话语标记语Whatever的认知语用解读

以言语交际中作为话语标记语的Whatever为研究对象,以认知语用为视角,借助元语用意识理论和关联理论,探讨了不同语境条件下它的三个话语标记功能:(1)标示消极情感功能;(2)强调或突出命题功能;(3)连贯或终结话语功能。类似的微观研究有助于我们更科学地解释话语的生成和理解,更进一步了解人们对语言的认知心理轨迹。     

话语标记语在英汉对照语篇中的对比

以国内出版的几种中英对照杂志中的英汉语篇作为语料,从使用频率、话语标记语的使用类型、话语标记语在两种语言中的使用方式的角度对比分析了话语标记语在英汉对照语篇中的使用情况,找到了话语标记语在英汉语篇翻译中的异同及其各自的特点。     

汉语话语标记研究综述

汉语话语标记是汉语研究的新热点,本文全面梳理了学者们目前已发现的汉语话语标记及研究的相关理论,并将其分为狭义话语标记语与广义话语标记语,即话语标记与语用标记。狭义话语标记与小句没有任何关系,可以省略,不影响表达;广义话语标记与邻近小句存在结构与语义关系,省掉会影响情感、态度等语用意义表达。学术界目前对狭义话语标记语的研究包括静态功能描写与动态演化研究。     

《推销员之死》中话语标记语的元语用分析

从元语用意识（metapragmatic awareness）的角度结合话语关联理论,对戏剧《推销员之死》中的话语标记语进行分析,揭示了话语标记语与语言使用者的元语用意识之间的关系,总结了话语标记语的四种主要元语用功能即缓和面子威胁的功能、强调或突出命题的功能、标示对命题态度的功能以及连贯和开启话题的功能。此类研究有助于人们更科学地理解和生成话语。     

基于语料库的《红楼梦》中的元话语“就是”与其英译对比研究

根据Hyland的元话语分类标准,本文将元话语“就是”划分为交际元话语和互动元话语两类.交际元话语包括指示标记语、排他标记语、过渡标记语和选择标记语；互动元话语包括模糊标记语、增强标记语和态度标记语.本文对《红楼梦》中的元话语“就是”与其在两英译本中的翻译情况进行对比研究.发现两译本都以各种方式较好地再现了“就是”的元话语功能,但无论是原文与译文还是两译文之间,“就是”的使用皆存在差异.译者的思维方式、组织信息方式、翻译策略选择方式等主观因素以及原文语言语义的模糊性等客观因素是产生差异的可能原因.     

汉语话语标记语的功能及其在英汉翻译中的运用

汉语有大量的话语标记语.话语标记语是固化的语言,其种类多样,功能多样.汉语丰富的叹词和连接性词汇是话语标记语的典型.英语翻译成汉语的过程中,适当使用这两类标记语,将使译文更形象生动,更符合文体,更地道,以实现其语篇连接功能或者人际功能.同时,对于一些需要以经济性为首要原则的翻译活动,则可以考虑直接省略英语的标记语.     

我国学生英语口试中话语标记语的元语用解析

话语标记语在话语的生成与理解过程中起着极大的作用。本文对比分析话语标记语录音语料和英语本族语口语语料库,研究中国英语学习者在口语测试中话语标记语的使用,从元语用意识角度分析在口语测试中高频出现话语标记语的类型及其原因。     

中、英大学生英语写作中话语标记语的使用情况——一项基于CLEC与Lucy语料库的对比研究

以话语标记语为研究对象,进行了本族语者语料库(Lucy)和中国学习者英语语料库(CLEC)之间的对比分析,重点是对两库中的话语标记语的使用类别、频数进行了分析和比较,旨在研究中国大学生英语议论文中使用话语标记语的特点,加快中介语学习者向目标语靠拢.研究结果表明,较之英国大学生,中国学习者在话语标记语的使用上呈现出过度、滥用的现象,具有口语化、简单化特征.     

话语标记语but的元语用意识

言语交际过程中说话者对话语的选择受元语用意识调控,其表现之一就是话语标记语的使用。笔者通过对话语标记语but进行研究,分析其元语用意识表现下的元语用功能,主要探讨如下四种功能:转折否定标记、信息修正与补充、话语承接、思考延缓过程。     

留学生使用汉语成语的偏误分析及教学策略

汉语成语是留学生在进入中高级阶段汉语学习后的难点之一.由于成语在结构、语义和语法方面的特点,使得留学生在使用过程中常常出现偏误.因此,我们应该分析学生出现的问题,加强成语教学的研究,总结出一定的规律.本文运用汉语中介语语料库,对外国留学生在使用汉语成语过程中的偏误情况做系统性的分析,深入剖析偏误产生的原因,并提出相应的教学策略.     

