民法亲属编三题

在名称上 ,以亲属法替代婚姻法的称谓更为严谨科学 ,在性质上 ,亲属法作为市民社会的亲属身份组织法 ,与民法有着深厚的同源性。但又在主体资格、行为能力、意思表示、代理诸方面有特质     

法律方法中的逻辑真谛

有关法律方法的研究,普遍存在对逻辑真谛的诸多误解或曲解,逻辑形式并非就仅有一个三段论,也并非仅是人类已知的几个推理式,法律方法理应关注更多的已知、尤其未知的逻辑形式。并非复杂的案件不需要逻辑,并非涉及法律内容的思维就叫法律思维,法律内容的特征不能混同于法律思维的特征。当把法律思维跟非形式逻辑扯到一起时,须知"非形式"不是不讲形式,更不是不讲逻辑。法律方法至少应是对法律思维进行逻辑抽象的结果,逻辑抽象未必一抽到顶,是可以分层次进行的,用"分层抽象法"去审视法律思维,将可大大扩展法律方法的研究视野,使成就清晰、独立的法律方法论成为可能。     

归纳逻辑研究二题

近代以来,归纳逻辑的研究进展远不如演绎逻辑,这既有技术方面的障碍,也有基本理论方面的原因,本文想就后一方面的问题作些探讨。     

毛泽东工作方法中的逻辑艺术

毛泽东同志是自觉遵循逻辑思维规律,开辟逻辑方法应用新领域的光辉典范。在这位伟大的革命家和杰出的思想家的实践活动、理论著述中,处处闪现着逻辑艺术的光彩,为人们提供了理性思维与实践经验有机结合的工作方法。 一、明确概念的艺术 概念在人们的各项思维活动中都占有相当重要的地位,它既是思维的起点,又是思维的总结。因此,毛泽东同志非常重视在实际工作中采用明确概念内涵和外延的方法准确地使用概念。 首先,他自觉遵守同一律,使概念在一定条件下保持确定的内涵和外延。为了帮助人们     

逻辑方法在管理方法中的基础作用

管理方法与逻辑方法是两类不同系列、不同层次的方法体系。然而,两者是否有相通之处?本文拟从三个方面对逻辑方法在管理方法中的基础作用进行论述。一、管理方法与逻辑方法及其层属方法就其本质来说,它是客观规律的运用和表现,是人们对待和认识客观事物的方式。     

注意探讨中学课本例题 引导学生编题

我国著名数学教育家钟善基教授在论说启发式教学时说过:“高水平的教学,在于诱导;引导学生,但不牵着他们走,使学生能独立思考,不视学习为畏途”。还说:“教学过程应在教师的引导下,使学生经历知识的发生、发展过程,使学生经历从未知到已知的知识认识过程。”     

医学诊断思维中的时空逻辑化方法

医学诊断思维中的时空逻辑化方法□杨达辩证唯物主义有两个重要观点：（１）时间和空间是运动着的物质存在的基本形式;（２）作为事物一切内在要素总和的内容,与作为诸内在要素组织结构或外显方式的形式,二者是对立统一着的,没有无形式的内容,也没有无内容的形式,且...     

近代数学、逻辑和科学哲学中的若干认识论问题

从西方科学哲学的观点来看,纯粹数学和逻辑虽不等同于“形而上学”,但它们也不是由“观察语句”组成的。这两门科学的“语句”的“意义”既不是用“可证实性的原则”来确定,但也不是用“可否证性”的原则来否定,而是通过它们所从属的公理的推演及其有关规则来检验,这就是说,数学和逻辑的真理性与经验或实践的标准无关。从马克思主义认识论的观点来看,这无疑是不正确的。但我们也不能不承认数学和逻辑的认识形式确有其特殊性,并且     

逻辑方法的意义

<正> 在现代科学的认识过程中,除了传统的归纳逻辑方法之外,逻辑方法至少还应包括如下形态: 1.基本逻辑:(1)标准逻辑:命题逻辑和谓词逻辑.(2)非标准逻辑:模态逻辑、多值逻辑、弗晰逻辑、直觉逻辑、相干逻辑. 2.元逻辑:逻辑语形学、逻辑语义学、逻辑语用学. 3.数学逻辑:集合论、证明论、递归论、模型论. 4.应用逻辑:认知逻辑、实践(操作)逻辑、物理学应用逻辑(时态、空间、信息、控     

