新课程背景下初中数学教学改革研究

本文针对当前新课程这一大背景下初中数学教学所存在的一些问题,从五个方面来提出改革方案：紧紧转绕教学改革的目标,转变教师的教学观念;重视教学计划制定,明确多元化的目标;选择开放性的内容将其引入现实生活中;改变课堂结构,提高课堂效率;鼓励师生之间的互动,践行新的教学评价模式。     

新课程背景下的小学数学课堂教学改革初探

课堂上我们教师要致力于教学方式的转变,倡导学生主动参与、培养学生获取新知识的能力以及交流与合作的能力。我们积极探索班级、小组、个人多种学习方式相结合的组织形式,重点加强小组研讨的学习方式,相对削弱大课堂讲解的学习方式。     

浅析在新课程改革下小学数学教学策略研究

随着新课程改革的不断推进,小学数学教师应该及时调整传统的教学方法,坚持以学生为主的教学理念。基于此,本文首先分析了新课改后小学数学教学的理念,其次研究了新课程改革下小学数学教学的有效策略。     

新课程理念下职中数学的应用性教学探讨

目前我国的职业中学,就在校学生的学习实际情况来看,学生所学的基础课程与普通高中课程存在很大的差异,而且相较而言职业中学偏差,尤其是数学课程教学质量。职业中学学生数学成绩偏差的原因,不仅仅是学生自身素质的问题,其次与学校制定的教学材料、内容,以及教师整体水平也有着很大的关系。     

浅析新课程理念下初中数学教学策略

教育体制的改革发展要求教师在教学方式上发生一定程度的转变,在新课程理念下,初中数学教学尤其需要实现有效的改变,数学教师的授课方式不应该被过去一成不变的习俗所束缚,应该勇于开拓思路,大胆创新,充分结合现代化的教学理念,大胆的实践,在实践中不断探索,培养学生养成主动求知的好习惯,更好地提升学生的数学素养,这不仅可以使学生的理论知识结合实际,还能够开阔学生的思维,提升学生的思考能力。所以对于新课程理念下的初中数学教学的研究是非常有意义的,希望对初中数学的教学质量有所帮助。     

新课程改革背景下高中英语教学的思考

新课程改革的推进和新课程标准的推行,给广大教育工作者提出了新的要求和挑战,要求转变教学理念,采用新的教学手段和方法,实现教学效果的不断提高。笔者结合多年的教学工作经验,针对高中英语教学的实际情况,剖析存在的一些问题,并提出了一些教学实施的有效策略,供广大教育工作者参考。     

论新课程理念与数学教学

正随着新课程改革的推行和新课标的实施,新课程提出了很多非常好的数学教育的基本理念,它的根本宗旨,在于促进学生的全面发展(知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度等四个目标领域),就是全脑开发的数学教     

新课程改革下高中英语教学存在的问题与对策

近些年来,随着新课程不断深化改革,高中英语教学出现较大变化,怎样提升英语教学质量,在实际教学中,如何深化新课程改革,有待进一步理论研究和实践探索.在新课改革下,高中教学提倡以学生为本,重视学生个性、过程发展,新课改注重与时俱进,强调教师转变教学观念,主张探究式、互动式教学模式.本文立足新课程改革角度,分析高中英语教学的问题,探讨一些优化改进对策.     

新课程理念下的数学活动课教学

数学活动课旨在教师的指导下,通过学生自主活动,以获得直接经验和培养实践能力的课程。它可以弥补数学学科实践能力的不足,加强实践环节,重视数学思维的训练,促进学生兴趣、个性、特长等自主、和谐的发展,从而全面提高学生的数学     

新课程下初中英语词汇教学的有效性探讨

课程标准认为,教法应适应学法。教师的教学活动要有利于学生自主学习能力的发展,即教师的教要服务于学生的学。教学中可采用一些能提高学生兴趣和发展学生的学习策略、能力的教学方法,来提高教学有效性。     

初中数学教学中数学思想和方法训练的探究

在新课改的教学改革背景下,要想能够有效提升初中生的数学成绩,就必须保证他们能够学会用数学思维去思考问题和解决问题,而这就是人们常说的数学思想和方法。初中数学老师必须意识到数学思想方法的重要性,结合学生的学习特点与新时期的教学要求,不断创新与完善教学内容和形式,对学生展开系统的训练,以达到数学教学的目标。     