互动型元话语在酒店英语中的体现

以酒店英语为语料,以Hyland的元话语理论为基础,从模糊语、增强语、态度标记、自称语、介入标记五方面探讨互动型元话语在酒店英语中的体现,以其拓宽元话语研究范围,并为今后在相关语类中的系统研究奠定良好的基础。     

英语元话语在学术论文摘要写作中的应用

元话语是一个在学术写作、修辞和篇章结构的研究中十分重要的概念。本研究利用Hyland提出的元话语分类模式,自建两个小型语料库,对比英语为母语的论文作者和英语为非母语的论文作者在摘要写作中元话语的使用情况。结果显示,英语为非本族语的论文作者主要还是在摘要部分以交际元话语对其篇章进行梳理,而对于互动元话语功能的了解不够深入。     

元话语使用在大学英语议论文写作中的实证研究

通过纵向研究设计,采用实验和文本分析的方法考察非英语专业大学生作文中元话语手段使用情况,探究元话语手段与语篇质量的关系。实验证明,元话语是提高写作水平的有效途径。调查发现,总体上,篇章元话语与写作质量呈显著性相关,人际元话语则无任何显著相关性。在元话语子类中,实验班与对照班只在逻辑、递进、引导主题连词出现显著性差异,且连接词使用单一,并出现错误用法。因此,教学的关键在于指导学生如何恰当、多样的使用元话语手段。     

学术论文引言中人际元话语的跨学科对比研究

基于Hyland的元话语理论和Swales的引言“创建研究空间”模型,以管理学和化学学科语料对比分析了软硬科学学术论文引言中人际元话语的分布情况,并尝试从体裁交际目的视角来解释这些异同。结果发现,作为同一体裁的两学科学术论文引言虽然在人际元话语的语步分布上展现出了很强的一致性,但在除了凸显语之外的元话语资源使用数量上,管理学引言均多于化学引言。这些一致与差异既符合同一体裁共同的显性交际目的,也体现了不同学科属性规约下各自隐性交际目的实现方式间的差异。     

国内外元话语研究述评:基于CiteSpace可视化分析

元话语是作者与读者进行语篇互动的重要意义资源,在语篇分析、语用学和应用语言学等领域受到越来越多的关注。研究采用文献计量学方法,借助CiteSpace对国内外元话语研究的发展路径、现状及热点进行了深入挖掘、梳理和分析。研究结果显示:当前我国元话语研究呈现与国际同步的态势;元话语领域出现明显的研究模式分野,即人际模式与反身模式;研究热点主要聚焦于学术英语、语篇标记及二语写作。最后,文章展望了元话语研究的发展趋势。      

“第三条道路”思潮对大学生的消极影响及对策分析

“第三条道路”思潮对我国大争生产生了严重的消极影响，它在一定程度上消解了马克思主义意识形态在大学生群体中的影响力，造成部分大学生放弃社会主义追求，误导了大学生对国际行为的判断等。造成这些负面影响的原因包括转型时期的国情、其理论的吸引力以及对“第三条道路”思潮批判不够等。构筑社会主义核心价值体系、加快实现社会主艾现代化以及加大，对“第三条道路”的批判力受为我们提供了消除其负面影响的途径。     

《汉语拼音方案》无须修改，但要完善

汉语拼音字母名称符合国际习惯,符合汉语特点,根据现有的国家标准解释汉语拼音方案字母名称,即按照国家标准《外语地名汉字译写导则》里的《音译表》,像读音译的外国地名一样地读《汉语拼音方案》规定的字母名称。可以根据音译表列出表示字母名称读音的汉字。提出处理加符字母的办法和完善汉语拼音的目标。     

功能性言语及其对大学英语教学的启示

功能性言语作为组织语篇,表明交际者态度的有效手段,其重要性已引起语言学者的广泛关注。不同领域的学者从多个角度展开理论和实证研究,在得出丰富研究成果的同时,也留下许多有争议的话题,尤其在功能性言语的定义及分类方面。提出功能性言语是大学英语教学课堂中不可或缺的手段和工具,正确有效地运用可以使师生双方的教学互动顺利开展。     

英汉元话语对比研究

借鉴Hyland＆Tse（2004）以及Ifantidou（2005）对英语元话语的分类方法，对汉语元话语进行分类，比较英汉元话语在类别上的异同；在韩礼德语言元功能理论的基础上，对英汉元话语的语篇功能和人际功能的异同进行了对比研究。     

国际通用三大写拉丁字母缩写词

本文简介三个国际性组织先后制订颁布的三套关于国名地区名代码（其中有一套使用三个大写拉丁字母构成）和关于口岸名及货币名各一套三大写拉丁字母代码,共五套国际标准,以及我国据此制定了相应的国家标准,旁及国际体育界以上述那套三大写拉丁字母国名地区名代码为基础创新的一些国名地区名乃至推广使用于表示球队名的三大写拉丁字母代码,认定其中有的已经被确立为国际通用三大写拉丁字母缩写词。为此建议我国出版的英汉词典应有选择地收录这些缩写词,我国传媒亦应从速熟悉并推广这些缩写词,以便更好地与国际标准和国际惯例接轨。