墨辩逻辑与亚里士多德逻辑 数学基础的比较研究

中西文化的比较研究如何深入,由宏观考察走向微观分析是一条重要途径。孙金森在本期撰文《墨辩逻辑与亚里士多德逻辑数学基础之比较研究》,试图从数学基础上寻找墨辫逻辑与亚里士多德逻辑衰兴的原因。认为几何学是形式逻辑的基础,亚氏逻辑之所以能够走向世界,在于它有一个严密的三段论体系,其根本原因是它获益于古希腊几何学的充分发展和普及,而墨辩逻辑之所以在汉以后长达1500年之久鲜有问津者,这与先秦几何学不能为墨辩逻辑走向形式化并构成一个系统提供条件密切相关。文章启示人们:决不应轻视基础科学的研究,任何学科都应从它的基础学科中取得自己的研究方法。     

简论对象的逻辑与方法的逻辑

正确把握逻辑的研究对象、方法、范围、类型等相关问题的还需注意的一个问题是对逻辑本质认识的澄清。一般认为逻辑是关于思维形式有效性的理论体系,它不关心思维内容问题。这一观点预设在思维内容和思维形式之间存在着明显的区分,事实上这是对逻辑的严重误解。人类知识信念具有整体性,逻辑属于信念承诺集合的一部分,并且是其最不愿意放弃的那部分。     

论数学实在性的逻辑构变

论数学实在性的逻辑构变刘啸霆一数学作为从量的方面掌握现实世界的科学，发展到今天，其实在性的结构已发生了巨大的变化。就数学认识的客体而言也已至少分化为三个层级：作为初级认识客体而外在于人的现实世界的量及其关系（称客体Ⅰ），作为纯数学对象的思想事物（称客...     

重视学生数学学习中的思维方法

数学学习的主要目的是提高学生的思维能力,靠单纯的记忆学来的东西必然是零散和僵死的。而在数学作为基本性学科日益受到师生重视的今天,仍然有很多学生对数学的学习视为畏途,一个重要的原因就是这些学生主要是靠记忆学习而不是靠思维来学习,从而导致对教师所讲每一个知识点仅局限于其求解结果,而难以掌握其分析、思维过程,总是停留在“就题论题”的层次上,而对其它同类问题则无从下手,难以解决,自然难以提升到“举一反三”的境界。因此在教学活动中,教师如何将自己的解题思维过程完整无缺地传达给学生,“授”学生以“渔”,使学…     

高三数学复习中的思想方法教学

只有加强数学思想方法的教学,优化学生的思维,全面提高数学能力,才能提高学生解题水平和应试能力。一、高考复习中数学思想方法教学的原则1、把知识的复习与思想方法的培养同时纳入教学目的原则。各章应有明确的数学思想方法的教学目标,教案中要精心设计思想方法的教学过程。     

马克斯·韦伯文明史研究方法中的问题意识与逻辑链

人们对马克斯·韦伯的理解向来多有歧异.文明史研究的视角有助于解决这种歧异.文明史研究需要多学科、多维度视野,韦伯的文明史研究具有同样的特征.这也是韦伯的问题意识与方法上的广泛地批判借用所决定.在韦伯寻找对问题的解答中实际蕴涵了三条值得注意的逻辑链.这些逻辑链对于研究文明史中的转型问题具有重要意义.     

现代逻辑方法的意义

逻辑学家从来强调逻辑的应用即方法功能,把它放在这门学科中至高无上的地位。现代逻辑更是如此。在某种意义上说,现代逻辑对于传统逻辑的发展,就在于把传统逻辑改造为精良的工具。 大致说来,现代逻辑方法包括运用现代逻辑的     

逻辑方法探讨:归类

归类是人们社会实践中常用的一种逻辑方法。例如：张颐武断言韩少工的作品《马桥词典》完全照搬《哈扎尔辞典》”,是否侵犯了韩少功先生的名誉权？江苏省南通县农民朱文标所受到的他人伤害其不算轻伤？在志和申请专利权的“宣纸印品及其制版、印刷方法”是否属于公知公用技术？辽宁省北票市政府赠给中国地质博物馆的一块动物化石中的中华龙鸟是不是鸟？类似的问题都涉及到逻辑学领域中的归类问题。归类与定义、划分、概括等逻辑方法联系十分紧密。在实践中,归类的正确与否常常涉及到人们的切身利害,因而有关归类问题的研究应该引起逻辑学…