优化课堂设计实现教与学双赢

实现课堂教学的有效性是学校和教师孜孜以求的重要目标.本文根据历史与社会课程标准理念和初中生的认识规律,通过教学资源的整合,教学情景的创设,教学过程的实施及持之以恒的教学反思等课堂设计,优化课堂教学,提高课堂教学的有效性,促进学生的发展,实现教与学的双赢.     

开辟人才成长绿色通道 努力实现企业与个人双赢目标

员工职业生涯规划与管理是企业人才战略的核心内容,制定员工职业生涯规划是企业的重要工作任务之一。笔者所在单位在员工职业生涯开发与管理上,进行了大胆的探索和尝试,本文主要论述笔者所在单位开展的一些实践和体会,通过该项工作,开辟人才成长绿色通道,努力实现企业与个人双赢目标。     

如何实现企业发展与青年成长成才“双赢”

市场经济快速发展的今天,产业结构不断调整,企业正处于快速转型阶段。人才资源已经成为现在企业的主要竞争资源,不管是从以前的经验还是未来的发展趋势来看,人才强企已经成为了一项战略决策。所以,人才已经成为了企业发展的一项重要基础。在保证企业高速发展的同时,培养和吸纳人才是保证企业持续发展的一项重要任务。做好企业发展和青年成长成才的“双赢”是企业管理者需要考虑的一项重要工作。     

初中语文优化课堂提问设计初探

课堂提问是课堂教学中运用得最多而又很难用精、用巧的一种教学艺术.它是刺激学生积极思维的诱因,是鼓舞学生寻根追源的动力.它能唤起学习注意,激发学习兴趣,培养学生分析、综合、概括、运用知识的能力,实现教与学双向交流.在语文教学中,掌握课堂提问艺术,是提高教学质量的有效途径.课堂提问设计应考虑问题的价值,注意问题的准确性、新颖性和灵活性,把握问题的难易程度,要调动全体学生参与问答的积极性.课堂提问的方式有直问式、逆问式、比较式、层递式、绕道式等.本文阐述了课堂提问的功能、原则及常见的几种提问形式,有助于指导和研究课堂提问教学.     

初中语文优化课堂提问设计初探

课堂提问是课堂教学中运用得最多而又很难用精、用巧的一种教学艺术。它是刺激学生积极思维的诱因,是鼓舞学生寻根追源的动力。它能唤起学习注意,激发学习兴趣,培养学生分析、综合、概括、运用知识的能力,实现教与学双向交流。在语文教学中,掌握课堂提问艺术,是提高教学质量的有效途径。课堂提问设计应考虑问题的价值,注意问题的准确性、新颖性和灵活性,把握问题的难易程度,要调动全体学生参与问答的积极性。课堂提问的方式有直问式、逆问式、比较式、层递式、绕道式等。本文阐述了课堂提问的功能、原则及常见的几种提问形式,有助于指导和研究课堂提问教学。     

优化课堂结构提高数学课堂效率

“教学不仅是一门科学，而且是一门艺术”。课堂是教师实施教育的主阵地，如何在素质教育的前提下，提高初中数学课堂效率，是每位教者都应该深入地探索和研究的重要问题。     

浅议数学课堂提问的几点体会

当前一些年轻教师在课堂提问中出现了一些问题,因此提出六点体会。希望年轻教师能够尽快提高数学课堂提问水平,最终能更有效地提高学生的数学水平。     

饭店英语教学现状与课堂设计策略

中职饭店服务与管理专业的学生生源质量不断下降,酒店对学生的英语要求却不断提高.面对这种情况,我们坚信,只要会说中国话就会说英语.通过角色扮演教学法,改变目前的教学困境.笔者提出有针对性的改革方案,旨在改善传统的教学方式,实现以技能学习为重点,提高酒店专业学生应用英语的能力.     

