数学教学中开展探究性学习的策略

数学课程的改革突出了教学观念的转变,倡导教师的教不仅应考虑数学自身特点,更应遵循学生学习数学的规律, 强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,进而使学生     

如何在小学数学课堂中开展探究性学习

一、营造宽松开放的学习氛围,解放学生的心灵,让学生“活”起来
　　民主、平等、和谐、宽松的学习氛围,有利于激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性和主动性,使学生乐于展现自己,保证探究活动高效有序地进行。在探究活动过程中,小组成员能够优势互补,小组内分工明确,形成合力。明确谁记录、谁整理、谁主发言、谁补发言等,有秩序,不混乱,合作的默契。教师在评价要准确：一是对学生个体的评价的同时也要重视对学生所在小组集体的评价;二是对小组合作学习结果的评价的同时也要重视对学习过程与方法的评价。小学生天性好动、好奇、爱表现“自我”,因此很难在较长时间里保持学习的热情不减,这就需要教师在教学过程中时刻注意学生的思想动态,注意讲授技巧,通过表情、目光接触与学生保持思维和情感交流,及时肯定学生提出的新颖的观点,奇妙的见解,要给予充分的肯定和表扬,把他们的思维集中在课堂的各种活动中,在无形中却增强了学生探究知识的自信,会更加激发学生的探究欲望,使他们乐于探究。     

数学教学中的探究性学习

现代教学论认为:学生只有在亲身经历或探究学习时,其聪明才智才得以发挥出来。任何学习都是一种积极主动的建构过程。有这样一句话:听见了,忘记了;看见了,记住了;探究了,就理解了。可以看出,让学生感受数学,经历数学,探究数学是学生学习数学的最佳方式。     

数学教学中的探究性学习

现代教学论认为:学生只有在亲身经历或探究学习时,其聪明才智才得以发挥出来.任何学习都是一种积极主动的建构过程.有这样一句话:听见了,忘记了;看见了,记住了;探究了,就理解了.可以看出,让学生感受数学、经历数学、探究数学是学生学习数学的最佳方式.     

开展数学探究性学习 培养数学体验和理解

《普通高中数学课程标准(实验)》指出:“高中数学应该努力揭示数学概念、法则、结论的发展过程和本质。通过典型例子的分析和学生自主探索活动,使学生理解数学概念、结论的形成过程,体会蕴涵在其中的思想方法。通过各种不同形式的自主学习、探究活动,让学生体验数学发现和创造的历程,发展他们的创新意识”。因此,高中数学教学应该让学生在思考,探索和交流的过程中获得对数学较为全面的体验和理解。一、在课堂开展引导探究1.在概念教学中,要把学生的已有经验作为重要的情景资源,让数学的抽象概念与学生的经验链接,调动潜在的经验性理解。要根…     

开展数学探究性学习培养数学体验和理解

<普通高中数学课程标准(实验)>指出:"高中数学应该努力揭示数学概念、法则、结论的发展过程和本质.通过典型例子的分析和学生自主探索活动,使学生理解数学概念、结论的形成过程,体会蕴涵在其中的思想方法.通过各种不同形式的自主学习、探究活动,让学生体验数学发现和创造的历程,发展他们的创新意识".因此,高中数学教学应该让学生在思考,探索和交流的过程中获得对数学较为全面的体验和理解.     

小学数学探究性学习的开展及问题

教育家叶圣陶说过:什么是教育？简单一句话,就是让学生知道怎样学习.新课程改革很关注对学生探索能力的培养,注重培养学生探索性学习;认为学生学习数学的过程应该是一个学生亲自参与、丰富、生动的思维过程;要让学生经历一个实践和创新的过程.那么如何使探索性学习成为农村小学学生学习数学的主要学习方式呢？我认为可以从以下几方面人手.     

浅谈在数学教学中如何实施探究性学习

数学作为一门基础学科,早期主要是以一方灌输,另一方接受的方式进行传播.教师和书本既是权威也是学生知识的惟一来源,在这种情况下最明显的特征就是功利主义.其实教学教学并不是在单纯地传授知识,数学学习也并非是一个被动的接受过程,<新课程标准>指出:现代社会,<数学>这门学科已不仅是一门基础学科,同时也是一门很重要的综合学科.     

