历史教学如何处理与日俱增的新信息

在知识膨胀，信息“爆炸”的今天，中学历史教师必须充分吸取历史研究的新成果，吸取时代发展的新信息。才能使中学历史教学跟上时代的发展。历史教学的新信息分为教和学两个系统。教方面的新信息分为新的教学要求、新的历史观点和新的教学方法。学方面的新信息可分为新的知识状况、新的学习能力和学习心态。历史教学中的新信息需要进行科学地选取、储存和编排。只有持之以恒，长期积累，才能使中学历史教学不致因教材的滞后而落后于时代。     

英语远程自主学习的理性思考

通过对参加英语远程与传统面授教育学生反馈信息的比较，对学生在学习动力、动机、内容等方面进行分析，论述在应用“高等教育外语现代远程开放教育教与学模式”的过程中出现的新情况和新问题，尝试以新思雏探索英语学习在网络时代的新发展。     

特色作业：智慧的“翅膀”

基础教育课程改革充分体现了时代的要求。要使新课程改革得以很好的实施，就要彻底改变以往过于强调接受学习、机械训练的状况，从而倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集信息、处理信息、获取新知识的能力，     

重视对学生语文学习方法的指导

教学，就是要教学生会学，在强调素质教育、创造教育的今天，尤其要重视对学生掌握正确的学习方法的指导。这种指导必须适应知识社会、信息社会的新特点、新要求，必须适应当前语文教学和学生的实际情况，并在基础上，使学生养成语文学习的良好的习惯。所以，重视对学生学习方法的导必须跟上时代前进的步伐。     

巧用小组合作探究提高英语教学实效

新课程改革的一个重要而具体的目标，就是要改变学生接受学习、被动模仿、机械训练、死记硬背的学习方式，倡导学生主动参与、勤于动手、交流合作的探究式学习，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析与解决问题的能力以及交流与合作的能力。小组合作探究学习法正是一种适应此目标的教学方法。     

大学英语翻译教学的探讨

大学英语翻译教学的探讨叶季蓉众所周知，现代科学技术飞速发展、日新月异，我国与世界各国在各领域的合作与交往日趋频繁。要了解、学习、应用和发展世界的新技术、新知识，要赶超世界科技的先进水平就得尽快了解掌握信息。英语作为现代科学技术信息传递的重要工具，起着...     

建构主义视角下的大学英语情境教学

建构主义强调学习是一个积极主动的建构过程，是学习者主动地根据先前的认知结构，借助于他人和环境的帮助，通过独特的信息加工，有选择地感知外在信息、建构当前事物意义的过程。情境是影响学习过程的四大因素之一。英语教师在课堂上应该积极创设建构主义学习环境，采用情境教学法，让学生在一定的情境中通过运用自己已有的语言知识和社会知识主动建构和理解新知识。     

模拟电子技术课程“BOPPPS+SPOC”交互模式混合式教学实践

采用BOPPPS模型设计模拟电子技术课程的教学环节，依托中国大学MOOC平台和辽宁省金课网络教学平台，构建SPOC混合式教学课堂，即以大学生为中心的互动参与式课堂。在教学过程中，教师负责线上线下学习资源的整合、发布学习任务和线上测试等，辅助大学生开展线上线下混合式学习模式，同时结合大学生的信息反馈和线上线下的学情统计，动态调整教学内容的开展。通过网络信息平台，师生间的沟通不受空间和时间的限制，大学生可以通过自主学习、小组讨论和分组实践，激发大学生的创新意识，培养大学生的创新能力。教学实践表明，BOPPPS模型拓宽新工科建设教育改革路径，优化课堂结构，课堂教学科学、合理和高效，SPOC混合式教学模式灵活多样，大学生学习主动性增强，多维度激发大学生学习兴趣，提高大学生的学习参与度。BOPPPS+SPOC交互模式混合式教学，提升模拟电子技术课程的教学质量和教学效果，适应高素质复合型新工科专业人才培养计划。     

