升青少年思想政治理论课的教育教学水平,采取多种行之有效的教学方法是非常有必要的,在当前的青少年思政课教学过程中,案例的教学方法使得青少年思政课由抽象变得具体,由复杂变得简单,对于这一教学方法的应用,很多教师都普通认可其产生的教学成果。只有深入研究这一教学方法,才能最大限度的提升青少年们对课程的兴趣,为提升教育教学质量提供重要的理论基础和现实意义。     

增强高职思想政治理论课教学实效性的范式研究

为构建增强高职思政课教学实效性的实践范式,通过文献和实践研究,厘清影响高职思政课教学实效的有利因素和不利条件,提出构建增强高职思政教学实效性的实践范式：各高职院校应立足实践,继续加大思政教师队伍人才建设和培训力度,建设一支政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的教师队伍;针对思政教学特征,构建既具有职业特征,又具有学校特色的实践范式,一是建立规范的课前-课中-课后思政教学标准体系,二是建立专题教学基础上的多元教学实践范式,三是建立线上线下相结合的教学实施体系,实现从动态、静态构建增强高职思政教学实效性的实践范式。     

高校思想政治理论课考试改革研究

高校在进行思想政治理论课教学的过程中,评价学生的学习状况最重要的方式就是开展思想政治理论课考试,只有合理的对考试进行改革,才能够发挥思想政治理论课的实效性。有关思想政治研究人员对考试中的问题以及改革的方式进行研究,虽然得到了有效的成果,但也会出现相应的缺陷与不足。因此,只有高效的将问题解决,才能够促进思想政治理论课改革的顺利进行。本文对思想政治理论课考试改革进行分析与研究,笔者提出自身的看法与建议。     

新课改背景下信息技术与高中思想政治教学整合研究

随着高中新课改步伐的不断加快,传统思想政治课堂"课本+黑板"的教学模式已经不再适应当前的教学改革要求,高中思想政治信息技术课堂的构建已经成为新课改的一大特色。通过信息技术的应用,有利于创新教学模式、优化教学内容、增强课堂师生互动和生生互动,从而激发高中思想政治课堂活力。本文将结合新改革精神和高中思想政治教学实践,探讨信息技术在课堂教学中的应用路径,旨在为高中思想政治课堂的创新提供一些有益的理论参考。     

独立学院思想政治理论课实践教学路径初探

思想政治理论课实践教学是当前各高校普遍关注的热点问题,由于独立学院自身的特殊性,在开展实践教学的过程中还存在认识不到位、管理不规范、师资力量不足等问题。本文结合实际,从深化认识、规范管理、拓宽渠道、加强师资队伍建设等方面,探索独立学院思想政治理论课实践教学的有效路径。     

思想政治理论课学生网络评教问题浅析

思想政治理论课作为大学公共必修课,是提高学生政治素养的主渠道,各高校都高度重视其学生评教工作。然而思政课学生网络评教过程中,问题层出不穷,导致评教数据不实、工作流于形式。为确保思政课学生网络评教工作顺利开展,本文将详细分析评教过程中出现的各种问题,以期为思政课评教工作提供一定的理论参考。     

态度理论在高校思想政治教育中的运用

本文通过阐述态度的含义构成与四种经典的态度改变理论,介绍了态度理论的主要内容,通过对比态度改变理论与思想政治教育过程,寻找四种态度改变理论与高校思想政治各要素的契合点,把态度理论运用到高校思想政治教育实践,要求思想政治教育应在内容创新、方式上坚持持续实践、关系上保持良好关系,要要素上坚持综合提高。     

用科学发展观统领高校思想政治理论课教育教学

科学发展观是我们党以邓小平理论和三个代表重要思想为指导,对长期发展实践的科学总结和理论升华,是我们党执政兴国理念的一次飞跃,是推进现代化建设始终要坚持的重要指导思     

论高校思想政治理论课实践教学师资队伍建设

实践教学是高校思想政治理论课教育体系的一个重要环节,同时与学生的培养质量密切相关,而建设一支专业、特色的实践教学师资队伍又是提高实践教学的重要保证。但是,当前高校过于依赖传统的理论教学对学生进行思想政治教育工作,忽视理论与实践相结合的教学价值,导致教师队伍不够专业、人员积极性减弱的困境,同时也造成高校思想政治理论教育工作脱离实际、效率低下的现状,这不利于大学生的成长成才。要想走出传统思想政治理论教育的困境,建立一支专业的思想政治理论课实践教学师资队伍,建立健全严格的教师准入、培养和考核评估体系十分重要。     

关于高校思想政治理论课的实践教学思考

现在经济全球化越来越迅速,为了与国际接轨,我国发展越来越需要实践型人才,各大高校是人才培养的基地,是为我国各行各业提供人才的摇篮,而思想素质是一个人才认定的基础,只有思想素质境界达到一定高度,他才不会做有损社会的事情,这种人才也正是我们所需要的,由此可见,思想政治理论课程对人才培养的重要性,国家正是出于种种考虑于是呼吁各大高校开展思想政治理论实践课,相应的由于实践课程还处于初始阶段所以存在许多问题。     

研究生思想政治理论课课堂沉默现象研究

思想政治理论课课堂沉默现象在高校是一个普遍问题。本文在总结了一些思想政治理论课的经验教训基础之上,从教学主体、教学客体、教育机制以及社会等层面综合考虑,分析产生这种现象的原因,并提出打破课堂沉默的教学策略,来提高思想政治理论课课堂教学质量。