浅谈在数学教学中如何实施探究性学习

数学作为一门基础学科,早期主要是以一方灌输,另一方接受的方式进行传播。教师和书本既是权威也是学生知识的惟一来源,在这种情况下最明显的特征就是功利主义。其实教学教学并不是在单纯地传授知识,数学学习也并非是一个被动的接受过程,《新课程标准》指出:现代社会,《数学》这门学科已不仅     

生物教学中培养学生探究性学习品质的策略

《基础教育课程改革纲要》指出：“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”课程功能的转变是课程改革的核心。科学探究又是课程设计的核心,在课程结构、课程标准和课程实施等方面,对探究性学习提出了明确要求。     

浅议农村小学数学探究性学习的开展及问题

如何使探索性学习成为农村小学学生学习数学的主要学习方式呢?我认为可以从以下几方面入手. 一、利用好问题的形成,激发学生探索的欲望     

浅议农村小学数学探究性学习的开展及问题

如何使探索性学习成为农村小学学生学习数学的主要学习方式呢?我认为可以从以下几方面入手。一、利用好问题的形成,激发学生探索的欲望教学中我们会提各种各样的问题,问题可以说充斥学生学习的全过程。心理学研究表明:合理的质疑是学生思维的起点,是学生学习的内驱力,它能使学生的探索欲望从潜伏状态迅速转入活跃状态。如果我们设计好教学中的提问,提出符合学生认知水平和富有启发性的问题,就可以把学生引入探索的学习状态中,让学生明确探索的目标,激发强烈的探索欲望。什么是好的     

探究性学习在小学数学教学中的运用

学习方式是指学生在完成学习任务过程时基本的行为和认知的取向,它是一个组合概念,它是行为参与、情感参与或者认知参与方式及社会化参与的有机组合.其中行为方式是载体,认知和情感因素表达了学习方式的实质内涵.对小学数学学习来说,根据当前课改精神和学生的年龄特点以及数学学科的特点,必须大力倡导新的学习方式一探究性学习.笔者在小学数学教学中,就如何搞好探究性学习做了以下探索.     

语文课堂教学中探究性学习的尝试

探究性学习是以探究为基本特征的一种教学活动模式。探究就是研讨问题,追根求源和多方寻求答案,解决疑问,不但知其然,而且知其所以然。探究性学习是指在教学过程中以问题为载体,创设一种类似科学研究的情境或途径,引导学生通过自己收集、分析、处理信息和体验知识的产生过程,进而了解社会,学会学习,     

初中数学探究性学习浅析

《模拟电子线路》是电类专业的重要专业基础课程,本课程电路种类多,学生在学习过程中容易混淆,本文就比较法在本课程中的应用列举了两个实例.     

如何在初中数学教学中开展合作学习

合作学习是以人为本,以学生为本,努力实现师生之间、生生之间完全平等、真诚的合作为目的一种教学模式。本文通过对文献的探究,认为合作学习构建首先应编排合适的小组,在适合的时机下选择恰当的问题来构建合作环境,最后教师还要进行恰如其分的评价以促进合作学习发展;在合作学习中,也应该引导学生自主学习,把合作学习和自主学习结合起来。     

开展探究性学习促进学习方式转变

我国《基础教育课程改革纲要》把探究性学习作为必修课的主要内容之一.怎样认识探究性学习是设置综合实践活动课程的重要问题,而且学习方式的变革又是本次课程改革的一个重要方面,探究性学习正是本次课程改革所倡导的一种学习方式,那么什么是探究性学习以及怎样进行探究性学生呢?下面就谈谈本人在教学中的一些体会:     

浅谈高一数学的探究性学习

笔者是普通中学的一名数学教师,刚一接手高一年级的数学教学时,心都凉了半截.因为绝大多数学生不但学习高中教材吃力,有很多学生连初中的数学都没有过关,同时学习态度、学习习惯、学习兴趣都不好.     

语文教学中探究性学习内容的开发

在语文教学中,由于教材容量的局限性与探究内容的多样性、开放性的要求,这就要求教师在语文教学中不一定着眼于书本.语文教师一要学会处理教材,把语文教材教活,用活;二要学会开发学习内容,"生活即语文","生活处处皆语文",把握好生活与语文的关系,从而让语文走进生活,让生活走进语文.     

语文教学中探究性学习内容的开发

在语文教学中,由于教材容量的局限性与探究内容的多样性、开放性的要求,这就要求教师在语文教学中不一定着眼于书本。语文教师一要学会处理教材,把语文教材教活,用活;二要