试论大学生的人生观教育

人生观是人们对人生目的、人生意义、人生道路的根本看法,是人们经过长期的教育、培养和锻炼所形成的一种价值观念。人们一旦对人生价值有了正确的认识,就会产生高尚的情操、坚定的信念和正确的人生追求。因此,对大学生进行人生观教育,是我国社会主义高等教育的一项重要任务,它对于促进社会主义精神文明建设、开展意识形态领域的斗争,培养新的历史形势下合格的社会主义事业接班人,具有十分重要的意义。１ 当代青年大学生大多数能认识到,人生的意义 不在于对社会的索取,而在于对社会的奉献。党和人民努力为大学生创造了学习的机会和…     

大学生人生观教育的心理学探讨

借鉴对复旦大学和宁夏大学的部分学生进行调查的相关资料，分析当代大学生的心理问题，并从心理学角度探索符合中国实际和当代大学生人生观形成特点的教育方法，认为应从个体、学校、社会三个方面对大学生人生观的形成进行共同关注和教育。     

论新时期的大学生人生观教育

大学生的人生观直接关系到培养什么人的问题.在市场经济条件下,正确的人生观虽然代表了大学生人生观的主流,但各种消极人生观在大学生中也实际存在着,其原因是多方面的,剖析这些原因,找出解决问题的途径在当前显得尤为迫切.要培养有理想、有道德、有文化、有纪律的适应社会主义市场经济需要的社会主义事业的建设者和接班人,必须重视引导大学生树立正确的人生观.     

关于加强大学生人生观教育的对策

在新的历史时期,大学生的思想将会出现新的特点。因此,我们必须密切联系他们的思想实际,在实践中探索新的思想政治教育方法,帮助他们逐步形成科学的世界观和正确的人生观。     

刍议儒家人生观对大学生恋爱观的影响

大学生恋爱已是普遍现象,但在恋爱动机的选择、恋爱过程中所遇问题的处理和恋爱结果的面对,仍然存有不成熟的表现.如何帮助大学生建立健康的恋爱观是高校德育工作的重要内容.儒家伦理思想中重内在轻外在的择偶观、重精神轻肉体的性爱观、重诚信轻欺骗的诚信观以及重生轻死的生死现的合理内容对于今天大学生健康恋爱观的形成依然具有积极的意义,对于高校进行大学生恋爱观教育具有借鉴和参考价值.     

大学生人生观教育应对环境“双刃”影响的基本原则

改革开放、市场经济的社会大环境,既激活了大学生的主体、权利,上进,创业意识,同时也可以诱导大学生的片面注重功利、讲求实惠、不愿奉献.面对环境"双刃"影响对大学生为人民服务的人生目的、集体主义的人生价值取向、乐观与务实的人生态度的人生观教育已经产生的困扰,我们必须坚持实践证明是正确的人生观教育基本原则,并努力控掘这些基本原则的内容教育与形式栽体的创新,确保大学生人生观教育的实效.     

奋斗精神融入新时代大学生人生观教育的路径探究

奋斗精神是中国精神的重要部分,是新时代大学生人生观教育的精神纽带.随着市场经济、网络信息时代的不断发展,新时代大学生在人生观上出现了一些问题,为提高新时代大学生人生观教育的实效性,需将奋斗精神融入新时代大学生人生观教育的育人路径,即融入新时代大学生课程教学,发挥课程育人功能;融入大学校园文化建设,发挥文化育人功能;融入...     

人生观教育与大学生职业生涯教育互动模式初探

人生观教育一直是高校德育工作的重中之重,由于当前高校的人生观教育与学生的实际需求脱节,因此难以使之落到实处.而近年来在高校教育体系中愈益受到关注的职业生涯教育也迫切需要引导学生从单一的职业选择中更多探寻自我人生发展的终极意义.文章从论述构建人生观教育与大学生职业生涯教育互动模式的必要性入手,以大学生职业生涯辅导课程为依托,设计大学生职业生涯教育与人生观教育相结合的实践路径,把人生观教育融入大学生职业生涯教育之中,对如何构建两者之间的互动模式进行了初步探索.     