如何设计初中历史课堂讨论的问题

问题设计是组织有效讨论的前提和基础，它直接关系到课堂讨论的成败。那么如何设计初中历史课堂讨论的问题，笔者认为应注意以下几方面。     

学本式卓越课堂文化中的自主性课堂

学生是一个自然属性的人,自主性课堂应考虑学生的理智和情感;学生是一个社会性的人,自主性课堂应创造和谐的环境,满足学生的需要;学生是一个动态的人,自主性课堂应在交往和活动中完成知识的建构;学生是一个学习的人,教师应教给学生学会学习的策略和方法,促进学生自主地学习。     

浅谈新课改下地理课堂活动设计

新课程改革与传统课堂教学最大的区别在于课程实施时,强调变要学生学为学生要学:反对过于注重知识传授,强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的达成。课堂活动是课堂教学必不可少的环节。那么什么样的课堂活动能让学生思维、创新能力得到全面的成长,实现新课改的教学目标呢?笔者就亲身体验的地理课堂活动谈谈自己的一些体会。     

课堂设计，思想先行——湖北省第一届青年教师教学竞赛心得

经过十天的教师岗前理论培训,笔者在感受到教师职业伟大与神圣的同时,也深深地体会到作为一名人类灵魂的工程师,教师身上所承担的责任与使命.现代社会的飞速发展使竞争日益激烈,对人才的要求也日益提高.学生和社会对学校赋予了更多的期待,而作为学校教学主体的教师该如何强化自身专业技能、完善课堂设计是一项值得深入研究的课题.     

优化问题设计提高课堂教学有效性

历史学科的特点决定了历史课程内容的广泛性与充实性,而课时相对其他学科却较少.如何在有限的课时之内,既能完成教学任务,又能使每一个学生都得到提高,实现新课程的三维目标?我认为要解决这一课题,关键在于提高课堂的有效性,而优化问题设计则是提高课堂有效性的重要环节.本文立足初中学生的特点,分别从问题设计的时机、问题设计的原则等角度,围绕问题设计的优化,论述了如何提高课堂的有效性.     

优化问题设计 提高课堂教学有效性

历史学科的特点决定了历史课程内容的广泛性与充实性，而课时相对其他学科却较少。如何在有限的课时之内，既能完成教学任务，又能使每一个学生都得到提高，实现新课程的三维目标？我认为要解决这一课题，关键在于提高课堂的有效性，而优化问题设计则是提高课堂有效性的重要环节。本文立足初中学生的特点，分别从问题设计的时机、问题设计的原则等角度，围绕问题设计的优化，论述了如何提高课堂的有效性。     

如何设计初中历史课堂讨论的问题

问题设计是组织有效讨论的前提和基础,它直接关系到课堂讨论的成败。那么如何设计初中历史课堂讨论的问题,笔者认为应注意以下几方面:     

推行跟班学习制度实现机关与基层“双赢”

基层队伍的综合素质和整体水平,与党委办公室上传下达、信息反馈、督促检查、决策落实的桥梁纽带作用密切相关,决定了党委办公厅（室）工作能否严谨有序、高效规范的运转。赣州市章贡区委办公室一直注重基层人员素质的提高,近年来,我们以科学发展观为指导,以深入开展机关效能年活动为契机,率先推行跟班学习制度,有效提升了基层队伍的整体水平,发挥了党委办公室整体合力优势,实现了机关与基层“双赢”的局面,     

巧用图形图表实现课堂高效

重庆市从2010年开始推行新课改,全面使用新教材,我校也适时提出了“先学后教,课堂高效”的教学改革,地理学科应该如何改?学生先学应该怎样学?结合地理学科特点和现代教育学理论,我年级组提出了运用地理图形、图表作为载体的教学改革,以下简称图片教学.     

论血站绩效考核指标体系设计与实现

建立一个科学、实用、灵敏的血站绩效考核指标体系,是新形势下深化医药卫生体制改革、加强医疗卫生机构管理的一项重要内容,也是促进血站全面、协调、可持续发展的重要保障。本文通过对绩效考核环节及血站绩效考核指标现状的分析,确定了血站绩效考核指标体系的设计原则,论述了血站绩效考核指标体系的建设及应用。     

资产负债表数据处理之设计与实现

本文以VF（Visuat Foxpro）为数据库管理系兢，分析与探讨了资产负债表的设计与实现的基本原理。并提供了相应的程序代码。     

优化课堂教学追求高效课堂

高效课堂是我们每一位教师的追求.为了进一步深化教育改革,我也大胆地尝试了新的课堂教学模式:即课堂以学生为主,充分在课堂上还学生学习的权利.教师是“主导”,学生是“主体”,课堂以学生活动为“主线”,改变以往教师一言堂的教学模式;教学过程表现为“导、学、议、练”四个步骤.教师在课堂上真正做到“精讲精练”,师生共同努力建构“和谐课堂”,使课堂真正地和谐起来,从而提高课堂教学的效益.