新课程改革下大学英语课堂教学反思

英语教学是高校覆盖极广的一门课程,在人才培养中发挥了重要的作用。在我国与国际接轨越来越频繁的环境下,英语课程的地位逐渐提升,这种地位的重视不仅来自社会与国家,更是出于大学生综合能力发展的需求。然而,在新课改的实施下,不少大学英语课堂教学显露出一些弊端,根源在于没有认清英语教学改革的本质。本文简单分析了当前大学英语课堂教学中普遍存在的问题,并提出几条改善措施。     

新课程改革下的初中信息技术教学

信息技术教育是培养学生信息素养、提高实践能力,是实现教育信息化、社会信息化的信息技术教学的必经之路。因此,本文根据初中信息技术课程的特点,结合学生自身的学习情况,对初中信息技术教学进行简单讨论。     

初中数学教学中学生能力的培养初探

《新课程标准》要求:"要让数学课堂成为学生自主探索的乐园,加强学生能力的培养。"学生的活动应当是一个生动活泼的主动而富有个性的过程。因此,数学教学就应当是最大限度地启发学生积极地进行自主学习的过程。应让学生高高兴兴地进入数学世界,在探索中激起兴趣,从发现中寻求快乐,主动地获取知识,从而体会数学的使用价值及"做"数学的无穷乐趣。下面就从以下几个方面谈一下有关数学能力培养。     

新课程改革下农村中学信息技术教学的困惑

随着现代信息技术的飞速发展及教育信息化进程的加快,信息技术在高中课改中将发挥越来越重要的作用,但是对农村中小学学校信息技术教学而言,由于学生基本素养相对较低、知识水平和实践能力相对落后、学校设备设施不健全等情况,严重影响信息技术教学的实施。     

新课程背景下中职生数学学习现状及其对策

随着我国教育事业的蓬勃发展,做为培养技术性人才的中等职业技术学校已慢慢得到社会的认可,并迅速的发展壮大。随着新课程改革的深入,中职学校也在不断创新教学的内容与策略,虽然已经取得了阶段性的成功,但是职业学校的学生在学习上还是存在着许多问题,特别是对数学学科的学习。数学作为基础的文化课之一,要求学生掌握基本数学知识,从而培养学生的数学素养,提高学生分析问题和解决问题的能力,使中职生能更好的适应社会的发展需求。本文通过对中职生学习数学的现状进行分析,根据存在的问题提出相应解决对策。     

浅谈如何提高初中数学教学课堂效率

抽象是数学知识最为显著的特征,而对于初中生而言其思维模式则主要是形象思维,所以这就造成初中生和数学学习之间的矛盾,只有将此项矛盾进行有效解决才可切实提升初中数学教学的课堂效率。所以说在初中数学的教学过程中需要即保证学生形象思维能力的提升,又要培养其抽象思维能力,因此需要借助一些教学措施将抽象的知识尽可能的向形象化转变,以此降低初中生理解的难度,做到初中数学教学课堂效率的提升。     

新课程背景下小学数学课堂教学评价的实践与思考

在小学数学新课程背景下,学生是学习的主人,而教师则是学生学习活动的引导者与组织者,基于这一背景,在具体的教学过程中,教师不仅需要关注学生数学水平的提升,还要关注学生态度、情感与价值观的发展。教师的评价不仅对于学生的成绩有重要的影响,也会影响到学生的健康发展,本文主要分析新课程背景下小学数学课堂教学评价模式的构建。     

新课标下初中数学实验教学初探

《数学课程标准》指出:学生的数学学习内容应当是现实的,有意义的,富有挑战性的,这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜想、验证、推理与交流等数学活动。在初中数学教学中恰当地引入实验教学是引导学生发现问题、提出猜想、验证猜想和创造性地解决问题的有效途径。     

新课程标准下的职业高中数学课程改革

随着国家扩大职业教育的规模,职业教育在社会中发挥越来越重要的作用.作为劳动者素质中占据重要地位的数学,它的教育功能要求在职业教育中有效地发挥出来.国家教学新课程标准的实施,为职业高中数学课程改革指明了方向,尤其是其中大众数学、数学的趣味性和数学的应用性这三个教育理念应作为职业高中课程改革最需要注重的.