思想政治工作者要正确对待大学生的人生观问题

大学生中存在着享乐主义人生观、实用主义人生观和定命主义人生观。思想政治工作者应该反对和批判个人主义，引导学生正确认识个人与他人的关系，教育学生继承和发扬中国优秀传统文化，坚持对学生进行爱国主义、集体主义的教育     

加强大学生人生观教育的四个环节

大学生人生观教育的四个环节是：发挥“两课”主渠道作用，使学生掌握科学的认识工具；借鉴优秀的传统伦理道德；抓好社会实践活动；加强教师人生观建设     

关于在大学生中开展世界观、人生观、价值观教育的思考

处在人们精神领域最深层次的世界观、人生观、价值观的问题是教育的一个根本问题。该文论述了“三观”教育的紧迫性和重要性,并就如何实施“三观”教育提出了一些见解     

从终极性凸显到终极性与工具性融合——论当代大学生人生观及其教育的继承与创新

大学生人生观及其教育最突出的问题是终极性与工具性因素的失衡.要在马克思主义指导下,对凸显终极性的传统人生观进行创造性转换,紧密联系时代发展和大学生成才的实际,从人与人、人与社会、人与自然、人与自身关系等方面,重构终极性与工具性融合的大学生人生观,以促进大学生全面素质的提高和成才.     

生态文明与人生观教育

生态文明的理论内涵和实践方向关系到人生观的问题。建设生态文明必须反思当前人生观教育中的“生态缺失”,把建构一种恰当的自然观作为人生观教育必须承担的一项新任务,引导人们树立适应生态文明要求,并有助于生态文明建设的科学人生观。     

科学发展观与大学生的人生观

科学发展观是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分，为大学生的人生观教育提供了新的思想方法。发展观与人生观有着内在的逻辑契合．科学发展观既是正确人生观的反映和逻辑必然，又有助于个体在实践中校正自己的人生观。     

当代大学生人生观、价值观调查研究

当代大学生人生观表现出明显的多元化趋势,这种趋势对大学生的发展产生着正面的或者负面的影响,并对传统的一元性思想政治教育提出了挑战.大学生人生观现状与教育问题不仅受到当代大学生的关注,而且也成为思想政治教育工作者不断追踪研究的热点问题.人生观,是人们对人生问题的根本看法.价值观,是人们对价值问题的根本看法.能否树立正确的人生观、价值观,对一个人的发展是至关重要的.当代大学生的思想素质如何,他们的理想信念如何,直接关系着21世纪中国的发展和前途.     

儒家文化与青年人生观教育

人生观是"三观"的重要组成部分,树立正确的人生观对青年成长具有重要意义。儒家在人生目的、人生理想、人生态度、人生价值等人生观问题上的许多观点,对于今日之青年的人生观教育有许多启示。     

90年代大学生人生观发展特点综述

本文通过对 90年代大学生人生观的发展状况进行归纳和总结 ,得出了这样的结论 :他们的人生目的崇高而远大 ,人生目标具体可行 ,求真务实 ;他们的价值观既强调国家的利益 ,又注重自我价值的实现 ;他们的人生态度既表现出积极健康的倾向 ,同时又由于时代的挑战而出现不少困惑与苦恼。本文的结论将为大学生的人生观教育提供参考     

大学生人生观多元化倾向的流弊分析

当代大学生不仅要面对中西文化的多方面影响,还要面临经济的市场化、商品化、科技化大潮的卷袭,流变的现实使他们的人生观呈现出多元化发展的态势,除了积极的、主流的马克思主义人生观的巨大影响外,许多消极的人生观也在不断蛀蚀大学生的头脑,了解其流弊,对加强大学生正确的人生观教育是势在必行。