刍议教育媒体的发展对现代教育理念的影响

随着现代信息与通信技术的飞速发展，出现了教育媒体的多媒体化、教育媒体网络化、教育媒体应用模式多样化。与之相适应的是，教育理念的新变化、教育价值观的发展、教育质量观的转变、教育发展观的转变、学习方式及师生关系的变化。     

在语文教学中培养小学生的信息素养

《基础教育课程改革纲要（试行）》在提出本次课程改革在课程实施方面的具体目标时，强调通过课程实施和学习方式的变革，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。可见，培养学生的信息素养是基础教育阶段非常重要的任务之一。     

提高大学新生课堂教学质量的探讨

提高大学新生课堂教学质量,必须按教学规律办事。充分发挥教师的主导作用。在突出学生的主体地位的同时,必需充分考虑到新生的自身特点。着力解决好大学新生在学习上、方法上、心理上、生活上和管理上的不适应问题。     

从互动英语教学中谈学习效率

英语教学活动应从如何营造和谐的师生关系和宽松和谐的课堂气氛两方面提高课堂效率。而营造宽松和谐的课堂气氛则需要从师生互动、情感交流、灵活的教学方法等方面努力。教师的心理和外部表情也很重要,它将直接影响学生的心理状态。所以教师应以学生的心理为基础真切的关心他们、爱护他们。     

入境入神：教学情境与师生心灵的对接

教学活动是在一定的教学情境和生活空间里发生的。教学情境是教师和学生有目的地，有计划地设计选择或构建创造的适合于活动主体、教学目的、教学内容的物质环境、心理环境和教学氛围。在充满诗意的环境中，促进学生的情感与外部世界的对接、学生生活与教学材料的对接、教师与学生心灵的对接，实现教学过程当中教师与学生的共同成长。     

论高师公共心理学教学整体改革

教材内容体系改革是高师公共心理学改革的的重点和中心,但是要提高高师公共心理学的教学质量,还必须结合课堂教学、教学手段进行综合改革。     

浅谈教育心理学在高校辅导员工作中的应用

在新的历史条件下,高校辅导员工作面临着许多新的问题和挑战。教育心理学方法在辅导员的学生管理工作、思想教育工作以及心理辅导工作中具有独特的价值和优势,它的巧妙运用将使高校辅导员工作卓有成效。     

对现行师专公共心理学教材的比较研究

从教材编写的指导思想、教材的内容体系、教材组织编排的形式、教学内容的表现形式等角度对现行师专公共心理学教材的比较可以看出,各教材在编写时贯彻思想性原则、科学性原则、基础性原则和实用性原则的具体情况各有侧重,并由此体现了现行师专公共心理学教材的共同特点和不足。     

中学英语阅读教学的导读艺术

英语阅读教学的第一步是把学生引入课文特定的英语语言环境之中.因此,如何激发学生的阅读兴趣,使之进入并保持良好的阅读心态,顺利完成阅读任务,达到阅读教学的目的是阅读教学的关键.本文将介绍背景知识导入、故事情节导入、话题导入、悬念导入和直观情景导入五种英语阅读起始阶段的导读艺术.     

建构主义教学观与英语教学模式的实践研究

建构主义理论是基于当代教育心理学的一些重要理论和思想提出的一种教学理论。它将心理学的新观点、新思想应用于对语言教学的认识理解乃至实际行动中。根据建构主义理论,结合传统英语教学,采用新的英语教学模式,可以提高英语教学水平,促进学生自主学习。     

论高校教学档案的信息化管理

近年来,随着以计算机、网络技术为代表的现代信息技术迅猛发展,从事教学档案管理工作的从业者们纷纷思索着新时代档案管理工作的新走向。如何使教学档案的管理工作逐步走出从前的依附性地位的状况,成为独立性的信息资源,如何将"信息化"这一理念作为一种"符号"引入教学档案的管理工作中,是本文所讨论的内容。     

高中化学新教材教师使用情况的调查与思考

本文通过问卷调查获取数据资料并加以分析，全面了解教师对高中化学新教材的评价及教材使用情况，进而对教师教学以及教材的优化提出了设想．